云南省楚雄彝族自治州2024-2025学年高二下学期3月第一次月考语文答案

1.B(毛泽东赞赏韦睿领兵打仗的军事才能,但并没有说因为韦睿军事才能卓越,毛泽东读《南史●韦睿传》才认真;且从文中看,毛泽东看重韦睿还有不贪财、遇功不争、团结干部、调查研究等作风。)2.A[B项,毛泽东提出“决不当李自成”,主要是提醒全党同志要吸取李自成失败的教训,在胜利后保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,继续艰苦奋斗,防止因骄傲自满而失去民心,并非主要为了给党内同志增加信心。C项,“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”体现的是毛泽东以项羽的历史典故为鉴,在革命关键时刻作出坚决彻底消灭敌人的决策,强调的是从历史中汲取经验教训用于指导当时的革命行动,与材料一中所说的从史书中习得军事知识和战略战术(如对以少胜多战例的研究等)侧重点不同,不能直接证明。D项,材料二中毛泽东运用历史经验指导中国革命和建设实践的具体过程,并不能体现他“从历史中领悟的道理也逐渐深化”。]3.C(根据材料一,“把历史读活”是指毛泽东读史时关注古代经济社会发展经验、研究历代战局等内容,并将历史与现实联系起来古为今用,从历史中汲取经验教训,认识和把握历史规律等。A项,表达对历史人物的感慨,没有体现“古为今用”;B项,是对历史人物经历的描述,强调了时间的流逝和苏武的坚贞不屈,没有体现“把历史读活”。C项,欧阳修通过对后唐庄宗因宠爱伶人而亡国这一历史事件的分析,得出祸患常因微小的事情积累而成,有智谋勇气之人常被所溺爱的事物困扰这一具有普遍意义的道理,警示后人要防微杜渐,避免重蹈覆辙,体现了将历史与现实联系起来汲取教训、以古鉴今的特点,符合“把历史读活”。D项,是对历史事件的分析,比较山东之国与陈涉力量的大小,虽然涉及对历史事件的思考,但并没有明确表现出将历史经验应用于现实生活或政治决策中,也没有体现出从历史中汲取教训以指导当下行动的意图。)4.①精准传达原意:确保毛泽东话语的准确性和完整性。若采用转述形式,可能会在一定程度上偏离或弱化其本意。②体现话语权威性:毛泽东作为党的领袖,他的言论具有极高的权威性。直接引用他的话语,能够使全党同志更加深刻地认识到骄傲自满带来的危害,以及从历史中汲取教训的必要性,增强说服力。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)5.①获得古代经济社会发展经验:毛泽东读到《史记》中“耕三余思考当下相关问题,试图将古代经济社会发展中的有益做法应用于现代。②研究历代战局并应用于革命战争:中国共产党领导的革命战争借鉴以少胜多、以弱胜强战例的历史经验,在长期处于弱势地位下取得胜利。③借鉴古人思想方法和工作作风:毛泽东读《南史●韦睿传》,提出“我党干部应学韦睿作风”,从古人身上汲取现代干部队伍建设的经验。④以农民革命历史为鉴戒:郭沫若指出李自成失败原因,毛泽东高度重视并以此告诫全党不要重犯胜利时骄傲的错误,在解放战争胜利前夕及新中国成立前夕,提出“两个务必”。⑤从历史典故中获取战略方针:20世纪六七十年代,毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、高筑墙、缓称王”的历史典故提出“深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针,积极进行国家建设并赢得国际支持,从历史典故中汲取智慧来应对现实国际局势。(每点2分,答任意三点给满分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)6.D(“刘来宝因不满小岛警督的威胁而坚决反抗,最终被捕”错。文本中明确提到,刘来宝在徐之文的劝说下学会了保全自己,对小岛笑脸相迎,并没有一直坚决反抗。刘来宝最后被捕的原因是被叛徒告密。)7.B(A项,“十分精明的形象特征”错,这一部分内容看不出刘来宝十分精明的特征。C项,“小说插叙这部分内容”错,不是插叙,是顺叙。D项,“而是吸引徐之文经常去吃刀削面的主要原因”错,根据原文中,徐之文喜欢吃山西面,主动和刘来宝自我介绍及补记的内容可知,徐之文是因为喜欢。)8.①徐之文初来面馆吃面时,刘来宝看到徐之文的外貌,感觉他很斯文,二人关系较为疏离,单纯的商家与顾客的关系。②徐之文多次来到面馆,二人开始了闲谈,徐之文对面食文化的了解使刘来宝对他敬重有加,二人关系慢慢加深。③日军进驻哈尔滨后,刘来宝想和日军硬杠,徐之文劝说他不可硬杠,要用计策,刘来宝开始追随徐之文走上抗日之路,二人关系亲密,成为作战队友。(每点1分,答满三点给4分,意对即可,其他答案言之有理酌情给分)9.①内容和情节上,补充了刘来宝的个人信息,交代他被捕的原因是被叛徒告发,使小说情节更为完整和连贯。②人物形象和主题上,使刘来宝的革命英雄形象更为丰富,表达对革命英雄的赞美之情,深化小说主题。③表达效果上,使小说结构更加灵活多变,增强了小说的艺术感染力和表现力;“一本文史资料记载”增强了小说的真实性。(每点2分,意对即可,其他答案言之有理酌情给分)10.CEG(原文标点为:自蜀来至游京师,大司马车骑将军王音奇其文雅,召以为门下史,荐雄待诏。)11.D(A项,前者是“到”的意思,后者是“享用”的意思。B项,都是同“无”。C项,前者是表修饰,后者是表转12.C(“又因屈原的文才超过司马相如而不接纳屈原”错,文中说的“又怪屈原文过相如,至不容”,即又惊讶屈原文才超过相如,却至于不被容纳。是世人不容纳屈原,由后文扬雄为屈原的文章感到悲伤,读时流眼泪可知,扬雄没有不接纳屈原。)13.(1)(扬雄)本来就胸怀开阔,不是圣贤的书就不喜欢,不符合自己心意的事,即使能富贵也不去做。(“大度”(2)楚国百姓赞赏屈原的高尚节操,珍视屈原瑰丽的文采,于是用他的作品相互传习使之广泛流传。(“高”14.①苏轼对屈原因孤愤无奈、悲伤绝望而投江感到遗憾和同情。②扬雄不赞同屈原投江,他认为君子应顺势而为,不必投江而死。③王逸肯定了屈原投江,他认为这是臣子贤德的行为,值得称颂。(每点1分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)【高二年级第一次月考卷●语文参考答案第1页(共4页)】25—T—599B文言文参考译文:材料一:(我)乘小船来到楚地,经过屈原的故居。看着江上重叠的山峦,说这便是你的故乡。你当年被放逐,渡过波涛汹涌的江水向南放逐。离开家园跋涉千里,生没有归宿死没有墓地。悲哀啊!人本来都有一死,但面对死却很难。(你)在江边徘徊不定,想离开人间又还没有下定决心,俯看极深的急流。你吟成《怀沙》自伤怀抱,令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈之极,你决心离开人世却沉吟犹豫。材料二:扬雄小时候喜欢学习,博览群书,没有什么书是他不看的,(他)静默时喜欢沉思。清静无为,没有什么嗜好欲望,家产不超过十金,贫困得没有一石两石的储粮,(但他)安然自若。(扬雄)本来就胸怀开阔,不是圣贤的书就不喜欢,不符合自己心意的事,即使能富贵也不去做。扬雄曾经喜好辞赋。此前,蜀地有个叫司马相如的,作的赋宏伟华丽、温润典雅,扬雄心中很佩服他,每次作赋,常把他作为榜样模仿。又惊讶屈原的文才超过相如,却至于不被容纳,作了《离骚》,自己投江而死。为他的文章感到悲伤,读时没有不流泪的。(扬雄)认为君子时势顺利就大有作为,时势不顺就应像龙蛇蛰伏。机遇好不好,是命。何必沉江身亡呢!起初,扬雄四十多岁时,从蜀来京师游学,大司马车骑将军王音为他的文才感到惊奇,就召来把他任命为门下史,推荐扬雄待诏。一年多后,(扬雄)上奏《羽猎赋》,拜为郎官,任黄门给事,和王莽、刘歆并列。哀帝初,又和董贤同官。成帝、哀帝、平帝年间,王莽、董贤都做了三公,权力超过人君,他们推荐的人没有不被提拔的,但扬雄三代不升官。到王莽篡位,论谈者用符命赞美其功德而被封爵的人很多,扬雄仍不被封侯,因年纪大而渐升为大夫。他就是如此淡泊名利。材料三:屈原恪守忠义而遭人污蔑陷害,心中无限忧郁悲愤而作《离骚》,对君有讽谏规劝之用,于己则聊以自慰。当时君主昏庸朝政紊乱,而忠贞之言不被采纳,愤憑之情充斥胸间,于是又作《九歌》及其以下25篇。楚国百姓赞赏屈原的高尚节操,珍视屈原瑰丽的文采,于是用他的作品相互传习使之广泛流传。人臣的本分,以忠诚正直为崇高品质,以殉节为贤德,所以有人说正直的话来保存国家,牺牲自己来成全仁德。因此伍子胥不因尸体浮于江中而遗憾,比干不因被剖腹挖心而后悔。这样以后忠诚之心确立,美好的品行成就,荣耀彰显而名声显著。至于有才能却不能贡献于国家,假装痴呆而不直言,国家颠覆却不能扶持,国家有了危险而不能使之稳定,柔顺听从顺应主上,退却躲避祸患,即使能够长寿,活到一百岁,大概也是有志之士所耻辱的,愚昧的人所轻视的。如今像屈原这样,怀有忠贞的品质,拥有清廉洁净的本性,正直得像磨刀石一样平,像射出的箭一样直,语言像丹青一样赤诚,为官不隐藏自己的谋略,离官也不顾惜自己的性命,这实在是绝代的品行,杰出的英豪啊。16.①天气寒冷,太阳高悬,诗人仍拥被而卧,口中吟诗,让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。(2分)②尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比,心中感觉有“愧”。(2分)③一个“愧”字隐含了诗人想有所作为,流露出一丝积极进取的态度。(2分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)17.(1)其称文小而其指极大举类迩而见义远(2)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(3)良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何(每空1分,错字、添字、漏字均不得分)两处即可,只找出没有修改正确不给分)19.D(文中的“源泉”与D项的“曙光”都是使用其比喻A眼花缭乱B与众不同(每空2分,意思对即可,其他符合语境的成语可以酌情给分)直接记录在自己作业本上的行为;(1分)此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上,言简意赅,语言诙谐灵动;(1分)委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。(1分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)22.“盖章游”是游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区等空间寻找盖章点的旅游形式。(2分)它既可以让我们更深入地了解故宫的历史文化底蕴,(1分)也具有很强的互动性和趣味性,满足我们对历史文化探索的需求,(1分)还具有满满的仪式感,能使情感与文化进行深度交融。(1分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)23.【写作提示】这是一道漫画类材料作文题。图片中有两群人,站在一个是6又是9的图片两边。其中一群人坚持自己看到的数字是“6”,另一群人坚持说自己看到的数字是“9”,他们都坚持自己的“原则”。这幅漫画的夸张变形之处是:6正着看是6,倒着看是9,9正着看是9,倒着看是6,这是连小学生都知道的常识。然而,两群成年人却不肯走到对面看图片,全都认为自己的所见、所想、所说就是对的,固执地坚持着自己的“原则”和立场。从漫画构图来看,这类人很多,不是一个两个,而是成群结队。他们看似都在坚持“原则”,却很可能是在坚持自己的私利,坚持自己所在团体的既得利益。因此,这幅漫画的寓意是:讽刺了那些不愿意站在别人立场看问题、不换位思考、不全面看问题、固执己见的人,甚至明知别人也对,为了某个目的,而不愿承认,故意坚持或附和某一立场的人。【立意参考】①眼界无边世界宽。②放弃成见,大道自呈。③放弃偏见,才能走得更远。④过分坚持“原则”,或许是没有原则。【高二年级第一次月考卷●语文参考答案第2页(共4页)】25—T—599B作文评分标准如下:高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。作文等级评分标准(满分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩级有创意较有创意略显创意个别地方有深意需要注意的是:【高二年级第一次月考卷●语文参考答案第3页(共4页)】25—T—599B分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子