2025-2026学年小班脱外套教案

2025-2026学年小班脱外套教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课主要教学内容为小班幼儿学习脱外套的方法，包括识别外套衣领、袖口，掌握“先拉衣领、脱一只袖子、再脱另一只袖子、最后脱下外套”的基本步骤，培养生活自理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备认识衣物基本部件（衣领、袖口）和区分前后、上下方位的经验，能完成抬手、抬脚等简单肢体动作，脱外套教学需整合这些经验，引导幼儿将方位认知与肢体协调结合，逐步掌握脱衣技能。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿生活自理能力，能独立按“识别衣领、袖口—拉衣领—脱袖子—脱下外套”步骤完成脱衣；发展手眼协调与上肢动作灵活性，增强肢体控制能力；树立自我服务意识，养成主动尝试独立做事的习惯；初步形成衣物整理的安全意识，如轻拉衣领避免拉扯皮肤。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握脱外套的基本步骤与方法，包括识别衣领、袖口位置，明确“拉衣领—脱一只袖子—脱另一只袖子—脱下外套”的完整顺序。例如教师需示范并强调拉衣领时双手抓住衣领两侧向下的动作，以及脱袖子时胳膊先伸直再抽出的连贯动作，确保幼儿理解每一步的核心操作。2.教学难点：幼儿手眼协调与肢体动作配合不足，易导致步骤中断或动作错误。例如部分幼儿可能因抓握不稳，拉衣领时衣领滑落；或脱一只袖子后，因胳膊弯曲使另一只袖子卡住，需教师通过分解练习（如先练习拉衣领，再单独练习脱袖子）帮助突破难点。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用直观演示法，教师边念儿歌“拉衣领，脱袖口，甩一甩，外套走”边示范动作；结合游戏法，设计“外套宝宝找朋友”游戏，让幼儿两两合作帮玩偶脱外套；运用练习法，分组进行脱外套比赛，强化步骤记忆。2.教学活动设计：先集体跟做儿歌动作，再分组练习，最后个别展示。3.教学媒体使用：播放脱外套步骤图示儿歌视频，配合实物外套和玩偶，引导幼儿直观感知动作要领。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送脱外套步骤图示儿歌视频（如“拉衣领，脱袖口，甩一甩，外套走”），要求家长引导幼儿观察自己脱外套的动作。设计预习问题：“外套的衣领在哪里？”“脱袖子时胳膊要先伸直还是弯曲？”监控预习进度：请家长用照片或视频记录幼儿尝试脱外套的过程，发送至群内。学生活动：自主观看视频，跟随家长尝试拉衣领、找袖口；记录自己能完成哪一步，哪一步需要帮助（如“我会拉衣领，但脱袖子时胳膊会卡住”）。教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微信群、视频）。作用与目的：提前感知脱外套基本步骤，初步识别衣领、袖口位置，为课堂突破“肢体配合难点”做准备。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“外套宝宝想回家，小朋友谁能帮它脱下来？”；讲解知识点：结合玩偶外套，示范“双手抓衣领两侧向下拉→胳膊伸直脱一只袖子→同样方法脱另一只袖子→甩下外套”的完整步骤，强调“拉衣领要抓牢”“胳膊伸直再抽袖子”等重点；组织课堂活动：分组开展“帮玩偶脱外套”游戏，两两合作互相检查步骤是否正确；解答疑问：针对幼儿“拉衣领滑落”“袖子卡住”等问题，指导幼儿用“一手扶衣领，另一手抓袖口”等方法突破难点。学生活动：听故事明确任务；观察教师示范，模仿拉衣领、伸胳膊等动作；参与游戏，帮玩偶脱外套并指出同伴“袖子没伸直”等问题；提问“脱袖子时胳膊弯了怎么办？”等。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（玩偶操作游戏）、合作学习法。作用与目的：通过示范和游戏强化“脱外套步骤”重点，在合作操作中突破“手眼协调与肢体配合”难点，掌握技能。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：回家独立脱外套，请家长用“星星贴纸”标记能独立完成的步骤（如拉衣领★、脱袖子★）；提供拓展资源：发送《脱衣小能手》儿歌音频（含“拉衣领，不使劲，伸胳膊，要轻松”等安全提示）；反馈作业情况：次日展示幼儿作业，表扬“能连续完成三步以上”的幼儿，指导“袖子卡住”的幼儿练习“胳膊伸直再转身”。学生活动：独立完成脱外套，记录自己获得几颗星星；跟唱儿歌，记住“脱衣要轻不拉扯”；反思“今天脱外套时，哪一步做得最好？哪一步明天要再练习？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。作用与目的：通过作业巩固“脱外套步骤”重点，拓展资源强化“安全意识”，反思促进自我提升，实现技能迁移到生活。教学资源拓展1.拓展资源

（1）脱外套步骤儿歌集：包含《外套宝宝回家啦》（拉衣领，抓两边，轻轻往下拉一拉；小胳膊，伸直了，钻出袖口笑哈哈）、《脱衣安全歌》（拉衣领，不使劲，慢慢来，别着急；袖子脱，要伸直，卡住了，别着急，转个身，就出来）等儿歌，通过节奏明快的语言强化脱外套步骤记忆，同时渗透轻拉衣领、避免拉扯皮肤的安全意识。

（2）脱外套主题绘本：《我会自己脱外套》（以小熊为主角，通过小熊尝试脱外套的经历，展示“找衣领—拉衣领—脱袖子—甩外套”的完整步骤，遇到“衣领滑落”“袖子卡住”等问题时，通过妈妈示范和自己的尝试解决，贴近幼儿生活经验）；《外套宝宝找朋友》（通过拟人化的外套与小朋友的互动，引导幼儿识别外套的衣领、袖口等部位，理解“先脱哪部分，再脱哪部分”的逻辑顺序）。

（3）脱外套步骤图卡：一套4张分解图卡，分别展示“双手抓衣领两侧向下拉”“一只胳膊伸直脱出袖口”“另一只胳膊同样方法脱出袖口”“双手拎衣领甩下外套”的动作，配以简单文字提示（如“拉衣领”“伸胳膊”“甩一甩”），图卡色彩鲜艳，线条简洁，便于幼儿观察模仿。

（4）幼儿脱外套生活场景视频：采集小班幼儿在园实际脱外套的案例视频，包含正确脱外套的完整过程（步骤清晰、动作连贯）和常见错误动作（如拉衣领时只抓一边、脱袖子时胳膊弯曲导致卡住、用力拉扯衣领等），视频时长1-2分钟，配合教师旁白分析正确与错误动作的区别，帮助幼儿直观感知动作要领。

（5）脱外套安全提示卡：图文结合的安全提示卡，内容包括“拉衣领要抓牢两边，别只拉一边”“脱袖子时胳膊要伸直，像小树枝一样直直的”“外套脱下后，衣领要朝下，别对着小脸”“如果袖子卡住了，喊老师帮忙，别自己使劲拉”，提示卡尺寸适合幼儿手持，可放置在娃娃家、生活区等区域，随时提醒幼儿注意安全。

2.拓展建议

（1）家庭互动中的技能巩固：家长可利用“脱外套小能手”打卡表（表格内分“拉衣领”“脱一只袖子”“脱另一只袖子”“甩下外套”四个步骤，每完成一步贴一颗星星），鼓励幼儿每天回家独立脱外套并打卡；开展“给玩偶穿脱外套”亲子游戏，家长提供幼儿的小玩偶和迷你外套，引导幼儿模仿给玩偶脱外套，在游戏中巩固步骤；睡前与幼儿共读脱外套主题绘本，结合绘本内容提问：“小熊是怎么脱外套的？”“如果小熊的袖子卡住了，你会告诉他什么办法？”强化幼儿对步骤和安全知识的记忆。

（2）区域活动中的技能延伸：在娃娃家投放步骤图卡、玩偶、迷你外套等材料，设置“宝宝穿脱衣服”情境，幼儿扮演“小爸爸”“小妈妈”给玩偶脱外套，教师观察幼儿操作情况，针对“拉衣领抓不牢”“脱袖子时胳膊不伸直”等问题进行个别指导；在操作区投放“外套分类”材料（不同款式的外套，如套头衫、拉链外套、纽扣外套，步骤略有差异），引导幼儿观察不同外套的脱法差异，拓展对“脱外套”技能的认知；在美工区提供彩纸、胶棒等材料，让幼儿制作“我的脱外套步骤”连环画，画下自己脱外套的四个步骤，加深对步骤顺序的理解。

（3）集体活动中的技能渗透：结合季节变化开展“什么时候要脱外套”讨论活动，引导幼儿理解“热了、运动后要脱外套”“脱外套后要叠好或挂好”等生活常识，将脱外套技能与生活场景结合；组织“脱外套小能手”展示活动，请步骤掌握较好的幼儿示范脱外套，其他幼儿观察并指出“他做得好的地方”（如“他拉衣领抓得很牢”“他脱袖子时胳膊伸得直直的”），通过同伴示范强化正确动作；在晨间活动或户外活动前后，提醒幼儿“运动前脱外套，运动后穿外套”，并引导幼儿尝试独立完成，将技能练习融入日常环节。

（4）日常生活中的技能强化：入园、离园环节，教师观察幼儿脱外套情况，对能独立完成步骤的幼儿及时表扬（如“你今天拉衣领抓得很稳，真棒！”），对遇到困难的幼儿进行针对性指导（如“脱袖子时，我们先像小树一样把胳膊伸直，再轻轻抽出来”）；值日生活动中，设置“帮小朋友整理外套”任务，引导值日生观察同伴脱外套的过程，提醒“你的袖子还没脱出来，胳膊要伸直哦”，在互助中强化技能；利用过渡环节，带领幼儿边念儿歌边做动作（如念“拉衣领”时双手做抓衣领向下的动作，念“脱袖口”时做胳膊伸直的动作），通过肢体动作加深对步骤的记忆。

（5）家园共育中的协同指导：通过家长会或家园联系栏向家长说明脱外套教学的重点（步骤完整性、动作协调性）和难点（手眼配合、肢体控制），建议家长在家中避免包办代替，给予幼儿独立尝试的机会；定期发放“幼儿脱外套技能反馈表”，请家长记录幼儿在家脱外套的情况（如“能独立完成前两步，第三步需要提醒”“拉衣领时容易只抓一边”），教师根据反馈调整教学策略，如针对“拉衣领抓不牢”的幼儿，在园增加“抓衣领两侧”的专项练习；组织“家庭脱外套技能分享会”，邀请几位家长分享引导幼儿独立脱外套的方法（如“用儿歌引导”“玩帮玩偶脱衣服的游戏”），促进家长间的经验交流，形成家园教育合力。内容逻辑关系七、内容逻辑关系①步骤顺序的递进性重点知识点：脱外套基本步骤先后顺序关键词：先、再、然后、最后重点句：先识别外套衣领和袖口位置，再双手抓住衣领两侧向下拉，然后一只胳膊伸直脱出袖口，另一只胳膊同样方法脱出，最后双手拎衣领甩下外套。②技能与安全的关联性重点知识点：脱外套动作中的安全要点关键词：抓牢、伸直、不使劲、轻拉重点句：拉衣领时要抓牢两边不使劲避免拉扯皮肤，脱袖子时胳膊要伸直像小树枝一样直直的不卡住，外套脱下后衣领要朝下不对着小脸。③认知与实践的循环性重点知识点：脱外套技能形成过程关键词：感知、模仿、熟练、应用重点句：课前通过图示视频和问题感知步骤，课中通过教师示范和玩偶游戏模仿动作，课后通过打卡练习和展示活动熟练技能并应用于生活。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《我会自己脱外套》绘本，重点阅读小熊独立完成脱外套的步骤图解；脱外套安全提示卡，强化“拉衣领抓牢两边”“脱袖子胳膊伸直”等动作要点；脱外套步骤儿歌音频，跟唱《外套宝宝回家啦》巩固动作顺序。

视频资源：观看小班幼儿脱外套生活场景视频，对比正确与错误动作，分析“衣领滑落”“袖子卡住”的原因及解决方法。

2.拓展要求

家庭实践：家长协助完成“脱外套小能手”打卡表，每日独立尝试脱外套并标记完成步骤；开展“给玩偶穿脱外套”游戏，模仿课堂动作给玩偶脱外套，家长记录幼儿操作中的进步与困难。

区域延伸：在娃娃家投放步骤图卡和迷你外套，幼儿扮演“小老师”指导玩偶脱外套；在美工区用彩纸绘制“我的脱外套步骤”四格连环画，加深对步骤顺序的理解。

教师指导：教师通过家园平台反馈幼儿作业情况，针对“拉衣领抓不牢”等难点提供专项练习建议；解答家长疑问，如“幼儿抗拒独立脱外套时如何引导”，推荐用儿歌游戏激发兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌游戏化教学：将脱外套步骤编成朗朗上口的儿歌，配合动作示范，幼儿在边唱边玩中自然掌握技能，符合小班幼儿具象思维特点。

2.玩偶操作实践：利用玩偶和迷你外套创设"帮宝宝脱衣服"游戏情境，幼儿在角色扮演中反复练习动作要领，提升参与度。

（二）存在主要问题

1.个体差异指导不足：部分幼儿手部力量较弱，拉衣领时抓握不稳，教师未能及