2025-2026学年中班有趣的数学教案

2025-2026学年中班有趣的数学教案设计意图一、设计意图本教案紧扣中班数学课本中5以内点数、圆形与正方形认知、大小比较等内容，通过“小熊分饼干”“图形找朋友”等游戏化情境，将抽象数学知识具象化，引导幼儿在动手操作中感知数量、图形特征，培养初步的观察与比较能力，联系生活实际巩固课本知识，激发数学学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标通过点数饼干活动发展数感，感知5以内数量与实物的对应；在图形辨认中积累空间观念，初步感知圆形、正方形的特征；通过大小比较游戏培养初步的推理意识；引导幼儿用数学方法解决“分饼干”“找图形”等生活问题，萌发应用意识，体验数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已能点数1-5的实物，认识圆形、正方形等基本图形，具备初步的大小比较能力，能通过视觉感知物体数量和形状差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化情境（如分饼干、图形配对）兴趣浓厚，喜欢动手操作和角色扮演，注意力持续时间较短，依赖具象思维和感官体验，需通过重复练习巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：点数时易出现漏数或重复数；对"多少""大小"的相对概念理解模糊；图形分类时可能混淆正方形与长方形；在集体活动中需教师引导保持专注。教学资源准备1.教材：人手一册中班数学课本。

2.辅助材料：饼干图片、圆形与正方形卡片、大小比较动画视频。

3.实验器材：安全饼干模型、图形积木若干。

4.教室布置：分组摆放操作台，设置图形分类区与点数活动区。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设“小熊生日派对”情境：教师出示小熊手偶，以小熊口吻说：“今天是我的生日，我想请小朋友们帮忙准备饼干，你们愿意吗？”提问：“小熊准备了圆形饼干和正方形饼干，每种饼干需要5块，你们能帮我数一数吗？”展示散落的饼干模型，引导幼儿观察。邀请2-3名幼儿上前点数，教师强调“一个一个数，不漏掉”。随后提问：“圆形饼干和正方形饼干有什么不一样？哪个饼干大，哪个小？”激发幼儿对数量、图形、大小比较的兴趣，自然引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.点数活动（5分钟）：

教师分发1-5的数字卡片和饼干模型，讲解“点数要从左到右，一个对着一个数”。示范点数3块圆形饼干：“1、2、3，一共3块。”请幼儿分组操作，每组5人，轮流点数自己桌上的饼干模型（4块正方形、5块圆形），教师巡回指导，纠正漏数、重复数错误。提问：“你数了几块？怎么数的？”引导幼儿表达过程，强化数感。

2.图形认知（5分钟）：

出示圆形和正方形卡片，引导幼儿观察：“圆形没有角，圆圆的；正方形有4个尖尖的角，4条边一样长。”提供积木，让幼儿找出圆形和正方形，混淆时教师对比演示：“长方形有两条长边、两条短边，正方形四条边都一样长。”幼儿动手操作，将积木分类放入“圆形篮”“正方形篮”，教师提问：“这个积木为什么放这里？”巩固空间观念。

3.大小比较（5分钟）：

展示大、小两种饼干模型，提问：“哪个饼干大？哪个小？怎么知道的？”引导幼儿用“眼睛看”“手比一比”比较。教师示范：“大饼干比小饼干大，小饼干比大饼干小。”幼儿两两合作，用饼干模型玩“比大小”游戏，教师提问：“大饼干能放进小熊的小嘴巴吗？”引导幼儿联系生活，理解大小相对概念，培养推理意识。

（三）巩固练习（20分钟）

1.“饼干分派对”游戏（8分钟）：

教师设置“小熊家”情境，桌上摆放5个圆形盘子（标数字1-5）、5个正方形盘子（标数字1-5）。幼儿分组扮演“小助手”，根据盘子数字和图形，将对应数量的饼干模型放入盘中（如“圆形盘子3”放3块圆形饼干）。教师巡回指导，提问：“这个盘子要放几块？什么形状？”幼儿操作后，小组互相检查，教师点评“分对了，小熊真开心”，强化数与形的对应。

2.“图形找朋友”竞赛（7分钟）：

教师将圆形、正方形卡片贴在教室四周，幼儿手持饼干模型，听指令“圆形饼干找圆形朋友”“正方形饼干找正方形朋友”，快速匹配。匹配错误时，教师引导观察特征：“这个图形有角，是正方形的朋友吗？”竞赛结束后，提问：“你找到了几个朋友？怎么找的？”培养观察力和反应速度。

3.“大小比一比”生活应用（5分钟）：

出示大熊、小熊手偶，提问：“大熊吃大饼干，小熊吃小饼干，怎么分？”幼儿讨论后，动手将大饼干模型给大熊，小饼干给小熊。教师追问：“如果再来一块中等饼干，怎么比？”引导幼儿用“大、中、小”描述，拓展推理意识，联系生活实际。

（四）课堂小结（5分钟）

教师回顾：“今天我们帮小熊准备了饼干，学会了数数量、认图形、比大小。”提问：“你最喜欢哪个活动？学到了什么？”幼儿自由发言，教师总结：“数数要仔细，图形看特征，大小比一比，数学真有趣！”布置家庭任务：“回家帮妈妈分水果，数一数有几个，比一比大小。”延伸课堂所学，培养应用意识。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《好饿的毛毛虫》（点数1-5的水果）、《形状王国》（圆形、正方形等图形认知）、《比一比，谁更大》（大小比较），通过故事情节将点数、图形、大小融入情境，巩固课本知识。

（2）生活物品：家庭中的圆形饼干、正方形面包，不同大小的水果（苹果、樱桃），积木（圆形、正方形块），用于点数数量、辨认图形、比较大小，贴近生活实际。

（3）儿歌资源：《数鸭子》（“一只鸭，两只鸭，三只四只五只鸭”）、《形状歌》（“圆形圆圆没有角，正方形方方四条边”）、《大小歌》（“大西瓜，小樱桃，比一比就知道”），通过节奏记忆知识点。

（4）游戏材料：数字卡片1-5、图形拼图（圆形、正方形）、大小配对卡（大熊小熊、大球小球），用于点数对应、图形分类、大小比较，强化动手操作能力。

2.拓展建议：

（1）家庭点数活动：早餐时数饼干（5块以内），摆碗筷时点数人数（“家里有4个人，需要4个碗”），整理玩具时数积木数量（“收了3块圆形积木”），将点数融入生活，巩固5以内数与实物对应。

（2）图形寻找游戏：在客厅找圆形物品（钟表、球、盘子），在厨房找正方形物品（饼干、面包盒），用画笔记录下来，标注“圆形”“正方形”，加深图形特征认知。

（3）大小比较游戏：和爸爸妈妈比鞋子（“爸爸的鞋大，我的鞋小”）、比水果（“苹果大，樱桃小”），用“大”“小”描述物品，理解大小相对概念，联系课本“比大小”内容。

（4）亲子互动游戏：图形分类比赛（家长拿出圆形积木、正方形书本，幼儿分类放入对应盒子）、点数接龙（家长说“1个苹果”，幼儿接“2个香蕉”，依次到5），在游戏中巩固图形认知和点数能力。

（5）生活应用实践：帮妈妈买饼干（选5块圆形的）、分水果（“给爷爷1个大苹果，给我1个小苹果”），用数学方法解决实际问题，萌发应用意识，延伸课本“生活应用”知识点。教师随笔板书设计①点数相关：重点知识点是5以内的点数方法；关键词：“数一数”、“1,2,3,4,5”；句：“一个一个数，不漏掉”。

②图形认知：重点知识点是圆形和正方形的特征；关键词：“圆形”（圆圆的，没有角）、“正方形”（有四个角，四条边一样长）；句：“圆形没有角，正方形有角”。

③大小比较：重点知识点是大小比较的概念；关键词：“大”、“小”、“比一比”；句：“大饼干比小饼干大”。课后作业1.数一数：请爸爸妈妈给你5块圆形饼干和3块正方形饼干，数一数每种饼干各有多少块，把数量说给家人听。答案：圆形5块，正方形3块。

2.找图形：在客厅里找一找，把圆形的物品（如钟表、球）和正方形的物品（如积木、盒子）各找一样，指给家人看。答案：圆形（钟表）、正方形（积木）。

3.比大小：拿出一个大苹果和一个小苹果，比一比哪个大，哪个小，再说一句