2025-2026学年小班教学活动设计绘本

2025-2026学年小班教学活动设计绘本主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容：小班语言领域·主题活动“我的家人”单元绘本《妈妈抱抱我》。教材章节包括绘本故事主线（小动物寻找妈妈拥抱的温暖情节）、核心词汇（妈妈、抱、亲、爱）、互动环节（模仿拥抱动作、学说“妈妈抱抱我”）。内容紧扣幼儿家庭情感认知，通过重复句式和温馨画面引导语言表达，渗透亲情教育。核心素养目标二、核心素养目标：通过绘本《妈妈抱抱我》的重复句式学说，提升语言运用能力与表达意愿；模仿拥抱动作，感知亲情传递方式，萌发对家人的爱意；在故事情境中体会家庭温暖，初步建立家庭情感认知与文化认同。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：学说绘本核心句式“妈妈抱抱我”，理解拥抱传递的情感（来源：绘本重复句式与情感主题）；难点：将情感表达迁移至自身生活，主动用语言表达对家人的爱（来源：小班幼儿语言表达与情感联结能力有限）。解决方法：通过教师示范、分句跟读强化句式掌握；创设“抱抱分享会”情景，鼓励幼儿模仿绘本角色向家人表达爱意；结合生活实物（如玩偶）引导迁移应用；突破策略：利用肢体动作辅助语言表达，降低表达难度；及时肯定幼儿尝试，增强表达信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源：绘本实物《妈妈抱抱我》；教学挂图（绘本关键画面）；拥抱主题玩偶（小兔、妈妈等角色）；轻音乐播放设备（温馨背景音乐）；绘本PPT（含故事图片与核心句式）；故事音频（教师朗读版）；互动游戏道具（爱心卡片、拥抱动作图示）。Xx教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对家庭情感表达的兴趣，引发对“拥抱”的共鸣。

过程：

教师怀抱玩偶入场，提问：“小朋友们，你们喜欢被爸爸妈妈抱抱吗？抱抱是什么感觉？”引导幼儿用动作或词语表达感受。播放轻音乐，展示绘本封面，提问：“看，封面上的小动物在做什么？猜猜它为什么需要妈妈的抱抱？”简短介绍绘本主题：“今天我们要认识一只寻找妈妈抱抱的小动物，它让我们感受到家人爱的温暖。”

**2.绘本基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解绘本核心句式与情感表达方式。

过程：

教师翻阅绘本，逐页朗读故事，重点突出重复句式“妈妈抱抱我”。结合挂图讲解角色（小兔子、小鸡、小猩猩）和动作（抱、亲、摇）。通过肢体动作示范“抱抱”，带领幼儿模仿并学说句子：“妈妈抱抱我”“爸爸抱抱我”。提问：“小动物找到妈妈时，为什么开心？”引导幼儿理解拥抱代表爱与安全感。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过绘本情节深化情感认知，学习表达方式。

过程：

分析三个关键案例：

-**小兔子的拥抱**：展示图片，提问：“小兔子找不到妈妈时哭了，找到妈妈后做了什么？”强调拥抱能缓解不安。

-**小鸡的拥抱**：对比小鸡用翅膀抱妈妈，提问：“小鸡的抱和我们的抱有什么不同？”引导发现拥抱方式的多样性。

-**小猩猩的荡秋千拥抱**：教师模拟荡秋千动作，提问：“为什么小猩猩喜欢这样抱？”体会快乐互动。

小组讨论：“如果你像小动物一样想抱抱家人，会怎么说？怎么做？”每组选代表分享，教师用玩偶示范“抱抱+说句式”的组合动作。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作设计表达爱的动作与语言。

过程：

幼儿分成3-4人小组，发放爱心卡片和动作图示。任务：

1.选择一个家庭成员（爸爸/妈妈/爷爷/奶奶）。

2.设计一个专属拥抱动作（如举高高、转圈圈）。

3.编一句简单的话（如“奶奶抱抱我，我爱你”）。

教师巡回指导，鼓励幼儿用肢体和语言结合表达。每组记录在卡片上，贴到展示区。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：实践语言与动作结合的表达，增强情感体验。

过程：

每组轮流上台展示：

-一名幼儿扮演“家人”，一名扮演“孩子”。

-按设计的动作完成拥抱，并说出句子。

其他幼儿用掌声或“爱心手势”回应。教师点评亮点：“XX组的动作真有趣，句子说得清楚！”“XX组抱抱时眼睛笑弯了，真温暖！”强调“抱抱+说爱”是表达亲情的好方法。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固情感认知，迁移生活应用。

过程：

教师总结：“今天我们用《妈妈抱抱我》学会了用抱抱和说话表达爱。回家后，给家人一个特别的拥抱，说一句‘妈妈抱抱我’或‘爸爸我爱你’，好吗？”布置任务：

-亲子任务：请家长用照片或视频记录幼儿的“爱的抱抱”。

-班级活动：明天分享“抱抱故事”，贴在“亲情树”上。播放温馨音乐，幼儿互相拥抱道别。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本：《爸爸抱抱我》（同样聚焦亲情拥抱，丰富“家人”角色认知）、《猜猜我有多爱你》（以“爱的大小”为线索，延伸拥抱表达的不同方式）、《爷爷一定有办法》（通过祖孙互动渗透亲情陪伴，可作为“家人”主题补充）。

（2）儿歌音频：《我的好妈妈》（歌词“妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈请喝茶”呼应绘本中关爱家人的情感）、《拥抱歌》（“抱抱小手拍一拍，抱抱笑脸露出来”，强化拥抱动作与积极情绪的关联）。

（3）生活材料：家庭拥抱照片集（提前收集幼儿家庭拥抱瞬间，用于课堂分享）、不同动物拥抱姿势卡片（如小猫蹭蹭、小鸟依偎，对应绘本中动物角色的拥抱方式）、爱心抱抱玩偶（兔妈妈、兔宝宝等，用于角色扮演复现故事）。

（4）主题活动材料：“亲情树”立体底板（用于张贴幼儿家庭拥抱照片）、“抱抱日记”空白册（幼儿用图画记录每天与家人的拥抱瞬间）、拥抱动作图示卡（如“举高高抱”“转圈圈抱”，辅助幼儿设计个性化拥抱方式）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子拓展：

①亲子共读：每天固定15分钟，与幼儿共读拓展绘本，重点引导幼儿观察“家人如何拥抱”“拥抱时说了什么话”，鼓励幼儿模仿绘本中的句式（如“爸爸抱抱我，我爱你”）。

②拥抱打卡：制作“家庭拥抱打卡表”，每天记录1次与家人的拥抱（可画爱心或贴贴纸），周末请幼儿分享“最难忘的一次拥抱”，强化“拥抱是爱的表达”的认知。

③家庭拥抱游戏：开展“模仿动物抱抱”游戏（如学小兔蹦蹦跳着抱、学小鸡翅膀扇扇抱），或“抱抱接力赛”（家人轮流说“XX抱抱我”，并完成拥抱动作），让幼儿在游戏中巩固绘本语言与动作的结合。

（2）园内区域活动：

①娃娃家投放：放置拓展绘本、拥抱玩偶、家庭照片，鼓励幼儿扮演“爸爸”“妈妈”，用玩偶复现绘本中的拥抱情节，教师引导幼儿说“宝宝抱抱你，不哭哭”。

②美工区材料：提供彩纸、毛根、黏土，让幼儿制作“拥抱小手工”（如用黏土捏家人拥抱的模型、用彩纸折爱心贴在拥抱照片上），表达对家人的爱。

③户外游戏设计：组织“抱抱运动会”，设置“小兔跳跳抱”（模仿小兔子跳向家人拥抱）、“小鸡翅膀抱”（张开手臂做拥抱状）等关卡，让幼儿在运动中体验不同方式的拥抱。

（3）延伸学习建议：

①情感认知游戏：玩“猜猜谁在抱我”，家长或老师用不同方式拥抱幼儿（如轻拍背、举高高），让幼儿猜“这是谁的拥抱”，并说说“为什么喜欢这样抱”，帮助幼儿理解不同拥抱传递的情感（如安全、快乐）。

②语言表达练习：鼓励幼儿用“XX抱抱我，XX”的句式创编儿歌（如“妈妈抱抱我，甜甜笑”“爸爸抱抱我，高高飞”），家长或老师用手机记录并播放，增强幼儿的表达兴趣。

③社会情感渗透：在日常生活中，当幼儿情绪低落时，引导家人用绘本中的方式（如“妈妈抱抱你，就不害怕啦”）给予拥抱，让幼儿将“拥抱”与“情感安慰”建立联系，学会用拥抱关心他人。Xx教学反思与总结这节课下来，整体感觉绘本《妈妈抱抱我》的情感传递挺到位的，孩子们从一开始的羞涩到后来主动举着手说“老师抱抱我”，变化挺明显的。导入时用玩偶和提问，大部分孩子眼睛都亮了，不过有两个小家伙一开始没反应过来，可能需要更活泼的肢体互动，比如先跟他们击个掌再拉进来。基础知识讲解时，带着他们模仿小动物抱抱，小鸡翅膀扇扇那几个动作，孩子们咯咯笑，学得快，但“妈妈抱抱我”这句，有几个孩子发音含糊，下次得放慢速度，一个字一个字带他们读，多示范几遍。

案例分析环节，小组讨论时孩子们抢着说“我要给妈妈抱抱”，但设计动作时有点乱，有的组直接扑上去，下次得先给几个动作示例，比如“转圈圈抱”“举高高抱”，再让他们发挥，这样既有创意又不会太疯。展示的时候，孩子们特别认真，看着同伴表演，小手拍得通红，但语言表达还是简单，只能说“爸爸抱抱我”，下次可以引导他们加一句“我爱你”，让表达更丰富。

教学效果上，孩子们基本掌握了绘本的核心句式，也理解了拥抱是爱的表达，有几个孩子放学时真的跑过来抱了妈妈，还大声说了句子，这说明情感迁移成功了。不过问题也有，比如个别孩子还是不好意思表达，下次可以多玩“抱抱接力”游戏，让他们在轻松的氛围里慢慢放开。还有课后任务，有的家长拍了视频，有的没反馈，下次得提前跟家长沟通好，说明活动意义，鼓励他们参与，这样效果会更扎实。总的来说，这节课达到了预期目标，但细节上还得再打磨，尤其是如何让每个孩子都敢说、愿说、会说，这得在以后的课上多下功夫。Xx课后作业1.**绘画任务：《我的拥抱瞬间》**

画出和家人拥抱的画面，并在旁边画一个爱心，写上或请爸爸妈妈帮忙写一句“XX抱抱我”（如“妈妈抱抱我”）。

答案示例：幼儿画妈妈抱着自己，旁边画爱心，旁边有“妈妈抱抱我”的文字或拼音。

2.**语言表达：句式模仿秀**

学着绘本里的样子，说一句“XX抱抱我，XX”（XX可以是爸爸、爷爷等家人，后面加一个表示感受的词，如“真开心”“好温暖”）。

答案示例：“爸爸抱抱我，真温暖。”“奶奶抱抱我，甜甜笑。”

3.**动作模仿：动物抱抱对对碰**

模仿绘本中小动物的拥抱方式（如小兔子蹦蹦跳着抱、小鸡翅膀扇扇抱），并说这是“XX的抱抱”。

答案示例：幼儿蹦跳着说：“这是小兔子的抱抱！”张开手臂扇动说：“这是小鸡的抱抱！”

4.**情感连线：家人的抱抱方式**

把左边的家人和右边的抱抱方式连起来（如妈妈—轻轻拍背抱、爸爸—举高高抱、爷爷—坐膝抱）。

答案：妈妈—轻轻拍背抱；爸爸—举高高抱；爷爷—坐膝抱。

5.**实践任务：绘本式抱抱行动**

回家给家人一个“绘本里学到的抱抱”（比如像小猩猩一样荡秋千抱，或者像小兔子一样蹦蹦跳跳抱），并说一句“XX抱抱我，我爱你”，请爸爸妈妈用手机拍下小视频或照片。

答案示例：幼儿举高高抱爸爸，说“爸爸抱抱我，我爱你”，旁边有照片或视频记录。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿对绘本故事兴趣浓厚，能跟随教师模仿小动物拥抱动作（如小兔蹦跳抱、小鸡翅膀扇扇抱），90%以上幼儿能主动学说核心句式“XX抱抱我”，部分幼儿能结合家人称呼（如“爸爸抱抱我”“奶奶抱抱我”），情感反应积极，看到绘本中小动物找到妈妈时露出微笑。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作完成“拥抱动作+句式”设计，如“举高高抱+爷爷抱抱我，真开心”“转圈圈抱+妈妈抱抱我，甜甜笑”，动作创意贴近绘本情节，展示时声音洪亮，同伴间能互相鼓掌。

3.随堂测试：通过“抱抱小剧场”观察，幼儿能准确匹配绘本角色与拥抱方式（如小猩猩对应荡秋千抱），80%幼儿能独立说出“XX抱抱我，