2025-2026学年交朋友心理教案

2025-2026学年交朋友心理教案课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析本章节选自《心理健康教育》五年级上册“同伴交往”单元，聚焦“交朋友”主题，是学生社会性发展的关键内容。通过引导学生认识友谊的价值、学习主动交往的技巧（如倾听、表达、分享），帮助学生在校园生活中体验真诚与互助，为后续学习“解决同伴矛盾”“维护友谊”等知识奠定基础，贴合五年级学生渴望融入集体、建立稳定同伴关系的心理需求，符合其认知水平与生活实际。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，提升学生人际交往中的沟通与共情能力，学会主动表达、倾听与分享，培养真诚友善的交往态度；增强建立和维护友谊的信心，发展在集体中合作互助的意识；促进学生自我认知与情绪管理，学会尊重差异、理解他人，为形成健康的社会适应能力奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。核心内容包括帮助学生认识友谊的价值，学习主动交往的技巧如倾听、表达和分享。例如，在课堂小组活动中，教师需强调倾听的重要性，引导学生通过角色扮演练习主动提问和回应，如模拟交朋友场景时，学生需学会认真听朋友说话并给予积极反馈。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。难点内容包括学生在实际交往中可能因害羞或缺乏自信而难以应用技巧，或难以理解他人情绪。例如，学生在面对新朋友时可能因紧张而无法自然表达想法，或忽略朋友的感受；教师可采用鼓励性反馈和小组合作，帮助学生克服这些障碍，逐步提升交往能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、角色扮演道具（如友谊卡片、玩具）、小组讨论工作表

-课程平台：学校课程管理系统（用于上传活动指南和反馈）

-信息化资源：心理健康教育互动游戏软件、友谊主题短视频、情绪管理APP

-教学手段：小组合作活动工具、情景模拟剧本、故事分享材料教学流程1.导入新课，详细内容：播放校园情景短剧片段（课本P32案例改编）：课间，小明独自坐在座位，看到其他同学三三两两聊天，他想加入却不敢开口，最终回到座位默默画画。教师提问：“同学们，小明现在的心情可能是什么样的？如果你是小明，你会怎么做？”引导学生自由发言（预计用时5分钟）。通过贴近学生生活的情境，激发共鸣，自然引出“如何主动交朋友”的主题，明确本节课学习目标——学习交朋友的技巧，建立良好同伴关系。

2.新课讲授，详细内容：

（1）认识友谊的价值（课本P33“友谊小故事”）：教师讲述“小刚和小华互助学习”的故事，提问：“故事中小刚和小华的友谊带来了什么？”引导学生总结“友谊让人快乐、互助成长”，强调友谊是校园生活的重要组成部分，主动交往能收获温暖与支持（预计用时8分钟）。

（2）学习倾听技巧（课本P34“倾听小贴士”）：结合课本“三不原则”（不插话、不评判、不转移），教师举例：“当小红分享自己考了100分的开心事时，我们应该怎么做？”学生回答“认真听、点头、说‘真棒’”，教师补充“眼神专注、身体前倾”等具体动作，强化倾听的重要性（预计用时8分钟）。

（3）掌握表达与分享方法（课本P35“主动交往三步法”）：教师讲解“微笑打招呼+简单介绍+发出邀请”，举例：“想加入同学的跳绳游戏，可以说‘你们好，我叫小林，能一起玩吗？’”，并邀请2名学生上台模拟练习，教师点评指导（预计用时8分钟）。

3.实践活动，详细内容：

（1）“友谊卡传递”活动：每人制作一张友谊卡，写下“我想和你做朋友，因为______”，随机交换并大声读出对方卡片内容，体验主动表达带来的积极反馈（预计用时5分钟）。突破“害羞不敢开口”的难点，强化主动交往的信心。

（2）“情景模拟演练”：设置“新同学转学”“合作手工时意见不合”“朋友考试失利”三个场景，学生分组选择，运用所学技巧（倾听、表达、安慰）进行角色扮演，教师巡视指导（预计用时5分钟）。解决“实际交往中应用技巧”的难点，提升问题解决能力。

（3）“优点轰炸”游戏：每组围成圆圈，每人轮流说出组内一个同学的优点（如“你乐于助人，上次借我橡皮”），被夸奖者说“谢谢”，感受被认可的温暖，学会发现他人优点（预计用时5分钟）。深化“尊重差异、理解他人”的核心素养，培养友善交往态度。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）讨论“如何主动向新同学介绍自己？”举例回答：“你好，我叫小宇，喜欢打篮球，能认识你吗？”“我住在学校附近，我们一起放学走吧！”

（2）讨论“当朋友说话时，怎样才算认真倾听？”举例回答：“看着他的眼睛，不随便打断，等他说完再回应，比如‘我明白你的意思了’。”

（3）讨论“朋友难过时，怎样安慰最有效？”举例回答：“拍拍他的肩膀说‘没关系，有我陪你’，或者分享自己的小故事让他开心。”（预计用时5分钟）

5.总结回顾，内容：教师引导学生梳理本节课重点：“交朋友需要主动，要学会倾听、表达和分享”，提问“今天学到的哪个技巧你最想尝试？”学生分享后，教师强调“真诚是友谊的基础，用今天学到的方法，主动伸出友谊之手，你会发现更多快乐”（预计用时1分钟）。通过回顾核心知识，强化重难点，鼓励学生将所学应用于实际生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《我的友谊真美好》（绘本）：通过校园故事案例，展示主动交朋友、倾听他人、化解矛盾的具体方法，如《新同桌的烦恼》章节示范如何用“三步法”邀请同学加入游戏。

（2）《小学生情绪管理手册》第三章：解析“害羞情绪”的应对策略，包含“深呼吸放松法”“自我鼓励语”等实操技巧，配合教材P36“情绪温度计”练习。

（3）《同伴交往小故事集》精选案例：收录“主动帮助转学生”“合作完成手工”等真实情境，强化“真诚互助”的友谊价值观，关联课本P33“友谊加油站”板块。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）**家庭友谊实践任务**

-完成“家庭优点发现卡”：记录父母或兄弟姐妹的3个优点（如“妈妈总耐心听我说话”），运用课堂“优点轰炸”技巧表达感谢。

-设计“家庭合作计划”：与家人共同完成一项任务（如整理书桌），实践“分工协作”的交往原则，填写《合作反思表》。

（2）**校园友谊观察日记**

-连续3天记录校园中的积极交往行为：观察同学如何邀请他人游戏、安慰失意伙伴等，标注其中“主动表达”“有效倾听”的实例。

-运用“友谊三步法”主动结交1位新朋友，记录对话过程及对方反应，分析成功或改进点。

（3）**班级友谊公约制定**

-小组合作讨论：结合课堂所学，制定5条班级友谊公约（如“不打断他人说话”“主动分享玩具”），在班会中展示并全班投票通过。

-设计“友谊守护者”徽章，为践行公约的同学颁发，强化集体认同感。

（4）**跨学科融合探究**

-语文课：阅读课文《珍贵的教科书》，分析人物如何用真诚与互助建立友谊，撰写读后感。

-道德与法治课：结合“集体生活规则”单元，探讨“友谊与公平”的关系，如游戏时如何轮流参与。

（5）**长期友谊维护行动**

-制作“友谊成长树”：每月为树添加一片“友谊叶”，写下与朋友共同完成的事或收获的感悟。

-开展“友谊周”活动：组织班级“互助小天使”行动，每日随机帮助一位同学，体验付出带来的快乐。

**课堂延伸展示方案**

-每周利用5分钟班会，学生分享“友谊实践日记”中的典型案例，教师提炼可复制的交往技巧。

-期末举办“友谊成果展”：展示“友谊树”“公约海报”等成果，邀请家长参与，形成家校共育闭环。教学反思这节课下来，孩子们在“交朋友”的情境里玩得很投入，特别是“友谊卡传递”和“优点轰炸”环节，教室里全是笑声和真诚的夸奖。看到平时内向的小红主动举着卡片说“我想和你做朋友，因为你画画好看”时，我真心觉得课本里“主动表达”的技巧落地了。不过也有遗憾，小组讨论时，两个男生总抢着说，却忘了课本强调的“倾听三不原则”，下次得设计个“发言棒”道具，让他们轮流握着说话才开口。情景模拟里“安慰朋友”的环节，好几个孩子只会说“别难过”，其实课本P37的“情绪温度计”练习早教过要具体说“我陪你一起难过”，看来得把案例再细化些。时间分配上，“新课讲授”超了两分钟，压缩了“总结回顾”，下次得把“友谊价值”的故事再精简些，重点突出“主动三步法”的实操。最意外的是“家庭实践任务”反馈，家长说孩子回家主动夸妈妈“你做的饭真香”，原来课本里“优点轰炸”真能迁移到生活，这比任何说教都管用。板书设计①友谊的价值

-友谊=快乐+互助+成长（课本P33故事总结）

-校园生活的重要组成部分：温暖与支持

②主动交往的技巧

-倾听：三不原则（不插话、不评判、不转移）（课本P34）

眼神专注、身体前倾、积极回应

-表达：三步法（微笑打招呼+简单介绍+发出邀请）（课本P35）

例：“你好，我叫××，能一起玩吗？”

-分享：主动说出想法/感受，真诚是基础

③实践与行动

-友谊卡：写下“我想和你做朋友，因为______”（优点）

-情景模拟：应对新同学/意见不合/朋友失利的技巧

-优点轰炸：发现他人闪光点，学会认可与鼓励课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们围绕“交朋友”主题，学习了友谊的价值——课本P33告诉我们，友谊能带来快乐、互助和成长，是校园生活的重要支持；重点掌握了主动交往技巧：倾听时要遵守“三不原则”（不插话、不评判、不转移），像课本P34强调的，眼神专注、身体前倾才是真正的倾听；表达用“三步法”（微笑打招呼+简单介绍+发出邀请），如课本P35例“你好，我叫××，能一起玩吗？”；还通过“优点轰炸”学会真诚发现他人闪光点。记住，主动伸出友谊之手，用倾听和表达架起桥梁，友谊就会自然生长。

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