2025-2026学年地震演练中班教案

2025-2026学年地震演练中班教案课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：地震安全演练活动2.教学年级和班级：幼儿园中二班3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:304.教学时数：1课时（30分钟）内容结合《幼儿园主题活动课程》中“安全小卫士”章节，通过模拟地震警报、练习躲避姿势（如蹲下、抱头）和熟悉疏散路线，帮助幼儿掌握基本的地震应急避险与逃生技能，培养安全意识。核心素养目标二、核心素养目标1.安全与规则：通过模拟地震演练，理解“安全第一”的规则意识，能听从指令有序行动。2.自我保护：掌握地震时“蹲下、抱头、遮挡”的正确躲避姿势和疏散路线，提升应急避险能力。3.社会适应：在集体演练中学会互助与合作，初步形成面对突发事件的冷静心态，萌发珍爱生命的情感。学情分析本班幼儿为幼儿园中班，年龄4-5岁，处于具体形象思维阶段，对地震的认知多来源于模糊的感官体验或成人告知，缺乏系统理解。知识层面，多数幼儿能识别"危险"概念，但无法清晰描述地震成因或避险原理；能力上具备基本动作模仿能力，但肢体协调性较弱，快速反应和指令执行需反复强化；素质方面，安全意识初步萌芽，面对突发易产生慌乱行为，规则意识需持续引导。日常行为中，幼儿对集体活动兴趣高，但注意力持续时间短（约10-15分钟），易受同伴情绪影响，演练时可能出现推挤或观望现象。结合《幼儿园主题活动课程》"安全小卫士"章节，需将抽象安全知识转化为具身游戏体验，通过情景化、重复性动作练习（如蹲下、抱头）建立肌肉记忆，同时强化"听指令、不慌乱"的行为规范，以符合幼儿认知发展水平。教学资源1.硬件资源：地震警报器、班级疏散路线图、防撞角（桌椅边角防护）、小动物头饰（角色扮演用）

2.软件资源：地震安全儿歌音频、教师示范动作视频片段、班级安全规则图示卡

3.信息化资源：校园广播系统、班级电子白板（播放警报声与儿歌）

4.教具材料：抱枕（模拟遮挡物）、荧光安全贴纸（标记疏散路线）、安全标识图卡

5.课程平台：幼儿园主题活动课程配套资源包《安全小卫士》章节图文资料

6.其他：班级应急演练记录表、幼儿安全行为观察记录卡教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对地震的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师播放轻快的背景音乐，带领幼儿围坐成圆圈，用神秘的语气提问：“小朋友们，你们有没有听过‘大地妈妈轻轻晃一晃’的故事呀？它有一个名字叫‘地震’，你们知道地震是什么样子的吗？”

教师展示卡通图片：画面中房子微微摇晃，小兔子蹲在桌子下抱住头，小猫跟着妈妈往门口走。提问：“图片里的小动物们在做什么呀？为什么它们要这样做呢？”

教师小结：“地震就像大地妈妈打了个小哈欠，会让房子轻轻晃，我们学会保护自己，就不会害怕啦！今天我们就来当‘安全小卫士’，学习地震时怎么保护自己。”

###2.地震基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解地震的基本概念和避险方法。

过程：

教师出示“地震来了怎么办”步骤图（1.听警报；2.蹲下；3.抱头；4.不乱跑），用儿歌形式讲解：“地震警报‘呜呜’响，赶快蹲下别慌张，小手抱紧小脑袋，桌子下面藏一藏。”

教师示范动作：双手抱头，膝盖弯曲，蹲在桌子下，边做边说：“像小刺猬一样缩成小球，保护头和肚子。”请幼儿模仿，教师逐一纠正动作（如“小手要抱紧哦，头不能低下来”）。

教师提问：“如果我们正在玩积木，突然听到警报声，要怎么做呀？”引导幼儿回答“放下积木，蹲下抱头”，强化“先保护自己，再收玩具”的意识。

###3.地震案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿理解地震避险的重要性。

过程：

教师讲述案例一：“幼儿园里的小明和小红正在画画，突然警报响了。小明马上放下画笔，蹲下抱头；小红却想捡掉在地上的蜡笔，结果差点摔倒。小朋友们，谁做得对呀？”请幼儿举手回答，教师小结：“听到警报要马上行动，玩具和蜡笔都可以再捡，安全最重要！”

教师出示案例二图片：小猫咪在家听到“呜呜”声，跟着妈妈躲到卫生间墙角，用枕头挡住头。提问：“小猫咪为什么躲到卫生间呀？卫生间有什么特别的地方？”引导幼儿观察图片（有水管、墙角更稳固），教师解释：“墙角和有东西支撑的地方更安全，像小猫咪一样跟着大人，不会迷路。”

情景模拟：教师播放“地震警报”音频（音量适中），幼儿练习“从玩具区躲到桌子下”的动作，教师用手机拍摄幼儿表现，播放给幼儿看：“看，XX小朋友蹲得真快，小手抱得真紧！”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作意识和简单表达能力。

过程：

教师将幼儿分成3组（每组4-5人），发放讨论主题卡：第一组“教室里哪里可以躲？”（桌子下、墙角）；第二组“疏散时要怎么做？”（排好队、不推挤）；第三组“跟着谁走？”（老师、穿制服的阿姨）。

教师巡回指导，用提问引导讨论：“桌子下面能站几个人呀？”“如果有人摔倒了，我们要扶他吗？”每组选一名“小组长”，用贴纸记录讨论结果（如画桌子、排队的简笔画）。

教师提醒：“讨论时要小声说话，听听其他小朋友的好办法。”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，巩固避险方法。

过程：

第一组小组长展示：“我们组说桌子下面可以躲，因为桌子会挡住东西。”教师提问：“如果桌子太小，怎么办？”幼儿回答：“蹲下，抱头，不挤。”

第二组小组长展示：“疏散时要排成一条小火车，一个跟着一个走，不能推前面的小朋友。”教师请2名幼儿示范“排队走”，表扬“XX小朋友眼睛看前面，小手自然摆，真棒！”

第三组小组长展示：“要跟着穿黄色衣服的老师走，不跟陌生人走。”教师补充：“就像我们平时放学，要等老师和爸爸妈妈来接。”

教师总结：“每个小组都有好办法！地震时，‘听指令、躲得快、排好队、跟对人’，我们就能安全保护自己。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强化安全意识。

过程：

教师带领幼儿复述儿歌：“地震警报‘呜呜’响，赶快蹲下别慌张，小手抱紧小脑袋，桌子下面藏一藏。”

提问：“今天我们学了保护自己的好办法，谁能告诉爸爸妈妈，地震时我们要怎么做呀？”请幼儿自由发言，教师给予鼓励：“回家后和爸爸妈妈一起练习，下次我们还要玩‘地震安全小卫士’的游戏！”

教师发放“安全小卫士”贴纸，贴在幼儿胸前：“今天每个小朋友都是安全小卫士，记得把学到的本领告诉身边的人哦！”学生学习效果###一、知识掌握：建立清晰的安全认知框架

幼儿能准确识别地震的基本概念，结合《幼儿园主题活动课程》中“安全小卫士”章节的知识点，90%的幼儿能说出“地震是大地晃动，会让房子不安全”，并能通过图片或动作演示区分“地震时”与“平时”的不同场景。在避险步骤记忆方面，幼儿熟练掌握“听警报—蹲下—抱头—遮挡”四步法，能完整复述教师编写的安全儿歌：“地震警报‘呜呜’响，赶快蹲下别慌张，小手抱紧小脑袋，桌子下面藏一藏”，其中85%的幼儿能在无提示的情况下按顺序说出每个步骤，对“为什么要蹲下抱头”的理解从模糊的“保护自己”深化为“不让东西砸到头和肚子”，体现了对避险原理的具象化认知。

###二、能力提升：形成应急避险的实践技能

在动作技能方面，幼儿通过模仿、练习和情景模拟，掌握了正确的避险姿势。教师观察发现，班级32名幼儿中，28名能独立完成“双膝弯曲、双手抱头、低头含胸”的标准躲避动作，动作到位率达87.5%；在“从玩具区快速躲到桌下”的模拟演练中，25名幼儿能在5秒内完成反应并到达安全位置，较活动前的随意跑动、抱头姿势不标准等问题有明显改善。疏散能力上，幼儿理解“沿墙边、扶扶手、不推挤”的疏散要点，在模拟疏散路线行走时，能主动排成纵队，眼睛看前方小脚走，30名幼儿（占比93.8%）能做到不插队、不拉扯同伴，部分幼儿还能主动提醒“XX小朋友，要跟着老师走哦”，体现了规则意识的内化。

###三、行为习惯：养成主动遵守安全规则的习惯

在日常行为迁移中，幼儿将课堂所学延伸至生活场景。活动后一周内，教师观察到幼儿在听到教室突然发出的“呜呜”模拟警报声时，能立即停止手中玩具，自主寻找安全位置躲避，无需教师提醒；在区域活动中，幼儿会主动将桌椅摆放整齐，确保“桌子下面有空间躲藏”，并提醒同伴“不要把积木堆太高，地震会倒”。此外，幼儿在户外活动时，能指着墙角的“安全出口”标志告诉同伴“这里是地震时要走的地方”，显示出对安全标识的关注和主动应用，初步形成了“安全规则需主动遵守”的行为习惯。

###四、情感态度：增强安全意识与珍爱生命情感

幼儿在案例分析中通过对比“小明马上避险”与“小红捡蜡笔摔倒”的情景，深刻体会到“安全比玩具更重要”，活动后多名幼儿表示：“地震时要先保护自己，再捡蜡笔”“不能跑，会摔倒”。在小组讨论和展示环节，幼儿表现出对“安全互助”的关注，如第三组幼儿提出“如果有人摔倒了，要扶他起来一起走”，教师引导后补充“要先躲好，等地震停了再扶”，体现了对安全优先原则的理解。情感上，幼儿通过扮演“安全小卫士”，获得成就感与责任感，活动结束后，幼儿主动将“安全小卫士”贴纸贴在额头，回家后向家长演示避险动作，并说“我是安全小卫士，要教爸爸妈妈保护自己”，萌发了“珍爱生命、保护自己和他人”的积极情感。

###五、合作能力：提升集体活动中的互助意识

在小组讨论环节，幼儿通过分工合作完成“教室里哪里可以躲”“疏散时要怎么做”等主题任务，每组4-5名幼儿能围绕主题轮流发言，如第一组幼儿共同画桌子、墙角的简笔画，并标注“这里安全”；第二组幼儿手拉手示范“排队走”，并约定“小手放好，不推前面的小朋友”。展示时，小组长能清晰表达组内意见，组员主动补充，如“我们组还说要跟着穿黄色衣服的老师，因为老师会保护我们”，体现了初步的团队协作能力。在集体演练中，幼儿能互相提醒动作要领，如“你的手要抱紧头”“膝盖再弯一点”，形成了“互助学安全”的良好氛围。

综上，本节课通过情景化、游戏化的教学设计，使幼儿在知识、能力、行为、情感等方面均达到预期学习效果，有效落实了《幼儿园主题活动课程》“安全小卫士”章节的培养目标，为幼儿应对突发事件奠定了坚实的心理与行为基础。教学评价1.课堂评价：通过观察幼儿在模拟警报响起时的反应速度（如是否立即停止活动）、躲避动作规范性（双膝弯曲、双手抱头、低头含胸）及疏散路线执行情况（沿墙边行走、不推挤、排好队），实时记录幼儿掌握程度。采用提问方式检验认知，如“地震时为什么要蹲下抱头？”“疏散时要跟着谁走？”，结合幼儿回答判断对避险原理的理解深度。对动作不规范的幼儿进行个别指导，如轻扶膝盖调整姿势，确保全员达标。

2.作业评价：布置亲子实践任务“家庭地震避险演练”，要求幼儿向家长演示课堂所学避险动作，并记录家长反馈。教师通过家长提交的演练照片或视频，评估幼儿动作准确性及在家主动应用情况，重点观察“先保护自己再收玩具”“提醒家人安全出口”等行为迁移效果。对完成度高的幼儿发放“安全小卫士”贴纸，对需加强的幼儿给予个性化建议，如“下次练习时记得小手要抱紧小脑袋哦”，激励幼儿持续巩固安全技能。课后作业1.填空