2025-2026学年责任教案小班

课题2025-2026学年责任教案小班课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第3课《自己的事情自己做》。内容包括：认识责任的基本含义，学习整理书包、独立穿衣、系鞋带等自我服务技能；参与班级值日，承担擦桌子、整理图书角等集体任务；体验帮助同伴的重要性，如主动分享文具、安慰受伤同学。通过具体行为感知责任的初步内涵，培养责任意识萌芽。核心素养目标二、核心素养目标培养自我服务能力，形成初步责任意识；乐于参与班级值日等集体任务，体验责任担当；在整理书包、帮助同伴等行为中践行友善，提升道德修养；通过独立完成力所能及的事，增强自信心与责任感，萌发对集体和他人负责的自觉意识。学情分析小班学生刚入学，自理能力较弱，多数依赖家长完成整理书包、穿衣等任务，自我服务意识尚未形成。对责任概念模糊，难以理解责任的具体内涵，但模仿能力强，乐于参与集体活动。行为习惯上，物品整理意识不足，班级规则遵守需反复提醒。知识层面缺乏责任相关经验，能力上动手操作和任务坚持性有待培养。素质方面具有初步的集体归属感，但主动承担责任意识薄弱。这些特点直接影响学生对“自己的事情自己做”及班级值日等责任行为的理解与践行，需通过具体活动强化责任体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》一年级上册教材，重点使用第1单元第3课内容。

2.辅助材料：准备整理书包步骤图、系鞋带分解图、班级值日场景视频及“我能行”任务卡。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组操作台（放置书包、衣物模型）、技能展示区（张贴学生自理作品）、值日工具角（抹布、图书整理筐）。教学过程**（一）情境导入，唤醒责任意识（5分钟）**

我：小朋友们，早上好！今天老师带来一个故事：小熊每天上学都让妈妈帮它整理书包，结果上课找不到课本急得哭鼻子。你们觉得小熊应该怎么做呀？

你们（七嘴八舌）：自己整理！自己的事情自己做！

我：真棒！这就是我们今天要学的——自己的事情自己做。（板书课题）请翻到课本第12页，看看图上的小朋友在做什么？

你们（观察课本）：整理书包、系鞋带、擦桌子……

我：对！这些事都是你们能独立完成的，这就是责任的第一步——照顾好自己。

**（二）技能实践，培养自理能力（15分钟）**

我：现在我们来玩“自理小能手”闯关游戏！第一关：整理书包。请拿出你们的书包，按照课本第13页的步骤图，把书本、文具分类放好。开始吧！

你们（动手操作）：把语文书放左边，数学书放右边，铅笔放进笔袋……

我（巡视指导）：小红放得真整齐！小明注意书本要轻拿轻放，别折角了。完成后请同桌互相检查。

你们（互评）：你的铅笔没盖笔帽！你的本子歪了……

我：第二关：学系鞋带。看老师示范（拿出鞋带模型），先交叉绕圈，再拉紧。现在拿出你们的小鞋子，跟着课本第14页的图示练习。

你们（尝试操作）：老师，我的鞋带打结了！这个圈怎么绕？

我：别着急，像小兔子耳朵一样交叉，再钻进洞洞里。同桌互相帮忙，看谁先学会！

**（三）集体任务，体验责任担当（10分钟）**

我：除了自己的事，我们还要为班级负责。课本第15页告诉我们，值日生要擦桌子、整理图书角。现在请你们分组讨论：如果你们是值日生，会怎么做？

你们（小组讨论）：第一组擦桌子要按顺序，第二组整理图书要分类……

我：好！现在请每组选一名代表抽“责任小星星”（卡片），抽到“图书管理员”的请到图书角练习，抽到“清洁小卫士”的拿抹布擦桌子。开始行动！

你们（实践操作）：轻轻把书按颜色放好，用湿布擦桌子后用干布擦干……

我：你们看，图书角变整齐了，桌子亮晶晶！这就是集体责任的力量！

**（四）互助行动，深化责任内涵（8分钟）**

我：课本第16页讲了一个故事：小美摔倒了，小刚扶她起来。你们遇到同学需要帮助时，会怎么做？

你们：扶他起来、安慰他、帮他捡东西……

我：现在请两位同学上台表演：如果小明不小心弄洒了文具盒，你们会怎么做？

你们（表演）：小明别急，我帮你捡！用纸巾擦干净……

我：你们真有爱心！帮助别人也是责任的表现。请把课本第17页的“责任承诺卡”涂色，写下你今天学会的本领。

你们（填写）：我会自己系鞋带！我会帮同学捡东西！

**（五）总结升华，延伸责任行动（2分钟）**

我：今天我们学会了整理书包、系鞋带、做值日，还懂得了帮助同学。这些都是你们的责任！回家后，请完成课本第18页的“家庭责任清单”：自己叠衣服、帮妈妈摆碗筷。能做到吗？

你们（大声）：能！

我：太棒了！记住，自己的事情自己做，集体的事情一起做，这就是最棒的责任小卫士！下课！知识点梳理1.**责任概念启蒙**

-责任是自己的事情自己做（课本第12页图示：独立整理书包、穿衣）。

-责任包括照顾自己、参与集体、帮助他人三个维度（课本第12页文字定义）。

2.**自我责任实践**

-整理书包：按课本第13页步骤图分类摆放书本、文具（语文书左、数学书右、铅笔入笔袋）。

-穿衣系鞋带：参照课本第14页图示，完成交叉绕圈、拉紧动作，掌握基础系带技能。

-自我管理：每天检查个人物品（课本第13页“自理小能手”要求）。

3.**集体责任担当**

-值日任务：按课本第15页要求，分组完成擦桌子（按顺序擦拭）、整理图书角（按颜色分类）。

-规则遵守：值日工具归位（抹布晾晒、图书筐整理），维护班级环境（课本第15页值日生职责）。

-团队协作：小组讨论值日分工（课本第15页“责任小星星”任务卡分配）。

4.**人际责任延伸**

-同伴互助：课本第16页案例（扶摔倒同学、安慰受伤同学），践行“帮助他人即责任”。

-应急处理：文具洒落时捡拾、擦拭（课本第16页情景表演要求）。

-责任承诺：填写并践行课本第17页“责任承诺卡”（如“今天学会系鞋带”）。

5.**责任意识深化**

-家庭责任延伸：完成课本第18页“家庭责任清单”（叠衣服、摆碗筷）。

-责任行为强化：通过“自理小能手”“责任小卫士”活动（课本第12-18页综合实践），固化责任习惯。

-情感体验：在整理书包、值日、互助中感受责任带来的成就感（课本第15页图书角整理反馈）。

6.**教材重点关联**

-所有知识点紧扣人教版《道德与法治》一年级上册第1单元第3课内容，涵盖第12-18页核心活动与案例。

-实践操作严格遵循课本图示（如书包整理步骤图、系鞋带分解图）和文字指令（如值日任务描述）。

-责任行为由具体到抽象：从自我服务（整理书包）→集体服务（值日）→社会责任（帮助同伴），逐层递进。板书设计①责任概念启蒙

-关键词：自己的事情自己做（课本第12页定义）

-维度：照顾自己、参与集体、帮助他人（课本第12页文字阐述）

-图示关联：课本第12页小朋友整理书包、系鞋带图示

②自我责任实践

-重点技能：整理书包（课本第13页步骤：分类摆放、书本左、文具右）

-重点技能：学系鞋带（课本第14页图示：交叉绕圈、拉紧）

-行为要求：每天检查个人物品（课本第13页“自理小能手”要求）

③集体责任与互助

-集体任务：值日生职责（课本第15页：擦桌子按顺序、整理图书角按颜色）

-互助行为：扶摔倒同学、安慰受伤同学（课本第16页案例）

-责任延伸：家庭责任清单（课本第18页：叠衣服、摆碗筷）教学评价1.课堂评价：通过提问“自己的事情自己做包括哪些行为”检验责任概念理解，观察学生整理书包、学系鞋带等技能操作步骤（是否按课本第13-14页图示完成），现场测试值日任务分工合理性（如擦桌子顺序、图书分类标准）。记录互助行动中扶摔倒同学、处理洒落文具等表现，对步骤不熟练（如鞋带打结）、分类混乱（如书本倒放）等问题即时指导。

2.作业评价：批改课本第18页“家庭责任清单”，重点检查叠衣服是否平整、摆碗筷是否整齐，标注“能独立完成”“需加强练习”等评语。点评时结合课堂表现，如“书包整理很整齐，家庭值日也要保持哦”，对进步明显的学生画小红花鼓励，对未达标学生建议家长配合强化自理习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化：通过“自理小能手”闯关和“责任小星星”任务卡，将抽象责任概念转化为可操作的趣味活动，贴合小班学生认知特点。

2.家校联动设计：延伸“家庭责任清单”，推动课堂行为向家庭场景迁移，强化责任习惯的持续性培养。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率待提升：部分学生在值日任务分工时出现争执，需加强规则引导。

2.个体差异关注不足：学系鞋带等技能操作中，动