2025-2026学年幼儿游泳游戏教案

2025-2026学年幼儿游泳游戏教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析。本教案依据幼儿体育活动教材中“水上安全与基本活动”单元，紧扣幼儿以游戏为基本活动的学习特点，将游泳游戏与安全认知、动作发展紧密结合。通过趣味化游戏设计，落实课本中“培养基本运动能力，建立初步安全意识”的目标，符合小班幼儿动作协调性及安全意识初步发展需求，为后续水上活动奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。发展幼儿水中基本动作能力，掌握漂浮、划水等简单技能；建立初步水上安全意识，识别危险行为；通过游戏培养规则意识与同伴协作能力，形成积极的体育参与态度。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握陆上基本动作如走、跑、跳，对水有初步接触但缺乏系统游泳经验，课本中“水上安全”单元的简单规则已初步了解。2.幼儿对水充满好奇，喜欢模仿和游戏，注意力集中时间短，以形象思维为主，偏好趣味化、互动性强的活动。3.可能遇到的困难包括：水环境中的恐惧心理、动作协调性不足导致漂浮或划水困难、规则理解有限引发的安全意识薄弱，以及同伴协作时可能出现的浮具使用冲突或争抢行为。教学资源1.软硬件资源：幼儿专用浮板、浮圈、救生衣；浅水教学池；水温监测仪；防滑地垫。

2.课程平台：校本游泳课程管理系统。

3.信息化资源：水上安全动画视频；动作示范微课；趣味游泳游戏电子卡片。

4.教学手段：水上安全标识牌；角色扮演道具；儿歌口令图卡；即时奖励贴纸。教学过程（一）导入环节：情境激发，兴趣唤醒（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来一个好听的故事——《小鸭子学游泳》（展示绘本封面）。你们看，这只小鸭子第一次下水时，心里有点害怕，但它记得妈妈说的话：‘游泳时要听指令，和好朋友一起，还要戴好小浮具’。今天我们也要像小鸭子一样，当个勇敢的‘游泳小能手’，好不好？”（学生回应：“好！”）“那我们先来玩个‘猜一猜’游戏：老师做动作，你们猜是什么小动物——（模仿小鸭划水）对啦！是小鸭子！（模仿青蛙蹬腿）真棒！是青蛙！这些小动物都会游泳，它们游泳的时候都注意安全哦。现在，让我们排好队，一起去游泳馆吧！”（学生排队跟随老师，进入泳池区域，教师检查学生浮具穿戴情况：“小浮圈要系紧，小背带要拉好，这样才能保护我们哦。”）

（二）热身环节：陆上激活，水上适应（10分钟）

“到了泳池边，我们先不要急着下水，先在岸上活动活动身体，就像小动物出门前要先伸懒腰一样。”（教师带领学生做陆上热身）：“小手叉腰，点点头（点头运动），小脚并拢，跳一跳（原地小跳），小胳膊伸直，绕一绕（手臂绕环），小肚子吸吸，挺挺胸（扩胸运动）。好啦，现在我们坐在池边，小脚轻轻碰水，感觉凉凉的，舒服吗？”（学生回应：“舒服！”）“老师教你们‘小脚踩水’：小脚尖轻轻点水面，像小蜻蜓点水一样，不要太用力哦。试试看！”（学生模仿，教师巡视指导：“小红，小脚放松，别绷紧；小刚，点水的时候小眼睛看着前面，别低头。”）“现在，我们扶着池边，慢慢把小肚子放进水里，感受一下水的浮力，像躺在小床上一样，轻轻的，软软的。1、2、3，好，把小脚也放进来，哇，我们都在‘小床’上啦！”（学生感受水中漂浮，教师强调：“小手要扶稳池边，不要松开，这样才能保护自己不摔倒哦。”）

（三）安全认知：情境辨析，规则内化（15分钟）

“小朋友们，游泳的时候要注意什么呢？我们一起来看一段动画片吧！”（播放水上安全动画视频：小猫独自下水差点呛水，小猴在池边打闹滑倒，小兔正确戴好浮具和老师一起学游泳）。视频看完了，谁来说说，小猫为什么差点出危险呀？”（学生回应：“因为它自己下水，没有老师陪！”）“对啦！课本里也说过，小朋友游泳一定要有大人陪着，不能自己玩。那小猴为什么会滑倒呢？”（学生回应：“因为它在池边跑！”）“真聪明！池边很滑，跑来跑去容易摔倒，所以我们走路要像小乌龟一样，慢慢走，不推不挤。那小兔做对了什么呀？”（学生回应：“它戴了浮具！”）“没错！浮具是我们的‘游泳小盔甲’，一定要戴好才能下水。现在，老师这里有几张图片，我们一起来当‘安全小卫士’，找出图片里危险的行为，贴上‘危险’标记，好吗？”（教师展示图片：①孩子在池边追跑；②孩子戴好浮具和老师一起学游泳；③孩子推同伴下水；④孩子扶着池边慢慢走。学生分组讨论，每组派代表贴标记，教师总结：“大家做得真好！记住，不追跑、不推人、戴好浮具、听老师指挥，这样才能安全游泳哦。”）

（四）基本动作练习：分解示范，循序渐进（20分钟）

“学会了安全知识，我们就要学游泳的本领啦！今天我们先学两个动作：漂浮和划水。先学‘小鸭子漂浮’：老师先做一遍（教师示范：双手轻轻扶住浮板，脸朝下，嘴巴和鼻子在水面上，小肚子放松，身体像一片叶子一样漂起来）。现在你们试试，双手抓住浮板的两边，小肚子放松，不要用力，老师会轻轻扶着你的小背，慢慢来。”（学生尝试漂浮，教师逐一指导：“小明，别害怕，小脸朝下，小嘴巴不要碰水；小花，小肚子放松，别绷紧，漂起来啦！”）“漂起来感觉怎么样呀？”（学生回应：“像躺在棉花上！”）“真棒！现在我们来学‘小鸭子划水’：小手像小鸭子的翅膀一样，轻轻向后划，然后向前伸，就像给小船划船一样。（教师示范：双手并拢，向后划水，再向前伸，重复动作）。现在我们趴在浮板上，跟着老师的口令做：‘划—划—划，小手向后划；伸—伸—伸，小手向前伸。’试试看！”（学生跟随口令练习，教师提醒：“小手不要抬太高，轻轻划水，小脚不要乱蹬，保持平衡。”）“现在我们来玩‘小鸭子找朋友’：老师喊‘小鸭子，找朋友’，你们就划着浮板，去找旁边的小伙伴，轻轻碰一下他的浮板，然后回到原位。开始！”（学生练习划水，教师强调：“慢慢划，不要着急，注意安全，不要撞到朋友哦。”）

（五）游戏巩固：趣味互动，能力提升（25分钟）

“现在我们来玩两个游戏，第一个游戏叫‘小青蛙过河’：你们看，泳池里有很多浮板，像不像小河里的荷叶呀？（教师布置场地：将浮板间隔摆放成“小河”）我们要像小青蛙一样，从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不能掉进‘小河’里哦！规则是：双手扶着浮板，轻轻跳到下一块浮板上，如果掉进水里，没关系，老师扶你起来，重新开始。准备好了吗？出发！”（学生分组游戏，教师指导：“小刚，跳的时候小脚要踩稳浮板，别着急；小红，掉进水里别害怕，老师在这儿！”游戏结束后，教师表扬：“大家都像勇敢的小青蛙，成功过了小河！现在我们玩第二个游戏‘安全小卫士接力赛’：分成两组，每组第一个小朋友拿着‘安全标识牌’（上面写着“不推人”“戴浮具”“听指挥”），跑到对面，把标识牌贴在对应的图片上（图片场景：池边打闹、没戴浮具、跟着老师做），然后跑回来，拍下一个小朋友的手，下一组继续。最快完成且贴对的小组获胜！开始！”（学生接力游戏，教师提醒：“跑的时候慢慢走，别摔跤，要看清楚标识牌再贴哦！”游戏结束后，教师总结：“大家都是‘安全小卫士’，记住了游泳的安全规则，真棒！”）

（六）放松整理：舒缓身心，总结回顾（5分钟）

“玩了这么久，我们有点累了，现在来放松一下。大家趴在浮板上，轻轻漂在水上，闭上小眼睛，听老师讲故事：小鸭子学会了游泳，和好朋友一起在池塘里玩，它记住了妈妈的话，听指挥、戴浮具，所以玩得很开心。现在，小鸭子要回家了，我们也跟着小鸭子一起‘游回家’吧！”（学生跟随教师，慢慢游到池边，教师扶学生上岸）“今天我们学会了什么呀？”（学生回应：“漂浮、划水，还有不推人、戴浮具！”）“对啦！游泳的时候要注意安全，听老师指挥，和好朋友一起玩，这样才能玩得开心。现在，老师给大家发‘游泳小明星’贴纸（发放贴纸），今天每个小朋友都表现得很棒，都是游泳小明星！下次我们继续学游泳，好不好？”（学生回应：“好！”）“好了，大家去换衣服，喝点水，我们下次再见！”教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本故事：《小鸭子学游泳》《安全游泳我不怕》——两本绘本均以动物为主角，通过小鸭子克服恐惧学游泳、小动物们遵守泳池规则的故事，强化“听指挥、戴浮具、不推挤”的安全意识，与教材中“水上安全认知”单元内容呼应，帮助幼儿在情境中理解安全规则的重要性。

2.儿歌口令：《游泳安全拍手歌》《小鸭子划水谣》——《游泳安全拍手歌》包含“戴好浮具不松手，老师说话仔细听，池边慢慢走，不跑不闹最安全”等口诀，对应教材“规则内化”目标；《小鸭子划水谣》通过“小手轻轻划，小脚不要蹬，身体像树叶，漂在水面真舒服”的歌词，辅助幼儿记忆漂浮、划水动作要领，符合幼儿以儿歌为记忆媒介的学习特点。

3.家庭亲子游戏包：“浮具小帮手”“安全小侦探”——包含浮具穿戴步骤图卡（如“浮圈绕过脖子，扣子扣紧”）、泳池危险行为图片（如“池边追跑”“推同伴下水”），与教材“安全标识牌”教学资源延伸，家长可通过图卡引导幼儿识别危险行为，巩固课堂安全认知。

4.安全标识卡片：“戴浮具”“听老师指挥”“慢慢走”——卡片采用卡通图案与文字结合（如“戴浮具”配小鸭子戴浮圈图），与教材“水上安全标识牌”资源一致，可用于家庭环境中张贴，或制作成“安全小任务”卡，让幼儿在生活中识别类似安全标识。

5.动作图解：“漂浮三步法”“划水分解图”——图解以幼儿形象（如小熊）为主角，分步骤展示“扶浮板→小脸朝下→小肚子放松”的漂浮动作，以及“小手并拢→向后划→向前伸”的划水动作，与教材“基本动作练习”环节衔接，帮助幼儿在课后通过直观图示回顾动作细节。

（二）拓展建议

1.家庭游泳游戏：“浮板接力赛改编版”——家长在家中浴盆或浅水区设置“浮板赛道”，幼儿双手扶浮板，模仿课堂“小青蛙过河”游戏，从起点浮板“跳”到终点浮板，家长可增加“安全指令”（如“听到‘戴浮具’口令要摸摸浮圈”），强化幼儿对安全规则的即时反应，延伸课堂“游戏巩固”环节的趣味性与规则意识。

2.安全小任务：“家里的‘危险小角落’”——引导幼儿在家中寻找类似泳池危险场景（如阳台栏杆像“池边边缘”，不能攀爬；浴室地砖像“湿滑池边”，要慢慢走），并用画笔画出“危险标记”，家长协助标注“安全提示”（如“慢慢走”），将教材“安全认知”从泳池迁移到生活场景，培养幼儿的安全迁移能力。

3.动作小练习：“陆上游泳模仿秀”——幼儿在家中对镜子练习陆上模仿动作：①漂浮模仿——趴在床上，双手前伸，感受“小肚子放松”的感觉；②划水模仿——站立，双手并拢，模仿“向后划水→向前伸”的动作，家长可用手机录制视频，与课堂动作对比，帮助幼儿直观发现动作问题（如“手抬太高”），延伸课堂“分解示范”环节的动作巩固。

4.绘本共读：“安全故事小剧场”——家长与幼儿共读《安全游泳我不怕》，分角色扮演绘本中的小动物（如幼儿扮演小鸭子，家长扮演鸭妈妈），复述“小鸭子听妈妈话戴浮具”“不独自下水”等情节，通过角色扮演加深对安全故事的理解，呼应教材“情境辨析”环节的情感体验。

5.儿歌创编：“我的游泳新儿歌”——鼓励幼儿结合课堂所学，改编《游泳安全拍手歌》歌词（如“小兔子学游泳，浮具要戴牢，不推也不挤，安全最重要”），或创编新的划水儿歌（如“小手像小鱼，划呀划呀游，轻轻慢慢来，快乐水中游”），家长帮助记录并配上简单动作，培养幼儿的语言表达与创造力，延伸课堂“趣味互动”环节的个性化学习。课后作业1.判断题：游泳时戴好浮具后，可以自己下水，不用等老师带领。（答案：错误。游泳时要听老师指挥，不能自己下水。）

2.动作排序题：请将“小鸭子漂浮”的正确步骤排序：①小肚子放松②双手扶浮板两边③小脸朝下（答案：②→③→①）

3.连线题：将左侧的安全标识与右侧对应的行为连起来。

左侧：A.戴浮具标识B.慢慢走标识C.听指挥标识

右侧：①池边不跑不挤②浮圈系紧不松手③老师说划水就划水（答案：A-②，B-①，C-③）

4.情景题：小红在泳池边想跑过去找朋友玩，你会怎么提醒她？（答案：小红，池边很滑，要慢慢走，不跑不闹才安全。）

5.填空题：小鸭子划水时，小手要像______的翅膀一样，轻轻向后划，再向前伸。（答案：小鸭子）教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在导入环节积极回应故事情境，热身时能模仿小动物动作，安全认知环节主动举手回答危险行为识别问题，基本动作练习中80%幼儿能独立完成漂浮，划水动作初步掌握节奏，游戏环节遵守“不推挤、听指令”规则，参与热情高。

2.小组讨论成果展示：各小组在“安全小卫士”贴标记活动中，均能准确识别池边追跑、推同伴下水等危险行为，标记正确率达90%，部分小组能补充“戴浮具要检查扣子”等细节，体现规则内化效果。

3.随堂测试：完成“游泳安全判断题”正确率85%，动作排序题“漂浮三步骤”70%幼儿顺序正确，情景题“提醒小红慢慢走”90%幼儿能说出关键安全提示，反映安全知识与动作要领掌握较好。

4.家长反馈：课后家长反馈幼儿回家主动提及“游泳要戴浮具”“池边不能跑”，并在浴盆模仿漂浮动作，安全意识与行为迁移初步显现。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿在趣味游戏中掌握基本动作与安全规则；需关注个别动作协调性较弱幼儿的漂浮稳定性，后续增加“扶池边漂浮”过渡练习；安全规则可通过日常儿歌巩固，强化“听指挥”的即时反应。板书设计①安全规则（课本“水上安全认知”核心）

👂👂听老师指挥🛡️戴好浮具🚶慢慢走不跑挤

②基本动作（课本“基本动作练习”重点）

漂浮：扶浮板→脸朝下→肚子松

划水：小手向后划→向前伸→像鸭翅膀

③游戏巩固（课本“趣味互动”延伸）

小青蛙过河：跳浮板→不落水

安全小卫士：贴标识→认危险→要合作反思改进措施（一）教学特色创新