2025-2026学年舞狮表演游戏教案

2025-2026学年舞狮表演游戏教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本教案紧扣小学四年级《体育与健康》中“民族传统体育”章节，结合舞狮基本步法、鼓点配合等课本知识，通过“狮王争霸”“采青闯关”等游戏化设计，激发学生兴趣，巩固动作技能，培养团队协作与身体协调性，落实“健康第一”理念，传承中华优秀传统文化，符合中年级学生认知与运动能力发展需求。核心素养目标二、核心素养目标掌握舞狮基本步法、鼓点配合等课本技能，发展协调性、力量等运动能力；养成安全锻炼习惯，理解民族传统体育文化；在游戏中学会团队协作，遵守规则，培养积极进取的体育品德。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握队列队形、基本跳跃、简单武术动作等课本技能，具备一定身体协调性，对民族传统体育有初步认知，但缺乏舞狮系统接触。2.学生活泼好动，对游戏化活动兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢合作竞争，视觉与动觉学习为主，部分学生表现欲强，少数需鼓励参与。3.可能因舞狮步法复杂、鼓点节奏难协调导致动作混乱；团队协作中分工不明确易争执；戴狮头影响视线，平衡感弱的学生易摔倒；对传统文化内涵理解浅，需强化引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：四年级《体育与健康》教材每人一册，重点使用“民族传统体育”章节内容。2.辅助材料：舞狮基本步法分解图、鼓点节奏图谱、优秀舞狮表演视频片段。3.器材：轻便小狮头模型（按小组数量配备）、鼓、镲，确保无尖锐边角，安全达标。4.场地：操场划分分组练习区，设置安全缓冲带，布置简易展示台。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放春节舞狮表演短视频（1分钟），提问：“视频中的狮子在做什么动作？它们的动作有什么特点？”引导学生说出“跳跃、摆首、踩鼓点”等关键词。

2.故事激趣：讲述“小狮子学本领”故事（2分钟）：“森林里的小狮子要参加舞狮比赛，需要学会步法和鼓点配合，你们愿意当小老师帮它吗？”激发学生参与欲。

3.揭示课题：板书“舞狮表演游戏”，明确本节课任务：“学习舞狮基本步法，和伙伴一起完成‘采青闯关’游戏。”（2分钟）

（二）讲授新课（12分钟）

1.讲解基本步法（5分钟）

（1）结合教材P32图示，教师示范马步、弓步、摆步（各30秒），强调“马步膝盖微屈，如坐凳子；弓步前腿弓，后腿蹬直；摆步像小鸭子左右摆动”。

（2）学生原地模仿，教师巡回指导，纠正“膝盖过伸”“身体前倾”等问题，用“小狮子蹲稳了”“像小战士一样挺拔”等鼓励性语言。

2.讲解鼓点配合（4分钟）

（1）出示鼓点图谱（咚—锵咚—锵），教师用鼓示范慢节奏（1分钟），讲解“咚是重拍，锵是轻拍，步子和鼓点要像好朋友一样一起走”。

（2）学生用拍手代替鼓点，边拍边说“咚锵”，教师点拨“拍手要响亮，节奏不能乱”。

3.示范组合动作（3分钟）

教师结合步法和鼓点，示范“马步+咚”“摆步+锵”组合（1分钟），邀请2名学生尝试模仿（2分钟），师生共同点评“步子稳，鼓点准”。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组练习（8分钟）

（1）4人一组，分配角色：狮头、狮尾、鼓手、安全员（1分钟），发放轻便小狮头模型。

（2）练习步法配合：狮头狮尾手搭肩，练习“马步走+摆步转”（3分钟），教师用“小狮子眼睛看前方，别撞到小伙伴”提醒安全。

（3）练习鼓点与步法：鼓手敲图谱，狮头狮尾按步法移动（4分钟），教师巡回指导，重点帮助“节奏不同步”的小组，用“数1、2、1，一起走”辅助练习。

2.“采青闯关”游戏（12分钟）

（1）规则设置：三关接力，每关全组通过方可进入下一关（1分钟）。

第一关“步法小达人”：狮头狮尾完成“马步10步+摆步转3圈”，鼓手敲节奏过关（4分钟）；

第二关“鼓点小能手”：鼓手随机变换图谱（咚咚锵/咚—锵），狮头狮尾按步法配合过关（4分钟）；

第三关“合作小狮子”：狮头狮尾用狮头模型“采青”（触碰地面绿色标志物），鼓手伴奏完成过关（4分钟）。

（2）游戏过程：教师计时，小组竞赛，用“第一组步子真整齐”“第三组鼓点越来越稳”等语言激励（6分钟）；

（3）总结反馈：每组过关后，教师用“你们配合得像真的狮子一样”肯定进步，针对“狮头狮尾步伐不一致”问题，现场示范“喊口令‘左、右、左’”解决（2分钟）。

（四）课堂总结（8分钟）

1.回顾知识：提问“今天学了哪些步法？鼓点和步法怎么配合？”（2分钟），学生回答“马步、弓步、摆步，咚的时候迈马步，锵的时候摆步”。

2.情感升华：“舞狮是我们的传统文化，学会合作才能表演出精彩的狮子，就像我们刚才闯关一样，互相帮助才能成功。”（3分钟）

3.布置任务：“回家给家人表演一个舞狮步子，下次课分享‘我家的舞狮故事’。”（3分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《舞狮的起源小故事》（节选自《中国传统民俗故事集》）：讲述汉代宫廷模仿西域狮子驱邪纳福的传说，结合教材P30“民族传统体育的起源”知识点，帮助学生理解舞狮的历史文化背景。

（2）《南狮与北狮》（摘自《小学传统文化读本》）：对比南狮（广东醒狮，注重威武造型和高桩技巧）与北狮（注重灵活翻滚和逗趣互动）的外形、动作差异，联系教材P32“舞狮的基本动作”中的步法差异，拓展地域文化认知。

（3）《舞狮中的吉祥寓意》（图文短文）：介绍舞狮中的“采青”象征迎春纳福，“眨眼”“摆尾”寓意驱邪避灾，对应教材P31“传统体育的文化价值”，深化学生对舞狮文化内涵的理解。

（4）《我们身边的舞狮活动》（校园实践活动手册）：收录本地社区春节舞狮、学校运动会舞狮表演的案例，结合教材P33“体育与生活”章节，引导学生关注传统体育在日常生活中的应用。

2.课后自主探究

（1）“寻找身边的舞狮”任务：学生观察家庭、社区或电视中的舞狮场景，记录1-2个舞狮动作（如“上桩”“拜年”），用文字或简笔画描述，结合教材所学步法分析动作特点，培养观察与知识迁移能力。

（2）“我是小小舞狮设计师”：以小组为单位，用卡纸、彩笔制作简易狮头模型，设计1段包含“马步+摆步+鼓点配合”的30秒小表演，下节课展示，巩固步法与节奏的协同运用。

（3）“采访长辈的舞狮记忆”：向父母或祖父母提问“你见过或参与过哪些舞狮活动？”“舞狮时有什么特别的习俗？”，记录采访内容，分享课堂，体会传统体育的代际传承。

（4）“绘制我的舞狮脸谱”：参考教材P33“舞狮脸谱”图例，为狮头设计吉祥图案（如额头的“王”字、眼睛的“圆睁”），说明图案寓意，融合美术与传统文化知识，提升审美素养。板书设计①基本步法（课本P32）

马步：膝盖微屈，重心下沉

弓步：前腿弓，后腿蹬直

摆步：左右交替，灵活摆动

②鼓点配合（课本P32图谱）

鼓点：咚—锵（重拍+轻拍）

配合：步随鼓动，节奏一致

③文化与游戏（课本P30-33）

文化：驱邪纳福、传统体育传承

游戏：“采青闯关”规则——步法达标、鼓点准确、团队协作典型例题讲解1.例题：描述舞狮中马步的正确动作要领。

答案：马步时膝盖微屈，重心下沉，如坐凳子，背部挺直，双手自然放于膝上。

2.例题：鼓点“咚—锵”分别对应舞狮的什么动作？

答案：“咚”为重拍，对应马步；“锵”为轻拍，对应摆步。

3.例题：舞狮表演中“采青”动作有何文化寓意？

答案：“采青”象征迎春纳福，祈求五谷丰登，体现驱邪纳福的传统文化内涵。

4.例题：小组进行舞狮游戏时，如何确保狮头狮尾动作协调？

答案：狮头狮尾手搭肩，喊口令“左、右、左”同步移动，鼓手按节奏敲击。

5.例题：分析北狮与南狮在动作风格上的主要区别。

答案：北狮注重灵活翻滚和逗趣互动，南狮强调威武造型和高桩技巧。作业布置与反馈作业布置：1.基础练习：回家练习马步、弓步、摆步各2组，每组10次，家长用手机拍摄视频，标注“马步膝盖微屈”“弓步后腿蹬直”等要领点。2.鼓点配合：用拍手练习“咚—锵”节奏，与步法组合练习3遍，记录“步随鼓动”是否同步。3.文化探究：采访家人“你印象最深的舞狮场景”，用文字记录1个动作名称及寓意（如“眨眼驱邪”）。4.团队任务：与组员约定课后练习时间，设计1段30秒“采青”小表演，包含2种步法和鼓点配合。

作业反馈：1.批改视频时标注“马步重心稳”“摆步灵活度不足”，建议“靠墙练习马步5分钟，感受背部挺直”。2.鼓点作业用“√”标注节奏准确处，对“咚锵步法脱节”的学生，附口令练习法：“喊‘1（咚）迈马步，2（锵）摆步’”。3.文化作业圈出动作名称，补充“采青象征迎春纳福”等课本知识点，对未写寓意的学生提示“参考教材P31‘吉祥寓意’”。4.团队作业检查分工表，对“狮头狮尾未协调”的小组，建议“练习时喊‘左、右、左’同步口令”。教学反思与总结教学反思：这节课用“采青闯关”游戏串联舞狮技能，学生参与热情高，但发现鼓点节奏混乱仍是难点。小组练习时，部分狮头狮尾因配合不默契导致动作脱节，下次需增加“口令同步”专项训练。安全方面，轻便狮头模型虽降低风险，但仍有学生因视线受限差点碰撞，需强化“安全