2025-2026学年九色鹿教学设计教程

2025-2026学年九色鹿教学设计教程课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：语文·九色鹿2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言建构与运用：积累“救命之恩”“背信弃义”等词语，能复述九色鹿的故事情节。2.思维发展与提升：通过分析九色鹿和调达的人物形象，理解诚信做人的道理。3.审美鉴赏与创造：感受民间故事的语言特色，体会九色鹿善良、勇敢的形象美。4.文化传承与理解：初步感受民间故事的传统文化魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已掌握：初步接触民间故事体裁，了解基本情节结构；积累部分成语，如“见利忘义”；具备复述简单故事的能力。

2.学习兴趣与能力：对神话传说兴趣浓厚，喜欢角色扮演和情境体验；具备基础文本分析能力，但人物形象理解较浅；合作探究积极性高，但逻辑表达需引导。

3.可能困难：文言词汇（如“背信弃义”）理解障碍；对“诚信”主题的深层内涵把握不足；分析人物行为动机时易陷入简单道德评判，缺乏辩证思维。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：四年级语文教材《九色鹿》课文，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：准备九色鹿形象插图、调达人物画像，民间故事《九色鹿》动画片段（3-5分钟），及“救命之恩”“背信弃义”等关键词卡片。3.实验器材：本节课无实验需求。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，黑板预留板书区用于梳理人物形象与主题关键词。教学过程：（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来了一段有趣的动画，请大家认真观看，一会儿告诉我你们看到了什么。（播放《九色鹿》动画片段3分钟）动画看完了，谁能说说画面上有一只什么样的鹿？它做了什么事？（指名2-3名学生回答）对，这是一只九色鹿，它救了一个掉进河里的人。这个人后来怎么样了呢？今天我们就一起走进课文《九色鹿》，去看看这个故事背后藏着什么道理。请大家打开课本第52页，我们一起来学习。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看拼音或者举手问老师。边读边思考：故事里除了九色鹿，还有哪些主要人物？他们之间发生了什么事？（学生自由朗读，教师巡视，指导朗读困难的学生）好，大部分同学读完了。现在老师来检查一下大家的预习情况，这些词语谁能读准？（出示关键词卡片：救命之恩、背信弃义、见利忘义、千恩万谢、残害灵魂）指名读、齐读，纠正“背信弃义”的读音和意思。谁来说说故事的主要人物和情节？（引导学生概括：九色鹿救了调达，调达发誓不泄露秘密，后来却为了重金出卖九色鹿，最终受到惩罚）

（三）精读探究，分析人物（15分钟）

同学们已经了解了故事大意，现在我们深入课文，看看九色鹿和调达分别是怎样的人。请大家默读课文第2-4自然段，用横线画出描写九色鹿救调达的句子，用波浪线画出调达反应的句子。（学生默读、画线，小组交流）哪个小组愿意分享你们的发现？（指名小组代表发言）大家看这里：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸。”从“立即纵身”这个词，你们能感受到九色鹿怎么样？（引导学生体会九色鹿的善良、毫不犹豫）调达呢？他“连连叩头”“千恩万谢”，还发誓“愿做你的奴仆，终身受你的驱使，绝不泄露你的住处”。这时候的调达给你们什么印象？（知恩图报、真诚）

可是，故事后来发生了变化。请大家快速读课文第5-6自然段，看看调达做了什么，九色鹿又是怎么回应的？（学生读后回答）调达为了重金出卖了九色鹿的住处，国王带人来抓九色鹿时，九色鹿说了什么？（指名读九色鹿的话：“我从来不要别人的报酬，你却出卖我，真是太不应该了！”）从这句话中，你们能体会到九色鹿怎样的心情？（失望、愤怒，但依然保持理性）大家再读读九色鹿对国王说的话，它为什么不让国王惩罚调达？（引导学生理解九色鹿的善良、宽容，不愿看到任何人受到伤害）

现在我们来对比一下九色鹿和调达的行为。九色鹿：救人不求回报，被出卖后不报复；调达：得救时发誓感恩，后来却见利忘义。他们最大的不同是什么？（引导学生总结：九色鹿坚守善良和诚信，调达背信弃义、见利忘义）你们觉得调达为什么会变成这样？（联系生活实际，讨论利益诱惑对人的影响）

（四）角色体验，深化理解（8分钟）

这个故事里有很多感人的对话，现在我们来分角色朗读，体会人物的心情。男生读调达的话，女生读九色鹿的话，老师读旁白。注意读出调达前后的变化：得救时的感激和后来的贪婪，九色鹿的平静和愤怒。（分角色朗读后，指名学生说说朗读的感受）如果你是调达，在九色鹿救你之后，你会怎么做？如果你是九色鹿，面对调达的背叛，你会原谅他吗？（学生自由发言，教师引导：做人要像九色鹿一样善良，但也要有原则，诚信是做人的根本）

（五）拓展延伸，联系生活（7分钟）

同学们，《九色鹿》是一个民间故事，它告诉我们做人要讲诚信、懂感恩。其实，在我们的生活中，也有很多这样的例子。比如，朋友帮你解决了难题，你是不是应该感谢他？如果有人答应你一件事却没有做到，你会有什么感受？（小组讨论：生活中遇到“背信弃义”或“见利忘义”的事时，我们应该怎么做？讨论后请小组代表发言）对，我们要坚守诚信，不被眼前的利益诱惑，同时也要懂得感恩，这样才会赢得别人的尊重。

（六）总结升华，巩固提升（5分钟）

同学们，今天我们学习了《九色鹿》这个故事，认识了善良、勇敢、诚信的九色鹿，也看到了背信弃义的调达。这个故事告诉我们什么道理呢？（引导学生总结：做人要讲诚信，不能见利忘义，要懂得感恩）希望大家都能像九色鹿一样，拥有一颗善良、诚信的心，这样我们的生活才会更美好。最后，老师布置一个小作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听，再写一段话，谈谈你对“诚信”的理解。下课！知识点梳理：六、知识点梳理1.生字词积累（1）重点字音：调（diào）达、背（bèi）信弃义、见利忘义（yì）、千恩万谢（xiè）、纵（zòng）身、残（cán）害、灵魂（hún）（2）重点字义：救命之恩：在危急时给予救助的恩情。背信弃义：违背诺言，抛弃道义。见利忘义：看见有利可图就忘掉了道义。千恩万谢：形容感激万分。纵身：猛地向前或向上跳。残害：伤害或杀害。灵魂：指人的精神、品格。（3）词语运用：能用“救命之恩”“背信弃义”“见利忘义”等词语造句，结合生活情境描述诚信与感恩的重要性。2.故事情节梳理（1）起因：调达在打猎时不慎落入水中，九色鹿不顾危险救了他。（2）经过：调达获救后千恩万谢，发誓不泄露九色鹿的住处；后来听说国王悬赏捉拿九色鹿，为了重金，他背信弃义向国王告密。（3）高潮：国王带人捕捉九色鹿，九色鹿当众揭露调达的背叛行为，讲述救人的经过。（4）结局：国王深受感动，斥责调达并下令保护九色鹿，调达受到人们的唾弃。3.人物形象分析（1）九色鹿：①善良勇敢：不顾个人安危跳入河中救调达。②无私诚信：救人从不求报酬，面对背叛时只讲道理不报复。③智慧从容：揭露调达时条理清晰，以理服人，让国王明辨是非。（2）调达：①知恩图报（初期）：获救后叩头感谢，发誓做奴仆保密。②见利忘义（后期）：为重金出卖恩人，背弃誓言，贪婪自私。（3）国王：明辨是非，知错能改，被九色鹿的善良感动，惩罚坏人，保护好人。4.主题思想提炼（1）核心主题：诚信是立身之本，背信弃义终将受到惩罚；做人要懂得感恩，不能被利益诱惑。（2）深层内涵：通过善恶对比，强调善良、诚信等传统美德的重要性，引导学生树立正确的价值观。5.民间故事特点（1）情节曲折：故事有完整的开端、发展、高潮、结局，冲突明显（人与人的冲突：九色鹿与调达）。（2）善恶有报：九色鹿善良终获保护，调达背信终受惩罚，体现民间朴素的道德观念。（3）语言口语化：对话简洁生动，贴近生活，如“连连叩头”“千恩万谢”等。（4）传播方式：通过口头相传，在民间广泛流传，承载传统文化。6.语言特色鉴赏（1）对话描写推动情节：如九色鹿揭露调达时的对话，直接推动国王做出决定，展现人物性格。（2）动作描写传神：如九色鹿“立即纵身跳进河中”，体现其毫不犹豫的善良；调达“连连叩头”，表现其感激之情。（3）关键词语强化情感：如“背信弃义”“见利忘义”等贬义词，直接表达对调达行为的批判，增强感染力。7.写作手法运用（1）对比手法：九色鹿的善良无私与调达的贪婪背信形成鲜明对比，突出主题；调达前后的言行对比，展现其性格变化。（2）反衬手法：用调达的贪婪反衬九色鹿的高尚品格，使人物形象更鲜明。（3）细节描写：如“九色鹿身上的毛有九种颜色”，描绘其神奇形象，增强故事的吸引力。8.复述与表达（1）能按情节起因、经过、结果复述故事，突出关键情节（如救人、发誓、告密、揭露）。（2）结合人物形象分析，用“我觉得九色鹿……因为……”的句式表达对人物的看法，提升语言组织能力。9.生活联系拓展（1）诚信实例：联系生活中遵守承诺、知恩图报的事例（如同学借书按时归还、帮助过自己的人道谢）。（2）反面警示：讨论“见利忘义”的危害（如失去朋友、他人信任），引导学生抵制诱惑，坚守诚信。10.文化传承价值（1）民间故事作为传统文化载体，蕴含中华民族的传统美德（诚信、感恩、善良）。（2）通过学习故事，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养文化自信。XX教学反思与总结：这节课整体流程比较顺畅，动画导入确实抓住了孩子们的注意力，但3分钟的视频稍显冗长，下次可以精简到2分钟，留更多时间给文本细读。分角色朗读环节学生参与度高，特别是男生读调达时故意压低声音表现贪婪，女生读九色鹿时挺直腰板显正义，这种具象化体验比单纯分析更有效。不过发现部分学生“背信弃义”的“弃”字总读错，课后得加强易错字听写。

最满意的是生活联系环节，当讨论“同学借橡皮不归还算不算见利忘义”时，孩子们突然意识到诚信就在身边。但时间把控上出了问题，拓展讨论超时了，导致总结仓促。另外，个别性格内向的学生在小组讨论时没主动发言，下次要设计更简单的角色分配，比如让害羞的孩子专门读旁白。

知识掌握方面，95%的学生能复述主要情节，但用“纵身”“残害”造句时用词不够准确，看来词汇运用训练还要加强。情感目标达成度不错，下课前问“如果调达改过自新你会原谅吗”，多数孩子点头说“给他机会”，说明对“宽容”有了新理解。

改进方向有三：一是压缩导入增加朗读密度，二是为内向学生设计阶梯式任务，三是增加生活化造句练习。下次教类似课文时，可以把“诚信”主题设计成情景剧，让学生自己编台词演绎调达的心理变化，这样理解会更深刻。XX板书设计：①故事情节梳理

起因：调达落水，九色鹿救调达

经过：调达发誓保密，后为重金告密

高潮：九色鹿揭露调达背叛行为

结局：国王斥责调达，下令保护九色鹿

②人物形象分析

九色鹿：善良勇敢（“立即纵身跳进河中”）

无私诚信（“救人从不求报酬”）

智慧从容（“揭露调达时条理清晰”）

调达：初期知恩图报（“连连叩头”“千恩万谢”）

后期见利忘义（“为了重金出卖九色鹿的住处”）

③主题思想与关键词

核心主题：诚信立身，感恩为本，抵制诱惑

关键词：救命之恩（危急救助的恩情）

背信弃义（违背诺言，抛弃道义）

见利忘义（见利忘道，贪婪自私）XX作业布置与反馈：九、作业布置与反馈作业布置：1.生字词巩固：抄写本课重点词语“调达”“背信弃义”“见利忘义”“千恩万谢”“纵身”各3遍，并选择其中2个词语各写一句与“诚信”相关的话。2.故事复述练习：用自己的话把《九色鹿》的故事讲给家人听，要求说清楚起因、经过、结果，家人签字确认。3.主题小练