2025-2026学年小班节日教案简单

2025-2026学年小班节日教案简单科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小班节日教案简单教材分析一、教材分析本教案依托小班社会领域“我们的节日”单元，结合课本中春节、中秋等节日主题图、儿歌及手工活动，贴近3-4岁幼儿生活经验。通过节日氛围感知、简单习俗体验（如贴春联、尝月饼），让幼儿在游戏和操作中认识节日符号，感受集体快乐，符合小班“以直接经验为基础”的学习特点，为后续情感态度培养奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析结合课本中的节日主题图、儿歌及手工活动，引导幼儿感知春节、中秋等传统节日的文化符号（如灯笼、月饼），萌发对节日的喜爱之情（文化自信）；鼓励幼儿用简单词语或短句表达节日体验（如“甜甜的月饼”“红红的灯笼”），发展语言表达能力（语言运用）；通过观察节日图片、参与贴春联等操作活动，进行简单的联想与分类（思维能力）；尝试用彩纸、蜡笔等材料制作节日装饰，感受节日美并尝试表现美（审美创造）。学情分析三、学情分析小班幼儿年龄3-4岁，处于具体形象思维阶段，对节日有初步生活经验，如春节贴春联、中秋吃月饼，但知识零散且缺乏系统性。语言能力有限，能使用简单词语表达节日感受，如“甜甜的”“红红的”，但完整句子较少。动手能力开始发展，能参与简单手工活动，如撕贴彩纸，但精细动作需引导。观察力敏锐，能识别课本中的节日符号如灯笼、月饼图，但联想和分类能力较弱。素质上，好奇心强，情感易被节日氛围感染，喜欢模仿和参与集体活动。行为习惯上，注意力时间短，需通过游戏和操作维持兴趣，如课本中的儿歌和手工活动能促进学习效果。课本中的主题图和儿歌贴近其生活，能有效激发兴趣，但需简化内容避免认知负荷。教学资源1.软硬件资源：课本配套挂图（节日主题图）、实物道具（灯笼模型、月饼模型、春联）、手工材料（彩纸、蜡笔、安全胶水、剪刀）

2.课程平台：园本节日主题活动资源包、班级主题墙创设材料

3.信息化资源：节日儿歌音频（如《新年好》《爷爷为我打月饼》）、节日场景图片（贴春联、吃团圆饭）

4.教学手段：直观演示法、游戏互动法（“节日猜猜乐”）、操作体验法（手工制作节日装饰）教学过程设计**（总时长：43分钟）**

**1.导入环节：节日盲盒探秘（5分钟）**

-教师手持装饰精美的"节日盲盒"，神秘提问："盒子里藏着我们喜欢的节日朋友，谁来摸一摸，猜猜是谁？"

-邀请2-3名幼儿伸手触摸盲盒内实物（灯笼、月饼、春联模型），描述触感："硬硬的""圆圆的""滑滑的"。

-教师逐一展示实物，同步播放节日场景图片（贴春联、吃月饼），引导幼儿说出节日名称："这是春节的灯笼！""中秋的月饼！"

-师幼互动："你最喜欢哪个节日？为什么？"（鼓励用"红红的""甜甜的"等词语表达）

**2.讲授新课：节日符号大发现（25分钟）**

-**步骤1：看图识符号（8分钟）**

-出示课本主题图（春节/中秋场景），提问："图里有什么？它们是什么颜色？"

-逐指认灯笼（红色）、月饼（黄色）、春联（金色），强化符号与节日的关联："红色灯笼是春节的标志！"

-游戏"节日连连看"：幼儿将实物模型与课本图片配对，教师即时反馈："对啦！灯笼和灯笼图片是好朋友！"

-**步骤2：儿歌记忆法（7分钟）**

-播放节日儿歌《新年好》《爷爷为我打月饼》，教师示范动作（拍手、比划圆月）。

-师幼共唱，重点重复关键词："灯笼红，月饼甜，团圆笑哈哈！"

-提问："儿歌里提到了哪些节日朋友？"（引导幼儿复现符号名称）

-**步骤3：实物操作体验（10分钟）**

-分组发放材料：红彩纸（灯笼）、黄卡纸（月饼）、金箔纸（春联）。

-教师示范撕贴灯笼："撕一撕，贴一贴，变出圆圆灯笼！"

-幼儿操作，教师巡回指导："灯笼要贴得稳稳的哦！月饼要捏得圆圆的！"

-互动提问："你做的灯笼是什么颜色的？想送给谁？"

**3.巩固练习：节日配对游戏（10分钟）**

-**游戏规则**：播放节日音乐，幼儿手持实物模型（灯笼/月饼/春联），听指令快速找到对应课本图片位置。

-**师生互动**：

-教师指令："灯笼宝宝找春节图片！"幼儿将灯笼贴在主题图春节区域。

-进阶挑战："月饼朋友在哪里？请指出来！"（幼儿指认图片位置）

-即时反馈："真棒！月饼和团圆饭图片在一起！"

-讨论拓展："除了这些，你还知道哪些节日礼物？"（鼓励幼儿联系生活经验）

**4.课堂总结与延伸（3分钟）**

-教师展示幼儿作品，集体点评："看！我们的节日墙多漂亮！"

-师幼共唱改编儿歌："灯笼红，月饼甜，我们都是小主人！"

-布置任务："回家和爸爸妈妈找找家里的节日物品，明天带来分享！"

**重难点突破**：

-**重点**：节日符号认知（灯笼/月饼/春联）→通过多感官触摸、图片配对、实物操作强化记忆。

-**难点**：语言表达完整句→教师提供句式模板（"我喜欢____，因为____"），逐步引导表达。

**核心素养渗透**：

-**文化自信**：通过实物与图片关联，建立节日符号的文化认同感。

-**审美创造**：手工活动中鼓励色彩搭配（红+黄），感受节日装饰美。

-**语言运用**：提问中重复关键词，促进词汇积累与短句表达。学生学习效果在认知符号方面，学生能够准确识别课本中春节、中秋的核心节日符号，如红灯笼、黄月饼、金春联等。通过“节日盲盒探秘”和“节日连连看”活动，学生能将实物模型与课本主题图正确配对，例如触摸到灯笼模型后，能迅速对应课本中“贴灯笼”的春节场景图片，并说出“这是春节的灯笼”；看到月饼图片时，能联想到中秋节的“吃月饼”习俗，指认出对应的黄色月饼模型。学生对节日符号的颜色特征记忆深刻，如“灯笼是红色的”“月饼是黄色的”，初步建立了符号与节日的关联性，为后续节日文化认知奠定基础。

在语言表达方面，学生从使用简单词语向短句表达过渡，语言运用能力得到提升。导入环节中，学生能通过触摸实物描述特征，如“硬硬的灯笼”“圆圆的月饼”；讲授新课的“看图识符号”环节，学生能跟随教师提问，用“红红的灯笼”“甜甜的月饼”等叠词表达节日物品特点；在“实物操作体验”后的分享中，部分学生能使用完整句式，如“我做了红灯笼，送给妈妈”“月饼是黄黄的，甜甜的”。通过反复跟唱节日儿歌《新年好》《爷爷为我打月饼》，学生能记住儿歌中的关键词句，如“灯笼红，月饼甜，团圆笑哈哈”，并在教师提示下进行简单复述，语言表达的积极性与准确性明显提高。

在动手操作方面，学生能运用教材提供的彩纸、安全胶水等材料，完成简单的节日手工制作，精细动作得到锻炼。教师示范撕贴灯笼时，学生能模仿“撕一撕，贴一贴”的动作，将红彩纸撕成条状并粘贴成灯笼形状，部分学生还能尝试将灯笼“挂”在画纸上，表示“贴灯笼”；制作“月饼”时，学生能将黄卡纸捏成圆形，并用蜡笔简单涂抹“花纹”，虽动作不够熟练，但表现出对操作的兴趣。在“节日配对游戏”中，学生能手持实物模型，根据教师指令快速找到对应课本图片位置，如将春联模型放在课本中“贴春联”的春节区域，手眼协调能力与任务执行能力得到提升。

在情感态度方面，学生对传统节日的喜爱之情与文化认同感初步萌发。课本中的节日主题图（如家人团圆吃月饼、小朋友贴灯笼）与实物道具（灯笼、月饼模型）相结合，让学生直观感受到节日的热闹氛围，活动中学生表现出积极的情绪反应，如看到灯笼模型时拍手笑，听到儿歌时跟随节奏摆动。在讨论“你最喜欢哪个节日？为什么”时，学生能结合生活经验表达“喜欢春节，有灯笼”“喜欢中秋，吃月饼”，对节日的情感从“好奇”转向“喜爱”。集体制作节日装饰后，学生看着共同的作品“节日墙”，表现出自豪感，主动说“我们的墙漂亮”，初步体验集体合作的快乐。

在生活联系方面，学生能将课堂所学与家庭生活经验建立联系，体现学习的实用性。课后任务“回家找找家里的节日物品”中，部分学生第二天带来家长拍摄的照片，如“家里的红灯笼”“桌上的月饼盒”，并向同伴介绍“这是我家的灯笼，春节挂的”“月饼是我奶奶买的，甜甜的”。这表明学生已能将课本中的节日符号迁移到真实生活场景，开始主动观察和发现生活中的节日元素，学习效果不仅限于课堂，更延伸至日常生活，促进了知识与经验的整合。

总体而言，通过本节课的学习，学生实现了从“感知节日符号”到“运用节日语言”，从“模仿操作”到“创意表达”，从“课堂认知”到“生活应用”的跨越，有效达成了教材中“认识节日、感受节日、喜爱节日”的教学目标，为后续节日文化主题的学习积累了积极的情感与经验基础。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“我们的节日”主题，通过盲盒探秘、符号认知、儿歌学唱、手工制作等活动，幼儿认识了春节的红灯笼、中秋的月饼、春联等核心符号，能用“红红的”“甜甜的”等词语描述节日物品，能跟随儿歌表达节日情感，并完成简单撕贴灯笼、捏制月饼的手工操作，初步感知了节日文化氛围，萌发了对传统节日的喜爱之情。当堂检测：1.符号配对检测：出示课本主题图与实物模型（灯笼、月饼、春联），请幼儿将实物对应贴到图片中的春节、中秋区域，检验符号与节日的关联认知。2.语言表达检测：提问“你喜欢哪个节日？它有什么颜色？”引导幼儿用短句回答，如“喜欢春节，灯笼是红色的”，检验语言运用能力。3.手工成果检测：展示幼儿制作的灯笼、月饼作品，请幼儿介绍“你做了什么？送给谁？”，检验动手操作与表达结合能力。4.儿歌复述检测：播放《新年好》《爷爷为我打月饼》，请幼儿跟唱关键词句，检验节日记忆与情感体验。通过以上检测，多数幼儿能准确配对符号、用简单词语表达、完成手工，达成教材“认识节日符号、感受节日快乐”的目标。课后拓展1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读节日绘本《春节的故事》《中秋的月亮》，绘本中包含课本提到的红灯笼、月饼、春联等符号及简单习俗；观看节日儿歌动画《新年好》《爷爷为我打月饼》，动画呈现课本中团圆场