2025-2026学年中班相邻数教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年中班相邻数教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以中班幼儿认知特点为基，紧扣教材数字1-10相邻数内容，通过“小动物排队”“数字找邻居”等游戏情境，引导幼儿用实物操作（点数、摆放卡片）感知“相邻数多1少1”的规律，结合生活实例（如楼层号、座位号）理解“相邻”含义，在动手动脑中建立相邻数概念，培养数感与逻辑思维。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过数字1-10相邻数的实物操作与游戏情境，培养幼儿对数的感知能力，建立相邻数“多1少1”的数量关系；发展初步的推理意识，能通过观察、比较发现相邻数的规律；增强应用意识，在生活场景（如排队、编号）中理解相邻数的实际意义，积累数学活动经验。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①理解相邻数的含义，掌握一个数的相邻数是它前一个和后一个数；②通过实物操作（如数字卡片、点数玩具）感知相邻数“多1少1”的数量关系，能准确找出1-10各数的相邻数。

2.教学难点，①突破1和10的特殊性（1没有前相邻数，10没有后相邻数），避免幼儿形成“所有数都有两个相邻数”的错误认知；②将抽象的相邻数概念迁移到生活场景（如排队编号、楼层号），理解相邻数的实际应用价值。教学资源教学资源1.软硬件资源：数字卡片（1-10）、点数玩具（如积木、串珠）、小动物排队图卡、磁性数字板、互动白板。

2.课程资源：幼儿园数学活动资源库（相邻数主题绘本、操作册）。

3.信息化资源：相邻数数字故事动画、互动游戏课件（“数字找邻居”拖拽游戏）。

4.教学手段：情境创设（小动物排队游戏）、实物操作（摆放卡片点数）、小组合作（相邻数配对活动）、游戏引导（“邻居接龙”竞赛）。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示“森林小动物排队”故事图卡：“小动物们要参加运动会，熊猫排第4，它的邻居是谁？为什么？”幼儿观察讨论。

回顾旧知：复习1-10点数顺序，提问“2的前面是几？后面是几？”引导幼儿初步感知“前后”关系。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师用磁性数字板演示“3的邻居是2和4”，强调“相邻数就是紧挨着的两个数，前一个少1，后一个多1”。举例说明：出示数字卡片“5”，提问“5的邻居是谁？为什么？”幼儿回答“4和6，因为4比5少1，6比5多1”。

互动探究：分组操作“数字找邻居”游戏，每组发放1-10数字卡片和“多1少1”提示卡，幼儿合作摆放相邻数，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①卡片配对：幼儿抽取数字卡，在操作板上找出相邻数并粘贴；

②生活应用：模拟“楼层号”情境，教师说“我住在5楼”，幼儿举出4楼和6楼的卡片；

③游戏“邻居接龙”：教师说“2”，幼儿快速接“1和3”，速度递增。

教师指导：对混淆“1和10”的幼儿单独演示，用实物（如串珠）验证“1前面没有数，10后面没有数”。

4.拓展延伸（约5分钟）：

挑战任务：出示“跳格子”图（格子标1-10），幼儿从起点跳到终点，每步跳到相邻数，强化“连续相邻”概念。

5.总结评价（约5分钟）：

师生共同梳理“相邻数多1少1”规律，表扬操作准确、合作积极的幼儿，布置家庭作业“用积木摆出1-10相邻数”。学生学习效果学生学习效果在能力发展方面，学生的观察能力与推理意识得到提升。在“数字找邻居”游戏中，幼儿能通过观察数字顺序快速推理出相邻数，如看到数字5时，主动思考“比5少1的是4，比5多1的是6，所以邻居是4和6”。动手操作能力显著增强，小组合作中能分工协作，完成“相邻数配对”“卡片粘贴”等任务，部分幼儿还能自主设计“数字邻居”游戏规则。应用迁移能力初步形成，在生活场景中能主动运用相邻数知识，如模拟“楼层号”时，教师说“我住在8楼”，幼儿能迅速举出7楼和9楼的卡片；在排队游戏中，能根据相邻数概念调整位置，理解“小明的左边是小刚，右边是小红，他们三个是相邻的好朋友”。

情感态度层面，幼儿对数学活动的兴趣明显提高，积极参与“邻居接龙”“跳格子”等游戏，活动中表现出专注和热情，遇到困难时能主动提问或与同伴讨论，如“为什么1没有前面的邻居呢？”教师通过串珠演示后，幼儿能通过实物验证得出结论，体验自主探究的乐趣。成功完成任务后，幼儿的自信心得到增强，部分幼儿课后主动用积木摆出1-10的相邻数，并向同伴展示“我的数字邻居排队”，表现出对数学学习的积极态度和成就感。

整体而言，学生不仅扎实掌握了相邻数的核心知识点，更在观察、推理、合作及实际应用中提升了数学核心素养，为后续学习数概念及加减法奠定了坚实基础。课堂课堂1.课堂评价：通过提问“2的邻居是谁？为什么？”观察幼儿是否理解“多1少1”规律；在“数字找邻居”游戏中，记录幼儿摆放卡片的正确率，对混淆1和10的幼儿即时用串珠演示，强化特殊数的认知；设计连线题（数字连相邻数），统计全班通过率，针对错误率高的知识点（如6的相邻数）进行二次讲解。

2.作业评价：批改家庭作业“积木摆相邻数”，关注摆放顺序和数量对应性，标注“能正确摆出7的相邻数6和8”等具体评价；对生活记录作业（如“我家住在3楼，邻居是2楼和4楼”），圈出正确示例，对遗漏“1无前邻居”的幼儿，用评语鼓励“下次记得检查1的特殊性哦”，通过星级奖励（★★★）激发积极性，确保知识巩固与情感激励结合。内容逻辑关系内容逻辑关系①**相邻数概念**

-重点词句："相邻数就是紧挨着的数"

-关键知识点：一个数的前一个数和后一个数都是它的相邻数

-核心句："比如3的相邻数是2和4，因为2在3前面，4在3后面"

②**数量关系规律**

-重点词句："相邻数多1少1"

-关键知识点：前一个数比它少1，后一个数比它多1

-核心句："5的邻居4比5少1，邻居6比5多1"

③**特殊数处理**

-重点词句："1没有前邻居，10没有后邻居"

-关键知识点：1是最小的数，没有前相邻数；10是最大的数，没有后相邻数

-核心句："1的前面没有数，所以它只有后邻居2；10的后面没有数，所以它只有前邻居9"课后作业课后作业1.填空题：数字3的相邻数