2025-2026学年蜗牛与黄鹂鸟幼儿教案

2025-2026学年蜗牛与黄鹂鸟幼儿教案课题课型修改日期教具设计思路一、设计思路以幼儿对动物的兴趣为切入点，通过观察蜗牛实物、黄鹂鸟图片，引导感知外形特征与生活习性，结合儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》进行语言节奏练习，设计“爬爬赛”“模仿叫”等游戏，在互动中认识动物、发展表达，渗透“慢慢努力也可爱”的情感，贴合幼儿认知特点与课本主题。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌学唱与创编，发展语言表达与节奏感知能力；观察蜗牛、黄鹂鸟实物与图片，培养观察探究兴趣，感知动物外形特征与生活习性；感受儿歌韵律美与动物形象美，萌发对自然的喜爱；渗透“慢慢爬也努力”的情感，培养耐心与积极态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解儿歌内容，感知蜗牛“慢慢爬”与黄鹂鸟“唱歌”的特征；难点：理解“慢慢努力也可爱”的情感内涵，区分两种动物习性。解决办法：通过实物蜗牛观察、黄鹂鸟叫声模仿，直观感知特征；设计“蜗牛爬爬乐”“黄鹂鸟唱歌比赛”游戏，在情景中体验情感；结合儿歌图谱，帮助幼儿记忆内容，突破难点。教学资源软硬件资源：蜗牛实物、黄鹂鸟图片、放大镜、动物头饰；

课程平台：幼儿园主题活动资源包；

信息化资源：儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》音频、动物习性动画短片；

教学手段：情景游戏、实物观察、图谱辅助、角色扮演。教学过程：小朋友们，今天我们要一起学习一个有趣的故事，名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》。首先，我拿出蜗牛实物和黄鹂鸟图片，放在桌上，问你们：“小朋友们，看看桌上有什么呀？你们认识这些小动物吗？”你们可以举手回答，比如“蜗牛”“小鸟”。我接着说：“对啦，这是蜗牛和黄鹂鸟。蜗牛爬得很慢，黄鹂鸟会唱歌，它们之间发生了一个小故事，我们一起听听吧。”我播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，你们认真听。听完后，我问：“儿歌里唱了什么呀？蜗牛在做什么？黄鹂鸟呢？”你们可以分享听到的内容，比如“蜗牛慢慢爬，黄鹂鸟唱歌”。我强调：“蜗牛虽然爬得慢，但它一直在努力，这很可爱；黄鹂鸟唱歌很快乐，我们也要像它一样开心。”

现在，我们进入角色扮演环节。我分发动物头饰，说：“小朋友们，戴上头饰，我们来扮演蜗牛和黄鹂鸟吧。”你们选择角色，我扮演旁白。故事开始：“蜗牛慢慢爬，黄鹂鸟在树上唱歌。”蜗牛组的学生模仿爬行，黄鹂鸟组的学生唱歌。我提问：“蜗牛，你爬得慢，但还在坚持，对吗？”你们回答：“是，我很努力。”黄鹂鸟组：“我们唱歌给大家听，很开心。”我引导：“蜗牛的努力很可爱，黄鹂鸟的快乐很美好，我们要互相学习。”

然后，我们学唱儿歌。我教你们歌词：“蜗牛背着那重重的壳，一步一步往上爬，黄鹂鸟儿在笑它，葡萄还早着呢。”你们跟着我唱，我用图谱辅助，指着图片帮助记忆。唱完后，我说：“现在，我们玩‘蜗牛爬爬乐’游戏。”我设置一条小路，你们排成一队，模仿蜗牛爬行，边爬边唱。我鼓励：“慢慢爬，不要急，像蜗牛一样努力。”接着，“黄鹂鸟唱歌比赛”开始，你们分组唱歌，我当评委，表扬最动听的一组。我问：“比赛后，你们觉得蜗牛和黄鹂鸟谁更棒？”你们回答：“蜗牛努力，黄鹂鸟快乐，都可爱。”

最后，我总结今天的学习：“小朋友们，我们认识了蜗牛和黄鹂鸟。蜗牛虽然慢，但努力坚持；黄鹂鸟唱歌快乐。记住，慢慢努力也可爱，我们要有耐心，保持快乐。”我延伸说：“回家后，你们可以观察其他小动物，比如蚂蚁或小鸟，看看它们有什么特点，明天来分享。”你们鼓掌结束活动，我布置任务：“请每个小朋友画一幅蜗牛和黄鹂鸟的画，写出它们的可爱之处。”拓展与延伸：1.拓展阅读材料：提供绘本《小蜗牛的旅行》，讲述蜗牛慢慢爬的成长故事，强化“努力坚持”的情感；儿歌集《动物乐园》中《小蚂蚁搬豆》《蝴蝶飞》，对比不同动物的动作特点；科普短文《蜗牛的家》，介绍蜗牛壳的作用和爬行方式；《黄鹂鸟的歌声》，描述黄鹂鸟的叫声特点和栖息环境。这些材料延伸动物外形与习性观察，关联课本儿歌内容，丰富幼儿对动物多样性的认知。

2.课后自主学习和探究：

（1）“动物观察日记”：鼓励幼儿观察身边小动物（如蚂蚁、金鱼），用图画记录外形特征和动作，家长协助文字说明，培养观察与表达能力，联系蜗牛、黄鹂鸟的观察方法。

（2）“儿歌创编小组”：以《蜗牛与黄鹂鸟》节奏为模板，分组创编新儿歌（如《小兔子跳跳》《小乌龟游泳》），在班级分享，深化语言节奏感知和创造力。

（3）“自然角种植活动”：种植绿豆或向日葵，每日记录生长过程，用“慢慢长”类比蜗牛爬行，渗透耐心等待的情感，结合课本“努力”主题。

（4）“家庭动物故事会”：幼儿与家长共同收集动物故事（如《龟兔赛跑》新编），在班级讲述，强化动物形象与行为特点的理解，拓展课本情感内涵。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.实物观察与情景游戏融合，让幼儿直接触摸蜗牛、模仿黄鹂鸟叫声，在“做中学”中感知动物特征，比单纯图片更直观。

2.儿歌图谱辅助记忆，用简单符号标注歌词内容，帮助幼儿理解“慢慢爬”“唱歌”等动作，降低学唱难度。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿在角色扮演时害羞，不敢主动参与，影响互动效果。

2.课后“动物观察日记”完成率不高，家长协助记录的积极性待提升。

3.游戏环节时间分配有时前松后紧，导致延伸活动仓促结束。

（三）改进措施

1.角色扮演前增加“小剧场预热”，教师先带头夸张表演，降低幼儿紧张感，允许自由选择搭档或观察。

2.设计“亲子观察任务卡”，用贴纸、简笔画代替文字，家长只需签字确认，每周在班级展示优秀记录。

3.提前用计时器规范各环节时长，游戏准备备用小道具（如蜗牛爬行赛道），灵活调整节奏。课堂小结，当堂检测：课堂小结：今天我们通过观察蜗牛实物、模仿黄鹂鸟叫声，认识了蜗牛"慢慢爬"和黄鹂鸟"唱歌"的特点；学唱了儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，知道蜗牛虽然爬得慢，但一直在努力，这种坚持很可爱；黄鹂鸟用歌声传递快乐，我们要学习它的积极态度。记住：动物各有本领，慢慢努力也值得夸奖！

当堂检测：

1.动物特征配对：出示蜗牛和黄鹂鸟图片，请幼儿说出蜗牛的特点（背着壳、慢慢爬）和黄鹂鸟的特点（会唱歌、飞得快）。

2.儿歌接龙：教师唱"蜗牛背着那重重的壳"，幼儿接唱"一步一步往上爬"，考查歌词记忆。

3.情感表达：提问"蜗牛爬得慢，为什么说它可爱？"引导幼儿回答"因为它很努力"。

4.动作模仿：请幼儿模仿蜗牛爬行姿势，并说"我像蜗牛一样慢慢努力"；模仿黄鹂鸟唱歌，说"我像黄鹂鸟一样快乐"。内容逻辑关系：①动物特征认知：蜗牛“背着那重重的壳”“一步一步往上爬”，突出外形特点与缓慢爬行习性；黄鹂鸟“黄鹂鸟儿在笑它”“葡萄还早着呢”，体现会唱歌、动作敏捷的特点，通过词句对比感知两种动物差异。

②儿歌内容理解：重点句“蜗牛背着那重重的壳，一步一步往上爬，黄鹂鸟儿在笑它，葡萄还早着呢”，构成“爬行—唱歌—互动”的情节链，节奏明快，帮助幼儿记忆故事内容，理解动物行为关系。

③情感内涵渗透：关键词“慢慢努力”“可爱”“快乐”，蜗牛的“一步一步”体现坚持，黄鹂鸟的“笑”传递友好，结合儿歌传递“努力值得肯定”“快乐生活”的情感，联系幼儿生活实际。课后作业：1.画一画：画出蜗牛和黄鹂鸟，给蜗牛添上重重的壳，给黄鹂鸟添上翅膀，并涂上颜色。

答案：蜗牛有螺旋形外壳和触角，黄鹂鸟有黄色羽毛和尖嘴。

2.说一说：模仿儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的节奏，创编一句新歌词，比如"小兔子蹦蹦跳"。

答案：小兔子蹦蹦跳，萝卜地里吃个饱。

3.找一找：回家观察一种小动物（如蚂蚁、金鱼），用一句话说出它的特点。

答案：蚂蚁排队搬食物，