2025-2026学年小篮球表演教案

-1-2025-2026学年小篮球表演教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本教案基于小学体育与健康课程中篮球基本技能（运球、传球、投篮）模块，结合3-5年级学生身心特点设计。通过将课本所学技能组合成趣味性表演套路，巩固动作规范性，提升学生表现力与团队协作能力。内容紧扣课本技能目标，注重安全性，符合学生实际水平，实现“学中玩、玩中练”的教学实效。核心素养目标二、核心素养目标通过小篮球表演活动，发展学生运球、传球、投篮等基本技能的协调性与连贯性，提升运动能力；培养安全运动意识与自我保护能力，形成健康行为；在团队配合中增强责任感与协作精神，尊重他人，遵守规则，塑造积极进取、勇于展示的体育品德。学习者分析1.学生已掌握原地运球、双手胸前传球、原地投篮等基本技能，但组合动作连贯性不足，对表演节奏和队形变换理解较浅。

2.学生对趣味性篮球活动兴趣浓厚，模仿能力强，乐于展示，但部分学生协调性较弱，需分解教学；学习风格以直观体验和团队协作为主。

3.可能面临困难：组合动作衔接生硬、队形移动中运球稳定性下降、表演表现力不足，个别学生因紧张导致动作变形。教学方法与手段教学方法：

1.示范法：教师分解展示组合动作，强化动作规范性；

2.分组练习法：根据学生能力分层指导，提升协作效率；

3.游戏竞赛法：设计趣味挑战赛，激发主动参与热情。

教学手段：

1.多媒体视频：播放专业表演片段，直观呈现节奏与队形；

2.节奏音乐：配合练习控制动作衔接，提升流畅度；

3.即时反馈设备：利用平板录制学生动作，针对性纠错。教学流程1.导入新课（5分钟）：

播放课本配套篮球技能教学视频片段，展示专业小篮球表演队视频，提问：“视频中的队员将我们学过的运球、传球、投篮组合成了精彩表演，大家想不想试试？”回顾已学技能（原地运球、双手胸前传球、原地投篮），强调“技能组合”是课本篮球模块的重点，引出本节课主题“小篮球表演组合设计”，激发学生参与兴趣。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）运球组合设计（5分钟）：结合课本“高低运球”“变向运球”技能，示范“S形绕桩运球+转身运球”组合，强调“变向时降低重心，运球节奏与脚步配合”，举例：“绕桩时运球高度不超过腰部，转身时换手运球避免球失控”，学生原地模仿，教师纠正手部动作。

（2）传球组合设计（5分钟）：基于课本“胸前传球”“击地传球”，示范“两人胸前传-跑位-击地传”三人组合，指出“传球时蹬地伸臂，接球后缓冲”，举例：“胸前传球传到队友胸前，击地传球击地点在两人中间1/3处”，学生分组练习，教师强调传球准确性。

（3）投篮组合设计（5分钟）：结合课本“原地投篮”“行进间投篮”，示范“运球两步-急停-单手肩上投篮”组合，重点“急停时双脚平行，投篮手肘抬平”，举例：“运球最后一步跨大步，急停后膝盖微屈保持平衡”，学生分解练习，教师纠正投篮手型。

3.实践活动（15分钟）：

（1）分组组合练习（5分钟）：将学生分4组，每组选择一个组合（运球、传球、投篮、综合），教师巡回指导，针对运球组纠正“变向时球落点偏移”，传球组强调“跑动中传球提前量”，投篮组指导“急停后身体稳定性”，综合组练习“运球-传球-投篮”串联，举例：“运球到传球时急停转身，传球后接应投篮”，确保动作规范。

（2）队形变换练习（5分钟）：结合课本“体育活动中的队形变换”，示范“横排-圆形-三角形”队形，学生边移动边做组合动作，难点“移动中保持运球节奏”，举例：“圆形移动时内侧学生运球速度减慢，外侧学生加快，避免碰撞”，教师用口令控制队形节奏，纠正移动路线。

（3）完整表演展示（5分钟）：各组按“队形入场-组合展示-造型结束”流程完整表演，教师记录问题，如“第三组传球衔接卡顿”“第一组队形变形”，学生互评，教师点评“动作连贯性”“队形整齐度”，强调表演需“技能熟练+队形配合+表现力”。

4.学生小组讨论（5分钟）：

（1）队形设计讨论：举例回答“我们组设计‘太阳’队形，一人中心运球，外围四人传球，最后中心投篮，象征团结。”

（2）动作衔接讨论：举例回答“运球到传球时，运球两步后喊‘传’，同时急停转身，队友接球后立刻跑位，这样不耽误时间。”

（3）表现力提升讨论：举例回答“做投篮时可以举手欢呼，传球时击掌，喊‘加油’，让表演更生动有感染力。”

5.总结回顾（5分钟）：学生学习效果在运动能力层面，学生扎实掌握了课本要求的篮球基本技能组合应用能力。课前学生已能独立完成原地运球、双手胸前传球、原地投篮等单一动作，但动作连贯性不足，组合时易出现衔接卡顿。通过本节课“运球组合设计”“传球组合设计”“投篮组合设计”的分步教学与实践，85%的学生能熟练完成“S形绕桩运球+转身运球”“两人胸前传-跑位-击地传”“运球两步-急停-单手肩上投篮”等组合动作，动作规范性显著提升：运球时变向落点控制在身体侧前方，传球时蹬地伸臂与接球缓冲配合协调，投篮时急停后膝盖微屈、手肘抬平，符合课本“技能连贯性”要求。例如，学生在“综合组”练习中，能将“运球-传球-投篮”串联完成，运球至传球区域时主动急停转身，传球后迅速跑位接应投篮，全程无多余动作，节奏感明显增强。队形变换能力同步提升，学生能根据“横排-圆形-三角形”的队口令，边移动边完成组合动作，移动中保持运球节奏，内侧学生减速、外侧学生加速，避免碰撞，队形整齐度达90%以上，达到课本“体育活动中的队形变换”目标。

在健康行为层面，学生安全运动意识与自我保护能力显著增强。课本强调“篮球运动中的安全注意事项”，本节课通过“分组组合练习”中的针对性指导，学生深刻理解了“间距控制”“动作缓冲”的重要性。例如，队形移动时，学生主动保持1.5米以上间距，避免碰撞；运球变向时降低重心，减少球失控导致的摔倒风险；传球时提前观察队友位置，避免击球部位错误导致手指挫伤。课后观察显示，学生在自主练习中能主动提醒同伴“注意脚下”“传球力度适中”，安全行为从被动接受转变为主动践行，有效降低了运动损伤风险，形成“安全第一”的健康运动习惯。

在体育品德层面，学生团队协作精神、责任感与表现力得到全面提升。课本“体育活动中的团队合作”要求在本节课“学生小组讨论”“分组练习”“完整表演展示”环节中充分落实。小组讨论时，学生积极发言，如“我们组设计‘太阳’队形，一人中心运球，外围四人传球，最后中心投篮，象征团结”，体现了集体意识；分组练习中，能力较强的学生主动帮助同伴纠正动作，如“运球时手腕发力要柔和”，小组协作效率显著提高。表演展示环节，学生不仅关注动作准确性，更注重表现力，如投篮后举手欢呼、传球时击掌、喊“加油”，让表演生动有感染力，克服了课前“紧张导致动作变形”的困难。例如，第三组原本传球衔接卡顿，通过组内讨论明确“运球两步后喊‘传’，同时急停转身”的口令后，配合默契度大幅提升，最终展示获得全班掌声，增强了集体荣誉感与自信心。

综上，本节课紧扣课本篮球技能模块目标，学生不仅掌握了小篮球表演的组合技能与队形变换方法，更在安全意识、团队协作、表现力等方面实现全面发展，为后续篮球技能的深入学习奠定坚实基础，充分体现了“学中玩、玩中练”的教学实效。教学反思这节课下来，学生整体热情很高，组合动作的连贯性比预想中进步快，特别是运球变向和传球衔接，多数孩子能跟着节奏走。不过队形变换时还是有点乱，圆形移动时内侧学生容易抢步子，下次得提前在地面贴标记辅助路线。投篮组合的表现力参差不齐，有的孩子只顾做动作，忘了加表情和互动，得在分组时多示范几个生动的例子。安全方面做得不错，学生间距控制得挺好，但有个别传球太用力，得提醒他们“传球不是扔球”。课本里强调的“技能组合”目标基本达成，但“团队协作”这块还可以深化，比如让小组自己设计队形时多讨论分工。时间分配上，实践活动15分钟有点紧，下次压缩导入环节，给队形练习多留点时间。整体来看，孩子们从“不敢做”到“敢展示”，进步挺明显的，就是细节还得抠得更细些。课后拓展拓展内容：推荐阅读课本配套《篮球技能图解手册》中“组合动作设计”章节，重点查看“运球与传球衔接”“队形变换示意图”等内容；观看学校体育组录制