2025-2026学年小菜园劳动教育教学设计

2025-2026学年小菜园劳动教育教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本课时选自《劳动教育》四年级下册第三单元“校园种植实践”，内容包括：认识小菜园常用工具（锄头、铲子、洒水壶）；学习蔬菜种子（如青菜、萝卜）的选种与播种方法；掌握间苗、浇水、施肥等基础管理技能；观察记录蔬菜生长过程（发芽、长叶、开花）。内容紧扣教材“实践操作”与“生命教育”主题，符合四年级学生认知水平与动手能力。核心素养目标二、核心素养目标通过校园种植实践，树立“劳动创造美好生活”的观念，体会劳动的价值；掌握工具使用、播种管理等基础劳动技能，提升动手实践能力；在观察蔬菜生长过程中，培养对生命的责任感和科学探究精神；养成坚持记录、合作互助的劳动习惯，形成勤劳踏实、精益求精的劳动品质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：工具使用（锄头、铲子、洒水壶）的正确方法与播种规范步骤（深度、间距），来源为教材“实践操作”核心要求。难点：学生工具操作姿势易偏差，播种时撒播不均、间苗间距把握不准，观察记录持续性不足。解决办法：教师分步示范工具使用，学生分组练习后教师逐个纠正；播种前用画线标记间距，种子分小份发放；设计“生长日记表”，小组每日轮值记录，教师定期检查反馈。突破策略：设置“小老师”互助机制，让掌握快的学生指导同伴；开展“种植小能手”评比，激发持续参与热情。教学资源四、教学资源软硬件资源：校园小菜园种植区、锄头、铲子、洒水壶、青菜种子、萝卜种子、生长日记本、放大镜、记录板。课程平台：学校劳动教育课程管理系统、班级劳动实践群。信息化资源：工具使用演示视频、播种步骤动画课件、蔬菜生长阶段图片集。教学手段：小组合作实践、教师示范操作、成果展示墙、生长日记评比。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持青菜种子和去年小菜园收获的青菜照片，提问：“同学们，这是我们去年在小菜园种的青菜，从一粒小小的种子到鲜嫩的蔬菜，你们知道中间需要哪些劳动步骤吗？”引导学生说出“翻土、播种、浇水”等关键词，顺势揭示课题：“今天我们就来学习《校园种植实践》，亲手种下希望的种子。”通过实物和照片激发学生兴趣，联系生活实际，明确劳动任务。

2.新课讲授（15分钟）

（1）工具使用规范（5分钟）：教师出示锄头、铲子、洒水壶，分步示范：锄头握柄要靠拢身体，挖土时脚前掌踩住柄尾，向下用力铲土；铲子左手握柄中段，右手握柄尾，垂直插入土中，脚踩铲背撬起；洒水壶倾斜45度，水流呈细线状，避免冲倒幼苗。强调重点：“正确工具使用能提高效率，避免受伤。”学生跟随模仿，教师纠正握姿偏差。

（2）播种方法指导（5分钟）：教师展示种子，讲解选种标准（饱满、无虫蛀），演示播种步骤：翻土深5厘米，耙平土壤，用铲子划深2厘米的浅沟，沟间距青菜10厘米、萝卜15厘米，种子均匀撒在沟里，覆土1厘米后轻轻压实。难点突破：“撒播不均怎么办？”教师示范“种子分小份法”，每组先在练习纸上撒种，再移到种植区，确保均匀。

（3）管理与观察要点（5分钟）：教师讲解浇水原则（土壤发白时浇，早晚各一次，避开中午高温）；施肥方法（施腐熟有机肥，离根部5厘米，薄肥勤施）；观察记录内容（日期、高度、叶片数、病虫害）。设计“生长日记表”，包含日期、图片栏、文字栏，强调：“坚持记录才能发现蔬菜生长的秘密。”

3.实践活动（15分钟）

（1）分组工具练习（5分钟）：学生4人一组，领取锄头、铲子、洒水壶，在种植区旁空地练习挖土、铲土、洒水。教师巡回指导，纠正错误姿势，如“小华，锄头握柄要靠紧身体，不然会晃”“小丽，洒水壶要低一点，水太大冲走土啦”。解决工具操作偏差难点，培养动手能力。

（2）实际播种操作（5分钟）：每组领取青菜种子5粒、萝卜种子5粒，在画好间距线的种植区播种：先划沟，按“种子分小份法”撒种，覆土压实。教师检查沟间距，如“第三组，萝卜沟间距再拉开5厘米”，确保播种规范。解决播种间距不准难点，落实教材“实践操作”要求。

（3）启动观察记录（5分钟）：每组领取生长日记本，填写日期、播种数量、种子特征（颜色、大小），用放大镜观察种子形态，画在日记本“初始形态”栏。教师示范拍照记录，要求“每天早上8点观察，同一位置，同一把尺子测量”，启动持续性记录，解决观察记录不足难点。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）工具使用心得：讨论“工具使用时遇到的问题及解决方法”，举例回答：“小明说：我用铲子总挖不深，老师让我握柄尾、脚踩铲背，现在能挖深5厘米了。”

（2）播种技巧分享：讨论“怎么保证播种均匀”，举例回答：“小丽说：我们把种子先倒在纸上数好，再慢慢撒，就不会撒多了，青菜间距刚好10厘米。”

（3）记录方法交流：讨论“怎么坚持每天记录”，举例回答：“小刚说：我们组每天轮一个人，今天我记日期和高度，明天他记叶片数，就不会忘了。”通过讨论深化难点突破，培养合作探究能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师梳理知识点：“今天我们学会了工具的正确使用方法（锄头、铲子、洒水壶），播种时要掌握深度（2厘米）、间距（青菜10厘米、萝卜15厘米），管理要科学浇水、施肥，还要坚持观察记录。”强调重点：“工具使用姿势对不对，直接关系到安全和效率；播种间距准不准，影响蔬菜生长空间。”联系核心素养：“通过今天的劳动，我们不仅掌握了技能，更体会到了‘一分耕耘一分收获’的道理，希望大家用心照顾小菜园，收获属于自己的蔬菜！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）工具延伸资源：补充校园小菜园常用工具的进阶使用方法，如小耙子用于碎土、喷壶用于幼苗期精准浇水；介绍不同工具的适用场景，如锄头适合翻整大面积土地，铲子适合局部挖坑移栽；提供工具维护知识，如铁制工具使用后需擦油防锈，木质工具需避免暴晒开裂。

（2）种子与育苗资源：详细对比青菜、萝卜、番茄等常见蔬菜种子的形态特征（大小、颜色、形状），讲解不同种子的发芽条件（如青菜喜凉，发芽适温15-20℃；番茄喜温，发芽适温25-30℃）；介绍浸种催芽方法，如青菜种子用温水浸泡2小时后播种可提高发芽率；提供简易育苗技巧，如用鸡蛋盒、酸奶盒制作育苗容器，覆盖保鲜膜保持湿度。

（3）种植管理进阶资源：补充蔬菜常见病虫害识别与防治方法，如青菜蚜虫可用辣椒水喷洒，萝卜根腐病需避免积水；讲解不同生长阶段的施肥要点，如幼苗期施氮肥促进长叶，结果期施磷钾肥促进果实发育；提供间苗、定苗的标准，如青菜长到3-4片真叶时间苗，株距保持5-8厘米；介绍搭架、整枝等技能，如番茄苗长到30厘米时需插竹竿绑蔓，侧芽及时摘除。

（4）观察记录深化资源：提供生长周期记录模板，包含日期、株高、茎粗、叶片数、开花/结果时间等数据栏；建议用折线图绘制生长曲线，用照片对比不同阶段的形态变化；介绍植物生长日记的撰写要点，如记录天气对生长的影响，观察叶片向光性等自然现象；推荐《植物观察手册》中关于根、茎、叶、花、果的观察方法，如用放大镜观察叶脉形态，测量花瓣数量。

（5）劳动文化拓展资源：收集与种植相关的农耕谚语，如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”“清明前后，种瓜点豆”，结合本地气候解释其科学性；介绍古代劳动工具的演变，如从耒耜到现代农具的发展历程；分享劳动模范的种植故事，如袁隆平研究杂交水稻的坚持精神，引导学生体会劳动的价值。

2.拓展建议：

（1）家庭种植小实验：建议学生在家庭阳台或花盆中种植1-2种易生长的蔬菜（如小白菜、豆芽），使用课堂上学习的播种、浇水方法，每日观察记录生长变化，对比不同管理方式（如光照、水量）对生长的影响，制作“家庭种植小报告”，开学后在班级展示。

（2）工具使用手册制作：分组合作，查阅资料或采访学校后勤人员，整理更多农具（如镰刀、簸箕）的使用方法和注意事项，绘制图文并茂的工具使用手册，标注安全操作要点，如“镰刀使用时握紧刀柄，避免刀刃朝向他人”，手册放置在劳动角供同学参考。

（3）蔬菜生长周期画册：选择一种蔬菜（如萝卜），从播种到收获的全过程，用绘画或拍照形式记录每个阶段的关键特征（如发芽、长真叶、肉质根膨大），配上文字说明生长时间和所需条件，制作成画册，在校园文化墙展示，帮助低年级学生了解植物生长过程。

（4）劳动故事分享会：鼓励学生采访家人或社区居民，记录他们参与种植劳动的经历和故事，如“奶奶种菜的经验”“小区志愿者打理共享菜园的事迹”，整理成文字或音频，在班会课上分享，体会劳动中的智慧与奉献精神。

（5）季节种植计划制定：结合本地气候特点，查阅资料了解四季适宜种植的蔬菜种类，如春季种菠菜、夏季种空心菜、秋季种大蒜、冬季种豌豆，小组合作设计“班级小菜园季节种植计划表”，标注播种时间、收获时间、管理要点，为后续劳动实践提供科学指导。教学反思与总结教学反思这节课工具示范环节，我分步演示锄头、铲子、洒水壶的使用方法，学生模仿时握姿偏差明显，特别是小华的锄头握得太靠前，差点脱手，说明示范后需要逐个纠正。播种时“种子分小份法”效果不错，但第三组萝卜种子撒播仍有重叠，下次得提前在种植区画双线标记间距。实践活动时小组轮值记录很积极，但小刚组漏记了天气数据，看来日记表设计需增加“天气栏”提醒。

教学总结学生基本掌握了工具使用规范，90%能独立完成播种流程，小丽组还主动帮其他组调整间距，合作意识明显提升。知识上理解了“浅沟深覆土”的原理，技能上洒水控制水流更精准，情感上通过“小老师”机制增强了责任感。不足是观察记录持续性不足，部分组三天后就开始敷衍。下节课将引入“积分奖励制”，每日记录得1分，月末兑换劳动工具使用权，同时设计分层记录模板，基础组只填日期和高度，进阶组增加病虫害观察。板书设计①工具使用要点

锄头：靠身握柄，脚踩柄尾向下用力

铲子：左手握柄中段，右手握柄尾，垂直插入