2025-2026学年大班刷牙美术教案

2025-2026学年大班刷牙美术教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大班刷牙美术教案教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合课本“健康生活”章节，引导幼儿观察牙刷、牙膏的形态特征，运用蜡笔、水彩等工具绘画刷牙场景，表现人物刷牙动作及泡沫色彩，培养卫生习惯与造型表现能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿已具备刷牙的生活经验，认识常见刷牙工具，在美术活动中掌握基本线条与色彩搭配，本节课是将生活经验与美术技能结合，巩固人物动态绘画，深化健康意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦审美感知、艺术表现、创意实践三大核心素养。通过观察牙刷、泡沫的形态特征，培养幼儿对生活用品的审美感知；运用绘画工具表现刷牙场景和人物动态，提升艺术表现能力；鼓励幼儿创意设计刷牙动作和色彩搭配，发展创意实践能力，同时渗透健康生活意识，落实“健康生活”章节核心素养要求。重点难点及解决办法重点：表现人物刷牙的动态特征和泡沫的层次感（来源：课本"健康生活"章节对卫生习惯的视觉化要求）。

难点：动态比例协调与色彩搭配（来源：幼儿造型能力有限，易出现人物僵硬、色彩单一）。

解决办法：

1.重点解决：通过教师分解刷牙动作示范（如圆弧形手臂、倾斜身体），引导幼儿用曲线表现动态；提供白色、浅蓝等颜料，用点画法表现泡沫层次。

2.难点突破：运用"动态小玩偶"摆位辅助观察，简化人物结构；提供分层材料（粗蜡笔画轮廓，细笔添加细节），降低创作难度。

3.策略：结合儿歌《刷牙歌》引导动作联想，增强表现趣味性；展示优秀范例渗透健康意识。教学资源画纸、蜡笔、水彩笔、颜料、牙刷模型/实物、泡沫模板、PPT课件、刷牙步骤动画、示范教具、动态小玩偶、儿童安全颜料、儿歌《刷牙歌》、小组合作材料。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“刷牙美术创作”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，每天早上我们都要做一件重要的事情保护牙齿，是什么呀？（刷牙）那你们有没有仔细观察过，刷牙时我们的手是怎么动的？牙刷和嘴巴会变成什么样子呢？”

教师手持牙刷模型，模拟刷牙动作，引导幼儿观察手臂的弯曲、牙刷的移动轨迹：“看，牙刷在嘴巴里像小火车一样‘刷刷刷’，会冒出好多白白的泡沫，是不是很有趣？”

简短介绍：“今天我们要把这些有趣的刷牙画面画下来，用美术作品告诉大家‘我爱刷牙’，让大家都养成保护牙齿的好习惯，就像课本里‘健康生活’章节讲的那样，刷牙能让牙齿又白又健康！”

###2.刷牙美术基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解刷牙美术的基本概念、组成部分和表现方法。

**过程**：

讲解定义：“刷牙美术就是用画笔把刷牙时的场景画出来，比如我们自己、牙刷、牙膏，还有白白的泡沫，都是画里的主角。”

组成部分与表现方法：

①人物动态：教师用简笔画在黑板上画简化的“刷牙小人”，强调“弯弯的手臂”（曲线）、“歪歪的脑袋”（倾斜的身体），“刷牙时手要用力，但身体可以稍微斜一点，这样才像真的在刷哦”；

②牙刷与牙膏：“牙刷的刷毛是短短的小竖线，手柄是长长的直线；牙膏像小房子，上面有彩色的‘帽子’（牙膏盖）”；

③泡沫表现：“泡沫是圆圆的、白白的，可以用蜡笔轻轻涂满，或者用手指蘸白色颜料点一点，像天上的小云朵。”

实例展示：教师出示一张范画（简笔画刷牙场景），指认画面中的“刷牙的小朋友”“蓝色的牙刷”“粉色泡沫”，“看，这个小朋友笑得眼睛都眯起来了，他一定很喜欢刷牙！”

###3.刷牙美术案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解刷牙美术作品的特性和重要性。

**过程**：

选择三个典型案例（教师提前绘制，分别侧重动态、色彩、创意）：

①案例1（动态）：“这张画里，小朋友的手举得高高的，牙刷在牙齿上面‘刷刷刷’，手臂画得弯弯的，像小彩虹一样，是不是很有力量？”引导幼儿模仿动作：“你们也来学一学，手臂弯弯，刷上面的牙齿！”

②案例2（色彩）：“这张画的牙刷是绿色的，泡沫是浅蓝色的，还有黄色的牙膏，颜色真好看！课本里说过，鲜艳的颜色能让画更活泼，我们也可以给牙刷涂自己喜欢的颜色。”

③案例3（创意）：“这个小朋友画了两个牙刷，一个大牙刷给爸爸妈妈用，小牙刷给自己用，旁边还画了小水滴在跳舞，他说‘刷牙的时候水也在唱歌’，太有创意啦！”

引导思考：“这些画里的小朋友都在认真刷牙，你们觉得他们画得好吗？为什么？”（幼儿回答：“颜色好看”“动作像”“有创意”）

小组讨论：“如果你来画刷牙，想画什么样的动作？牙膏是什么颜色的？泡沫会变成什么形状呢？”（每组发放讨论记录纸，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆说出想法，如“我想画泡沫变成小兔子”“我想给牙刷画个笑脸”）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将幼儿分成4人一组，每组发放主题卡片（“刷牙动作”“牙刷造型”“泡沫颜色”“创意表情”），明确讨论任务：

①你们组的主题是什么？比如“刷牙动作”，有哪些刷牙的动作？（上面、下面、里面）

②画的时候可能会遇到什么困难？（比如手臂画不弯、泡沫画不圆）

③怎么解决？（可以请老师帮忙画弯弯的线，用圆形模板画泡沫）

小组内讨论：教师引导幼儿轮流发言，记录员用简单符号记录（如“弯手臂”画“√”，“泡沫圆”画“○”）。

准备展示：每组选出1名代表，整理讨论结果，准备用1-2句话介绍，如“我们组讨论的是刷牙动作，上面刷、下面刷，手臂要弯弯的，画不弯可以让老师帮忙”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刷牙美术的认识。

**过程**：

各组代表依次上台（教师协助幼儿展示讨论记录），介绍讨论成果：

①“动作组”：“我们组知道刷牙要刷上面、下面、里面，手臂要弯弯的，像老师画的那样！”

②“牙刷组”：“牙刷有长长的手柄和短短的刷毛，我们可以给它涂红色、蓝色，还有彩虹色！”

③“泡沫组”：“泡沫是白白的，可以用手指点，也可以用蜡笔涂圆，变成小云朵！”

④“表情组”：“刷牙的时候可以笑，像月亮一样弯弯的眼睛，这样看起来很开心！”

其他幼儿和教师提问：“泡沫组，用手指点的时候颜料会不会弄到手上呀？”“动作组，刷里面的时候身体要怎么动呢？”（教师引导幼儿思考解决方法：“可以先用湿抹布擦手”“身体歪一歪，刷里面的牙齿”）

教师点评：“各组都想得特别好！动作组知道用弯弯的线表现动态，泡沫组会用点画法，表情组能画出开心的表情，都是小小艺术家！”补充建议：“画的时候可以在旁边加个小水龙头，告诉大家这是在哪里刷牙，画面就更完整啦！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调刷牙美术的重要性和意义。

**过程**：

简要回顾：“今天我们学了刷牙美术，知道了怎么画弯弯的手臂、彩色的牙刷、白白的泡沫，还一起讨论了怎么让画更有创意。”

强调重要性：“画画刷牙不仅能让我们学会用线条和颜色表现生活，还能提醒自己和身边的人‘每天要刷牙’，就像课本里说的，健康生活从保护牙齿开始！”

布置作业：“今天回家后，请小朋友观察爸爸妈妈刷牙的样子，明天画一幅‘全家一起刷牙’的画，可以画爸爸、妈妈和自己，别忘了给牙刷涂上喜欢的颜色哦！”知识点梳理一、刷牙美术的基本概念

1.定义：以“刷牙”为主题的美术创作，通过绘画表现人物刷牙的动态场景、工具形态特征及生活情境，是健康生活与艺术表现的综合实践活动。

2.核心元素：人物动态（刷牙时的身体姿态、手臂动作）、牙刷（刷毛、手柄结构）、牙膏（包装造型、挤出状态）、泡沫（形态、色彩分布）、环境（洗手池、水龙头等背景）。

3.教材关联：对应“健康生活”章节中“保护牙齿”主题，将卫生习惯转化为视觉艺术，实现健康教育与美育融合。

二、动态表现技法

1.线条运用：

-曲线表现手臂弯曲：用弧线绘制刷牙时手臂的弯曲轨迹，模拟“刷上牙举高手臂”“刷下牙低头”的动作特征。

-倾斜线条表现身体动态：通过头部、躯干的倾斜角度，表现刷牙时身体前倾或侧身的自然姿态。

2.比例简化：

-人物结构简化：用圆形代表头部，长方形代表躯干，短线代表四肢，突出动态特征而非细节。

-牙具比例调整：牙刷手柄长度适当拉长，刷毛部分用密集短线条表现，增强视觉识别度。

3.动作分解：

-上牙区刷牙：手臂上举，牙刷与牙齿呈45度角，身体微向后仰。

-下牙区刷牙：手臂下垂，牙刷与牙齿贴合，头部略微低下。

-里牙区刷牙：嘴角两侧展开，牙刷横向移动，身体向一侧倾斜。

三、色彩运用策略

1.牙刷色彩设计：

-主色调选择：鲜艳纯色（红、蓝、绿）突出牙刷主体，符合幼儿对色彩的认知偏好。

-对比色运用：牙刷手柄与刷毛采用对比色（如红柄白毛、蓝柄黄毛），增强画面层次感。

2.泡沫色彩表现：

-主色为白色：用蜡笔平涂或手指点画法表现泡沫的蓬松感，可叠加浅蓝、浅黄等浅色模拟光照效果。

-色彩渐变技巧：从牙刷接触点向外，白色逐渐过渡到浅色，表现泡沫的扩散形态。

3.牙膏与背景色彩：

-牙膏包装色彩：根据生活经验选择粉、绿、橙等常见色，牙膏膏体用白色或与包装同色系。

-背景色彩搭配：浅色背景（浅蓝、浅绿）突出主体，避免喧宾夺主；添加水龙头、毛巾等物品时，采用中性色（灰、白）保持和谐。

四、健康生活与美术创作的融合

1.健康意识渗透：

-通过画面细节传递健康信息：如画中人物笑眯眯的表情（体现刷牙的愉悦）、干净的牙齿（白色涂满牙齿区域）、正确刷牙姿势（符合步骤规范）。

-创作主题延伸：可设计“早晚刷牙”“全家刷牙”等场景，强化“坚持刷牙”的健康习惯。

2.生活经验转化：

-观察生活素材：引导幼儿回忆自己刷牙时的感受（泡沫的味道、牙刷的震动），转化为画面的情感表达（如画“开心的刷牙”“有趣的泡沫游戏”）。

-工具功能表现：通过牙刷与牙膏的互动（牙膏挤在刷毛上、泡沫从嘴角溢出）还原生活场景，增强作品真实性。

五、创作步骤与实操技巧

1.观察与构思阶段：

-实物观察：提供牙刷、牙膏模型，引导幼儿观察刷毛的纹理、牙膏管的形状，感知细节特征。

-动作模仿：教师示范刷牙动作，幼儿跟随模仿，用身体记忆动态特征，为绘画积累素材。

2.构图与起稿阶段：

-主体定位：人物居中，牙刷、泡沫作为主要辅助元素围绕人物分布，避免画面失衡。

-起稿方法：用浅色蜡笔轻轻勾勒人物动态轮廓（先画头部，再画身体和手臂），确定牙刷位置和角度。

3.涂色与细节添加阶段：

-涂色顺序：先涂大面积色块（人物衣服、背景），再涂主体（牙刷、牙齿），最后表现泡沫（点画或平涂）。

-细节刻画：用深色线条强化牙刷手柄轮廓，用白色高光表现泡沫的光泽，添加小水滴、洗手池等环境元素丰富画面。

六、作品评价与改进方向

1.动态表现评价：

-核心指标：手臂弯曲角度是否自然，身体姿态是否符合刷牙动作逻辑（如刷上牙时手臂是否上举）。

-改进方法：若动态僵硬，可引导幼儿用“动态小玩偶”摆出动作，观察后再绘制；若比例失调，用“头身比简化法”（头为1身长，四肢为短线）调整。

2.色彩运用评价：

-核心指标：色彩是否鲜明，主体与背景是否区分，泡沫表现是否生动。

-改进方法：若色彩单一，提供色卡供幼儿选择对比色；若泡沫层次不足，示范“先涂白色再点浅色”的叠加技巧。

3.创意与健康意识评价：

-核心指标：是否有独特创意（如给牙刷设计造型、添加想象元素），是否体现健康主题（如画面传递刷牙的愉悦感）。

-改进方法：鼓励幼儿添加“刷牙小助手”（如小水滴帮忙递牙膏），通过创意元素强化健康趣味性。

七、常见问题与解决策略

1.动态表现困难：

-问题：人物手臂画成直线，缺乏弯曲感；身体与头部比例失调。

-解决：提供“刷牙动作分解图”，用虚线标注手臂弯曲轨迹；用圆形模板辅助绘制头部，确保头身比例协调。

2.色彩搭配混乱：

-问题：牙刷与泡沫色彩相近，主体不突出；背景色彩过深影响画面效果。

-解决：规定牙刷使用鲜艳色（红、蓝、绿），泡沫仅用白色及浅色；背景限制为浅蓝、浅绿等浅色系。

3.创意表达局限：

-问题：画面仅表现单人刷牙，缺乏场景延伸；元素单一（只有牙刷和人物）。

-解决：通过提问启发：“刷牙的时候旁边有什么？”“可以和谁一起刷牙？”，引导添加水龙头、毛巾、家人等元素，丰富场景内涵。

八、学科融合延伸

1.语言领域：结合画面引导幼儿讲述“我的刷牙故事”，用完整句子描述画中动作（如“我举着手臂刷上面的牙齿，泡沫像小云朵一样”），提升语言表达能力。

2.科学领域：通过观察牙刷刷毛的排列（密集、整齐），初步感知“工具结构功能”的科学概念（刷毛密更易清洁牙齿）。

3.生活实践：将美术作品与“刷牙打卡表”结合，幼儿完成刷牙后可在作品旁贴贴纸，实现艺术创作与生活习惯养成的联动。板书设计①刷牙动态表现

-动作特征：刷上牙举高手臂、刷下牙低头、刷里牙身体倾斜

-线条运用：弧线（手臂弯曲）、倾斜线（身体动态）

-比例简化：圆形（头）、长方形（躯干）、短线（四肢）

②色彩与工具表现

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