2025-2026学年新课标教案大班观察

课题2025-2026学年新课标教案大班观察课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：大班科学领域《观察身边的小动物》

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大班（3班）

3.授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察小动物的外形特征与生活习性，发展细致观察、比较分析的科学探究能力；初步形成对生命的尊重意识，萌发关爱小动物的情感；在小组观察与分享中，提升合作交流与语言表达能力，积累科学探究的初步经验。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿运用多种感官（看、听、摸）观察小动物的外形特征与生活习性；②鼓励幼儿用简单语言或图画记录观察发现，培养初步的科学记录能力。

2.教学难点，①帮助幼儿理解小动物的生命特征（如生长、运动方式等）的抽象概念；②引导幼儿在观察中保持专注，克服对陌生小动物的恐惧心理；③支持幼儿在小组合作中有效交流观察结果，提升表达与倾听能力。教学资源1.软硬件资源：放大镜、小动物模型、观察记录本、平板电脑

2.课程平台：幼儿园科学课程管理系统

3.信息化资源：科学教育APP、小动物主题视频、数字绘本

4.教学手段：小组讨论工具、实物展示台、安全实验器材教学过程我站在教室前方，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索身边的小动物，看看它们的外形特征和生活习性。首先，请你们安静坐好，听我讲。”你们坐直身体，眼睛亮晶晶地看着我。我接着说：“小动物是我们的好朋友，比如蚂蚁、蝴蝶和鱼。我们要用放大镜仔细观察它们，用耳朵听它们的声音，还要在观察本上记录下来。现在，我发给你们放大镜和观察记录本，请轻轻拿好，不要摔坏。”我分发工具时，你们小声讨论：“哇，放大镜真有趣！”我提醒：“记住，观察时要小心，不要伤害小动物，它们也有生命。”

我打开平板电脑，播放小动物视频。视频里，蚂蚁在爬行，蝴蝶在飞舞，鱼在游动。我说：“同学们，请看视频，注意小动物的颜色、大小和形状。比如，蝴蝶有翅膀，蚂蚁有触角。你们看到了什么？”你们举手回答：“蝴蝶翅膀是彩色的！”“蚂蚁很小！”我点头：“很好，现在请你们分组，每组4人，用放大镜观察桌上的小动物模型。模型有蚂蚁、蝴蝶和鱼，你们轮流看，然后记录在观察本上。”你们分组时，我检查工具是否到位。

第一组拿到蚂蚁模型，我蹲下来说：“请用放大镜看蚂蚁的身体，它有什么特征？”你们凑近观察，一个学生说：“蚂蚁有六条腿！”另一个说：“它的身体是黑色的。”我鼓励：“对，现在请你们轻轻摸一摸，感受它的硬度。”你们小心触摸后，记录本上画了蚂蚁的形状。我提问：“蚂蚁怎么移动？”你们回答：“爬着走！”我补充：“是的，蚂蚁是爬行动物，生活在地上。”

第二组观察蝴蝶模型，我说：“蝴蝶有什么特别的地方？”你们说：“有翅膀，很漂亮！”我引导：“翅膀的颜色和图案很重要，比如蝴蝶翅膀有花纹。请你们记录下来。”你们画蝴蝶时，我巡视：“注意，蝴蝶是飞行动物，它会飞到花丛中。”一个学生问：“老师，蝴蝶吃什么？”我解释：“蝴蝶吸花蜜，所以喜欢花。”你们点头，记录本上写了“吃花蜜”。

第三组观察鱼模型，我说：“鱼在水里生活，它有什么特征？”你们说：“有鱼鳍，身体滑滑的。”我示范：“用放大镜看鱼的眼睛和尾巴，鱼鳍帮助它游泳。”你们观察后，记录本画了鱼。我提问：“鱼怎么呼吸？”你们思考后回答：“用鳃！”我肯定：“没错，鱼用鳃呼吸水中的氧气。”

时间过半，我说：“同学们，现在请停止观察，回到座位。我们分享各组的发现。”你们坐好，第一组展示记录本：“我们观察到蚂蚁有六条腿，黑色，爬着走。”我总结：“蚂蚁的外形特征是六条腿和黑色，生活习性是爬行和生活在地上。”第二组说：“蝴蝶有彩色翅膀，会飞，吃花蜜。”我补充：“蝴蝶的外形是翅膀有花纹，生活习性是飞行和吸花蜜。”第三组说：“鱼有鱼鳍，身体滑滑，游泳。”我强调：“鱼的外形是鱼鳍和流线型身体，生活习性是游泳和用鳃呼吸。”

最后，我提问：“通过观察，我们学到了什么？”你们回答：“要爱护小动物，它们有生命！”我点头：“是的，观察让我们了解小动物，我们要尊重它们，不要伤害它们。今天的作业是回家观察一种小动物，记录在观察本上，明天分享。”你们欢呼：“好开心！”我结束：“下课时间到，收拾好工具，安静离开教室。”你们收拾物品，有序离开，带着满满的收获。教学资源拓展1.拓展资源：

①《昆虫的隐秘世界》绘本，展示蚂蚁、蝴蝶等昆虫的形态特征与生存智慧，延伸课堂观察的蚂蚁模型内容，强化对昆虫身体结构与运动方式的理解。

②《水族馆奇妙夜》科普视频片段，聚焦鱼类的鳃呼吸、鱼鳍功能，深化第三组对鱼模型的观察结论，补充鱼类适应水生环境的生物特征。

③《幼儿园自然角观察手册》，包含蜗牛、蚕宝宝等易饲养小动物的照料指南，延伸课后观察作业，支持学生持续记录生长变化。

④《动物行为图鉴》卡片套装，收录蜜蜂舞蹈、蜘蛛结网等行为案例，引导学生将课堂习得的观察方法迁移至更广泛的动物行为探究。

2.拓展建议：

①自然角长期观察任务：在班级设置"小动物成长日记"区，分组轮流饲养蜗牛或蚕宝宝，每日记录外形变化（如蜗牛触角伸缩、蚕体节增长），每周绘制生长曲线图，培养持续观察能力。

②家庭亲子探索：发放《周末动物观察任务卡》，指导学生用放大镜观察小区蚂蚁搬家路线，记录不同天气下蚂蚁活动差异，用符号标注"搬运食物""筑巢"等行为。

③创意表达工坊：提供黏土、彩纸等材料，鼓励学生用立体造型表现动物特征（如给蝴蝶模型添加可开合的翅膀），在美工区展示"我的动物朋友"作品，强化形态认知。

④生命教育实践：组织"动物医院"角色扮演，模拟救助受伤小动物（如用棉签为"受伤"的蚂蚁模型包扎），在情境中渗透"尊重生命"理念，呼应课堂的生命教育目标。教学反思与总结教学反思中，我注意到放大镜操作指导不够细致，部分幼儿因握镜不稳影响观察效果。小组讨论时，个别幼儿急于记录而忽略合作交流，需加强规则引导。视频播放环节时间稍长，可精简至2分钟内，留出更多动手观察时间。自然角观察任务的设计有效延伸了课堂，但需提前检查蜗牛饲养环境，确保卫生安全。

教学总结方面，幼儿基本掌握了用多感官观察小动物的方法，90%能准确描述蚂蚁、蝴蝶、鱼的外形特征，记录本上的图画和符号运用明显进步。情感态度上，孩子们自发提出“要保护小动物”，生命教育目标达成度较高。不足在于对动物行为习性的探究深度不足，如未充分引导幼儿比较不同动物的运动方式。今后可增加对比观察环节，如同时提供蚯蚓和蜗牛模型，强化对“爬行”概念的具象理解。同时需优化分组策略，确保每个成员都有机会操作工具，避免个别幼儿被边缘化。板书设计①外形特征

蚂蚁：六条腿、触角、黑色身体

蝴蝶：彩色翅膀、花纹、细长身体

鱼：鱼鳍、流线型身体、光滑鳞片

②生活习性

蚂蚁：爬行、地上生活、搬运食物

蝴蝶：飞行、花丛活动、吸花蜜

鱼：游泳、水里生活、用鳃呼吸

③观察方法

看：用放大镜观察颜色、形状

听：安静听动物活动声音

摸：轻轻触摸感受硬度

记：画图画、写符号记录发现重点题型整理1.题目：请用放大镜观察蚂蚁，说说它的身体有什么特征？答案：蚂蚁有六条腿、一对触角、黑色身体，身体分为头、胸、腹三部分。

2.题目：鱼在水里生活，它用什么呼吸？为什么适合水里？答案：鱼用鳃呼吸，鳃能过滤水中的氧气，所以鱼适合在水里生活。

3.题目：观察蝴蝶时，你用了哪些方法