2025-2026学年自我介绍教学设计思路

2025-2026学年自我介绍教学设计思路主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容结合教材一年级上册“口语交际”单元“自我介绍”板块，包含认识自我介绍的基本要素（姓名、年龄、爱好、家庭），参考课本例句“我叫XX，今年X岁，喜欢XX，家里有XX”，引导学生用普通话清晰表达，注意使用“您好”“谢谢”等礼貌用语，结合课本插图中的教室、家庭场景进行情境练习，落实“能向他人作简单的自我介绍，做到态度自然、有礼貌”的单元目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用，引导学生运用姓名、年龄、爱好、家庭等要素，结合“您好”“谢谢”等礼貌用语，进行清晰、有礼貌的自我介绍；培养思维能力，能根据教室、家庭等不同情境调整表达内容；渗透文化自信，激发主动与人交流的意识，养成自然大方的表达习惯，落实口语交际中“态度自然、有礼貌”的核心素养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点①引导学生掌握自我介绍的核心要素（姓名、年龄、爱好、家庭），能完整表达课本例句中的内容；②结合课本插图场景，正确使用“您好”“谢谢”等礼貌用语，做到态度自然、有礼貌；③能清晰、连贯地向他人介绍自己，落实口语交际的基本要求。2.教学难点①在不同情境（如教室、家庭）中，能根据交流对象调整自我介绍的侧重点，如对同学侧重爱好，对老师侧重礼貌称呼；②克服紧张心理，保持自然大方的表达姿态，避免声音过小或停顿过多；③准确描述自己的爱好，避免使用模糊词汇（如“喜欢玩”），能结合具体事例说明（如“喜欢和妈妈一起读绘本”）。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择情境教学法、游戏化教学，通过课本插图创设教室、家庭场景，引导学生自然融入。

2.设计“认识新朋友”角色扮演活动，分组练习自我介绍，结合“您好”“谢谢”等礼貌用语互动；开展“我的爱好”猜谜游戏，激发表达兴趣。

3.运用课本配套音频示范发音，结合插图辅助情境理解，强化语言运用与交际能力。Xx教学过程1.导入（约5分钟）：

教师播放“小动物开学”动画：小猫、小狗、小兔第一次上学，互相不认识。提问：“小动物们怎么才能成为好朋友呢？”引导学生说出“介绍自己”。教师出示课本第3页插图，提问：“图上的小朋友在做什么？”学生回答“自我介绍”。教师带领学生复习旧知：“开学时，我们见到同学会说什么？”学生齐答“你好”“同学好”。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：教师结合课本第4页例句“我叫XX，今年X岁，喜欢XX，家里有XX”，逐项讲解自我介绍要素：①姓名（“告诉别人你叫什么名字”）；②年龄（“说清楚你几岁了”）；③爱好（“你喜欢做什么事”）；④家庭（“你家有哪些人”）。教师板书四要素，用红笔标注“我叫”“今年X岁”“喜欢”“家里有”。

（2）举例说明：教师示范自我介绍：“我是张老师，今年30岁，喜欢读故事书，家里有我的丈夫和儿子，还有一只小乌龟。”然后出示课本第5页插图（小朋友在教室介绍自己），请学生模仿插图中小朋友的样子，说“我叫王芳，今年7岁，喜欢跳绳，家里有爸爸、妈妈，还有一只小狗。”

（3）互动探究：①“我说你接”游戏：教师说“我叫”，学生接自己的名字；教师说“今年X岁”，学生接自己的年龄。②小组讨论：“向同学介绍和向老师介绍，有什么不一样？”引导学生发现“向老师要问好，说‘老师好’”，教师结合课本第6页“向老师介绍”插图，强调礼貌用语。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：①“认识新朋友”角色扮演：学生分成4组，每组选1名“新同学”，3名“老同学”，在教室场景（课本第3页插图）中练习自我介绍，要求用“你好”“我叫”“喜欢”“谢谢”。②“我的爱好”展示：学生用一句话介绍爱好，如“我喜欢画画，每天画一朵小花”“我喜欢和爸爸踢足球”，教师鼓励学生结合课本第7页“爱好”插图（踢足球、画画、读绘本）说具体事例。

（2）教师指导：①巡回指导，纠正发音（如“岁”“喜欢”的翘舌音）；②表扬自然大方、使用礼貌用语的学生，如“李明同学向老师鞠躬说‘老师好’，真有礼貌”；③对害羞的学生蹲下身轻声鼓励：“没关系，大声说出你的名字，老师相信你。”最后请2-3组学生展示，师生共同鼓掌。Xx知识点梳理1.自我介绍的核心要素

（1）姓名要素：需清晰说出全名，如“我叫李明”，避免使用昵称；结合课本第4页例句“我叫XX”，强调姓名是自我介绍的首要信息，帮助他人准确识别身份。

（2）年龄要素：用“今年X岁”准确表达年龄，如“今年7岁”；课本第4页例句标注“今年X岁”，引导学生掌握年龄表述的固定句式，避免说“我上一年级”等模糊表达。

（3）爱好要素：结合课本第7页插图（踢足球、画画、读绘本），用“喜欢XX”描述具体爱好，如“喜欢和爸爸一起踢足球”“喜欢每天读一本绘本”；要求爱好描述具体化，避免“喜欢玩”等笼统词汇，体现“结合事例说明”的教材要求。

（4）家庭要素：介绍主要家庭成员，如“家里有爸爸、妈妈，还有一只小狗”；课本第4页例句“家里有XX”明确家庭要素，引导学生用“和”“还有”等连接词，使表达更连贯。

2.礼貌用语的使用规范

（1）称呼用语：根据交流对象调整称呼，对老师用“老师好”（课本第6页“向老师介绍”插图），对同学用“你好”，对长辈用“爷爷好”“奶奶好”；教材强调“态度自然、有礼貌”，称呼需放在自我介绍前，如“老师好，我叫王芳”。

（2）互动用语：介绍结束后使用“谢谢”，如“谢谢大家听我介绍”；回应他人介绍时用“很高兴认识你”，结合课本第3页“互相认识”场景，体现口语交际的互动性。

（3）行为礼仪：结合课本插图中小朋友向老师鞠躬的场景，要求介绍时微笑、注视对方，身体微微前倾，避免低头或背对听众，落实“态度自然”的教材目标。

3.不同情境的表达策略

（1）教室场景（向同学介绍）：侧重爱好和共同话题，如“我喜欢画画，我们可以一起画教室的黑板报”；课本第3页教室场景插图提示，同学间介绍可突出“一起做的事”，拉近距离。

（2）教室场景（向老师介绍）：先问好“老师好”，再按“姓名-年龄-爱好-家庭”顺序介绍，如“老师好，我叫张伟，今年7岁，喜欢读绘本，家里有爸爸、妈妈”；课本第6页明确“向老师介绍需礼貌”，强调称呼和顺序的规范性。

（3）家庭场景（向长辈介绍）：语气亲切，增加与家人的互动细节，如“奶奶好，我叫刘洋，喜欢和妈妈一起包饺子，昨天我们包了白菜饺子”；课本第5页家庭场景插图引导，家庭介绍可突出“一起做的活动”，体现温馨感。

4.表达的完整性与连贯性

（1）句式结构：遵循“称呼+自我介绍要素+结束语”的固定顺序，如“你好，我叫赵雪，今年6岁，喜欢跳绳，家里有爸爸、妈妈、弟弟，很高兴认识你”；课本第4页例句“我叫XX，今年X岁，喜欢XX，家里有XX”提供基础框架，引导学生补充结束语，使表达完整。

（2）语句连贯：要素之间用“、”或“和”连接，如“家里有爸爸、妈妈，还有一只小猫”；避免要素间停顿过长，通过课本第4页“逐项讲解四要素”的要求，训练学生将姓名、年龄、爱好、家庭自然串联。

（3）声音控制：要求声音洪亮、吐字清晰，如“说‘我叫’时，‘叫’字读第三声，声音要响亮”；结合课本“口语交际”单元目标，强调“清晰表达”是自我介绍的基本要求，避免声音过小或含糊不清。

5.倾听与回应的交际礼仪

（1）倾听要求：他人介绍时，眼睛注视对方，不随意插话，如“同学介绍时，看着他的眼睛，等他说完再说话”；课本第3页“互相倾听”插图提示，倾听是口语交际的重要环节，体现尊重。

（2）回应方式：用“你好，我叫XX”回应，或延续话题，如“我也喜欢踢足球，我们可以一起玩”；课本第7页“我的爱好”猜谜游戏场景，引导学生通过回应建立交流，避免只听不说。

（3）互动延伸：根据他人介绍内容提问，如“你家里的小狗叫什么名字呀？”；结合课本“认识新朋友”角色扮演活动，训练学生通过提问深化交流，落实“主动与人交流”的核心素养。Xx教学反思与总结教学反思这节课整体流畅，但新课呈现时发现部分学生混淆“年龄”和“年级”的表述，可能因教材例句未明确区分，下次需补充“我上一年级”的对比练习。角色扮演环节，内向学生仍不敢开口，说明“认识新朋友”情境对部分孩子仍有压力，可增加“向新邻居介绍”等生活化场景降低难度。学生掌握四要素较快，但“爱好”描述普遍笼统，如“喜欢玩”，需强化课本第7页“踢足球”“读绘本”等具体事例的引导。

教学总结多数学生能完整表达自我介绍，尤其对老师介绍时主动使用“老师好”“谢谢”，体现课本第6页礼貌要求。但家庭要素常漏掉“和”“还有”等连接词，需结合课本第4例句强化句式训练。进步明显的是倾听环节，学生能注视发言者，符合课本第3页“互相倾听”插图要求。不足是情境转换能力弱，如教室向同学介绍时仍套用向老师的句式，今后需设计更多场景对比练习。改进措施：增加“家庭介绍”句式专项训练，用课本第5页包饺子例子拓展细节；对害羞学生采用“小老师”互助模式；补充生活化情境卡片，减少对课本插图的依赖。Xx课后作业1.情境模拟题：开学第一天，你想向新同学介绍自己，请写一段自我介绍。（参考课本第3页教室场景）

答案：你好，我叫李华，今年7岁，喜欢和爸爸一起踢足球，家里有爸爸、妈妈，还有一只小猫。很高兴认识你！

2.句式补全题：根据课本第4页例句，补全自我介绍的要素。我叫______，今年______岁，喜欢______，家里有______。

答案：我叫张明，今年6岁，喜欢每天读一本绘本，家里有爸爸、妈妈、弟弟。

3.爱好具体化题：课本第7页插图中有“踢足球”“画画”“读绘本”，请你用具体事例描述自己的爱好，避免说“喜欢玩”。

答案：我喜欢画画，昨天画了教室的黑板报，老师夸我画的小花很漂亮。

4.家庭要素连接词题：用“和”“还有”把家庭成员说连贯，参考课本第4页“家里有XX”。

答案：家里有爸爸、妈妈，还有一只小狗，每天晚上我们一起给小狗喂食。

5.倾听与回应题：同学说：“大家好，我叫王芳，今年7岁，喜欢跳绳，家里有爸爸、妈妈。”请你用课本第3页“互相认识”场景中的方式回应。

答案：你好王芳，我叫赵阳，也喜欢跳绳，我们可以一起玩！Xx板书设计①自我介绍核心要素（课本第4页例句）

姓名：我叫XX

年龄：今年X岁

爱好：喜欢XX（结合课本第7页具体事例，如“踢足球”“读绘本”）

家庭：家里有XX（用“和”