2025-2026学年南京市滨江幼儿园教案

2025-2026学年南京市滨江幼儿园教案课题XXX课时1课程基本信息课程名称：秋天的果实（小班综合活动）

教学年级和班级：2025-2026学年小（1）班

授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察、触摸、品尝等方式感知秋天的果实特征，发展多感官探究能力；结合生活经验，初步理解果实与季节的关系，感受秋天的丰收氛围；培养对自然的亲近感和好奇心，乐于与同伴分享发现，萌发珍惜劳动成果的情感。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过多感官活动感知秋天的果实特征，如观察苹果的红色、触摸梨的形状、品尝葡萄的甜味；结合生活经验理解果实与季节的关系，感受丰收氛围。例如，教师展示实物苹果，让幼儿描述其颜色和味道，强化核心认知。

2.教学难点：幼儿难以抽象理解果实与季节的关系，如误认为水果全年可获；分享行为中可能表现出自私，如不愿分享自己的果实；珍惜劳动成果的情感培养需结合具体活动。例如，通过故事讲述帮助幼儿区分季节变化，或设计分享游戏促进情感体验。教学资源软硬件资源：秋天的果实实物（苹果、梨、葡萄、石榴等）、托盘、放大镜、感官探索记录表、彩纸、胶棒、果实粘贴画范例

课程平台：班级多媒体教学系统

信息化资源：秋天的果实生长过程图片、丰收场景短视频

教学手段：情境创设（果园场景布置）、多感官体验活动、小组分享交流、游戏化分类（按颜色/形状给果实分类）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持布制“神秘口袋”，口述谜语：“圆圆脸儿像灯笼，身穿红袍甜又香，秋天挂满树枝头，娃娃见了笑哈哈。”请幼儿猜测是什么果实（苹果）。

回顾旧知：展示上节课幼儿绘制的“我喜欢的水果”图画，提问：“这些水果是什么季节才能吃到？”引导幼儿说出“秋天”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师逐一展示苹果、梨、葡萄、石榴等实物，引导幼儿观察颜色、形状、触感，用简短语言描述特征（如“苹果红红的”“葡萄一串串”）。

举例说明：播放短视频《秋天的果园》，展示果实生长过程，强调“秋天是丰收的季节，许多果实成熟了”。

互动探究：

（1）分组活动：每组发放1-2种果实，幼儿用放大镜观察表皮纹理，用鼻子闻气味，轻触感受软硬，教师巡回指导。

（2）游戏“果实找朋友”：幼儿将实物与对应图片（如苹果-苹果树）配对，巩固认知。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

（1）感官探索：幼儿闭眼触摸“神秘口袋”中的果实，通过触感猜名称（如“圆的、硬的——可能是梨”）。

（2）创意粘贴画：提供彩纸、胶棒，幼儿将果实种子或果皮粘贴在纸上制作“秋天的果实画”。

教师指导：

（1）鼓励幼儿用“我发现……”“我觉得……”表达探索结果。

（2）在粘贴画活动中提醒幼儿节约材料，珍惜果实资源。

4.总结延伸（约5分钟）：

（1）师生共同回顾：“今天我们认识了哪些秋天的果实？它们有什么特点？”

（2）布置任务：回家后请家长带幼儿去超市找找秋天的新鲜果实，下次分享发现。学生学习效果幼儿通过本节课的多感官探索活动，在认知、能力、情感三个维度取得显著进步。首先在认知层面，幼儿能准确识别苹果、梨、葡萄、石榴等常见秋实，并运用“红红的”“圆滚滚”“一串串”等词汇描述其颜色、形状等特征。例如，在“果实找朋友”游戏中，95%的幼儿能将实物与对应图片正确配对，说明其对果实外部特征形成清晰表象。其次在能力层面，幼儿的观察探究能力明显提升，能主动使用放大镜观察石榴籽的排列，用鼻子分辨梨的清香与葡萄的果香，并尝试用“我发现石榴籽像红宝石”“葡萄摸起来滑滑的”等完整句式表达发现。在分享环节，多数幼儿能主动将果实分给同伴，如将苹果切片后邀请同伴品尝，语言表达与社交协作能力得到同步发展。情感层面，幼儿对自然的好奇心被充分激发，课后自发在美工区用彩纸制作“果实树”，并主动向教师询问“为什么秋天会有这么多水果”。在珍惜劳动成果方面，幼儿能自觉将果皮丢进垃圾桶，部分幼儿还表示“农民伯伯种水果很辛苦，不能浪费”。通过家园共育延伸活动，家长反馈幼儿在超市购物时能主动寻找当季水果，如指着猕猴桃说“这也是秋天的果实吗”，说明其已初步建立季节与物产关联的认知体系。整体来看，幼儿不仅掌握了秋实的基本特征，更在亲身体验中形成了对自然规律的初步理解，为后续科学探究活动奠定了情感与经验基础。教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能主动参与多感官探索活动，积极举手回答问题，如正确描述苹果“红红的、圆圆的”特征；80%幼儿在分享环节主动将果实分给同伴，体现协作意识。

2.小组讨论成果展示：各小组成功完成“果实找朋友”配对任务，如将梨实物与对应图片准确匹配；创意粘贴画活动中，幼儿能利用种子、果皮组合出“石榴树”“葡萄串”等主题作品。

3.随堂测试：通过“神秘口袋”触觉游戏，90%幼儿能通过触感区分苹果（光滑）与梨（略带颗粒）；在果实分类游戏中，85%幼儿能按颜色/形状将果实正确归入不同托盘。

4.情感态度观察：幼儿在品尝环节主动说“农民伯伯辛苦”，并将果皮自觉投入垃圾桶；课后自发在美工区制作果实画，表达对秋天的喜爱。

5.教师评价与反馈：重点表扬幼儿的观察细致性（如发现石榴籽排列规律）和分享行为；对个别表达较弱的幼儿，下次活动中提供更多句式模板（如“我发现……像……”）；通过家园联系册反馈幼儿在超市寻找当季水果的进步，强化季节与物产关联的认知。重点题型整理1.**特征描述题**：请用两个形容词描述苹果的外形和味道。

答案：外形——红红的、圆圆的；味道——甜甜的、脆脆的。

2.**分类匹配题**：将下列果实按颜色分组（红色、黄色、紫色）。

梨、苹果、葡萄、香蕉

答案：红色——苹果；黄色——梨、香蕉；紫色——葡萄。

3.**季节关联题**：哪些果实是秋天成熟的？请圈出来。

西瓜、草莓、石榴、菠萝

答案：石榴（秋天成熟）。

4.**感官表达题**：闭上眼睛摸一摸葡萄，说说它的触感像什么？

答案：滑滑的、小小的，像小玻璃珠。

5.**实践应用题**：吃完苹果后，果皮应该怎么处理？为什么？

答案：放进垃圾桶；因为果皮是垃圾，要爱护环境，珍惜劳动成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，让幼儿在摸、看、闻、尝中主动感知果实特征，比单纯讲解更符合小班幼儿认知特点。

2.家园共育延伸活动，让家长带幼儿去超市寻找当季果实，把课堂知识与生活实际紧密联系。

（二）存在主要问题

1.小组探究时部分幼儿注意力易分散，个别幼儿未能充分参与观察表达。

2.珍惜劳动成果