2026春季新学期开学教师工作会议校长讲话：新学期新征程新作为

——2026春季新学期开学教师工作会议，校长讲话：新学期，新征程，新作为老师们：新年好！回首刚刚过去的上学期，我们全体同仁心往一处想、劲往一处使，在立德树人的道路上并肩前行，攻克了教学中的诸多挑战，也收获了学生成长与学校发展的点滴成果——无论是课堂改革的稳步推进，还是学生素养的持续提升，亦或是各项校园活动的圆满落幕，都离不开每一位老师的辛勤耕耘、无私奉献与默默坚守。在此，我谨代表学校，向大家致以最诚挚的谢意！感谢大家始终怀揣教育热忱，以专业的素养、责任的担当浇灌学生成长，用汗水与智慧为学校发展筑牢根基。2026年是昂扬奋进的马年，值此2026春季新学期伊始，大家还沉浸在春节的余温里，便匆匆返校投身工作，辛苦大家了！但世事总有不尽人意时，凡事不苛求完满，接受不可改变的事实，方为理性选择。所谓自由，乃是纵有纷扰，却心无挂碍。各位老师！2026春季新学期，是新起点，更是马年逐梦的新征程。工作不仅是周而复始的重复，更可贵的是精益求精的变化。教育不是刻舟求剑，而是跳出僵化，洞穿本质。新学期，新征程，新突破。在此，分享五句话，与大家共勉：一、2026春季新学期，我们不回避问题，但绝不纠缠问题。每一个人都有自己的局限，每一所学校都有自己的短板。尊重事实，方得解脱；困于问题，总被束缚。我们学校是一所乡镇中学，我们有学生厌学、迷茫，有家长不够理解、观念偏执，校园里文明奋进之气还有待增强——这是我们的客观现状，也是乡镇中学的共同困境。我们有多抗拒，就有多煎熬；有多麻木，就有多虚无。问题不是绳索，更不是牢笼。世上没有世外桃源的工作，工作的过程，就是自我修炼的过程。但推动我们前进的，不是我们解决了多少问题，而是我们发挥了多少优势。问题如繁星，优势如明月。繁星再多，也遮不住明月的光辉。我们的团队有团结友爱、至情至义的优势，这就是我们学校的气场——包容、有荣誉感、顾全大局，正因为这份气场，我们学校才凝聚着一种自动自发、向善向好的力量，恰如马年所象征的同心奋进之气；我们的老师有严而有爱、讲课流畅的优势，这就是我们学校的实力——有情怀、有责任、有水平，正因为这份实力，我们学校才充满着一种信心坚定、不断超越的志气，恰似马年昂扬向上的姿态；我们的学生有心怀梦想、本性良善的优势，这就是我们学校的底气——大部分学生可激励、可感化、可唤醒，正因为这份底气，我们学校才洋溢着一种咬定目标、死磕到底的锐气，宛如马年一往无前的劲头。所以，2026春季新学期我们的第一个共识是：看见问题，但更要看见优势。每个班级、每个学科，不妨开学第一周就做一件小事——找出一名最让你头疼的学生，用心地去发现他一个具体的优点，然后当面告诉他。二、2026春季新学期，我们追求质量，但更要关注身心。教学质量，是学校呼吸的空气。空气不好，学校就缺乏生机蓬勃之气。提升教学质量，靠的是踏踏实实的课堂、严而有爱的师生关系、闭环的教学体系。没有这些，再漂亮的理念都是空中楼阁。但提升教学质量，眼中只盯着分数，最终反而会失去分数。好成绩，一定来自于好身心。不注重身心健康的教育，一定是缺乏潜力、活力和爆发力的教育。教育之道，一张一弛。一味搞疲劳战、题海战、满堂灌，短期或许见效，长期必然后劲乏力。九年级只有三个多月时间冲刺，加大训练当然必要，但也要劳逸结合。人长时间处于紧张疲惫状态，思维是会僵化的，正如马虽善奔，亦需适时休整方能保持耐力。所以，2026春季新学期我们的第二个共识是：要成绩，但也要状态。建议各班主动设计一些“调节时刻”——可以是课间的一支歌，也可以是就近的一次野炊，也可能是班会课的一场微活动。磨刀不误砍柴工，身心舒朗了，成绩自然跟上来。三、2026春季新学期，我们着力精进课堂，更要提升学生的专注力。课堂是学校的核心竞争力，是硬功夫，不是花架子。精进课堂，必须锤炼基本功——讲、问、练、评。讲得是否由浅入深，问得是否激活思维，练得是否精准有效，评得是否激励信心。这些功夫练到家，课堂自然风生水起。教研工作，少一些宏观推向微观，那样容易扼制教师的原创力；多一些微观推向宏观，从课堂现场发现亮点，推广学习。而课堂效果的底牌，是专注力。学习不是拼时间，是拼专注。只有心无杂念、全然投入时，学习才能进入“心流”状态——那才是灵感与思维最活跃的境地。专注力是可以训练的，如同马之专注前行，方能行稳致远。所以，2026春季新学期我们的第三个共识是：抓专注，比抓时长更重要。建议班主任们，开学第一周起可以尝试一件事：每天或每周，设立一段“纯粹时光”——比如

15分钟，全班静默冥想，只训练“静下来、定下来”的能力。坚持一个月，看看孩子们的变化。四、2026春季新学期，我们强化行为习惯，更要建立严而有爱的师生关系。外显反映内在。学生仪容仪表、环境卫生、文明语言、集队集会、课堂常规、文明就餐——这些细节，就是班级管理的底色。教育成于细节，败于细节。在行为习惯的废墟上，教不出有担当的灵魂。抓行为习惯，班主任要有眼睛里容不得沙子的态度。一粒沙子，就是一份心血。但行为习惯的背后，是师生关系。教育学，某种程度上就是关系学。建立了严而有爱的师生关系，教学就会如鱼得水；反之，师生对立，课堂必然死水一潭。知识是树，情感是水，严厉是堤岸。没有水滋养，树会干涸；没有堤岸，水会泛滥。师生关系，就是那片让树生长的海。所以，2026春季新学期我们的第四个共识是：抓习惯时，别忘了问自己——我严厉的背后，学生感受到的是“嫌弃”还是“爱”？开学后，试着找一个平时被你批评最多的学生，用三分钟，只谈他的一个进步，不谈任何问题。五、2026春季新学期，我们重视过程支持，更要加强目标引领。管理不是控制，是支持；行政不是指挥，是服务。哪里有需要，行政人员就出现在哪里。目标不必宏大，落在日常即可：日目标：微习惯。比如每天课后，主动找1至

3名学生聊聊天——不谈学习，只聊生活，只聊心情。周目标：重点突破。这一周，重点关注一名学生，记录他的一点点变化，哪怕只是他今天比昨天多抬了一次头。月目标：阶段成果。回头看看：我的课堂上，主动发言的人多了吗？孩子们看我的眼神，更亮了吗？学期目标：方向把控。2026春季新学期结