2026届黑龙江省绥化市普通高中高一下生物期末复习检测试题含解析

2026届黑龙江省绥化市普通高中高一下生物期末复习检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．一杂交组合后代表现型有四种，其比例为3∶1∶3∶1，这种杂交组合为()A．Ddtt×ddtt B．DDTt×ddTtC．Ddtt×DdTt D．DDTt×Ddtt2．下列关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述，正确的是A．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组B．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体C．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体3．如图是某种低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述正确的是（）A．a处兴奋传导的速率大于c处B．只要①受到刺激，就能引起②产生反应C．a处给予适宜刺激，③处测不到电位变化D．b处给予适宜刺激，引起②的反应属于反射4．右图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中错误的是A．萨顿通过类比推理假设了基因在染色体上B．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列C．图示中的各基因之间不遵循自由组合定律D．图示中的朱红眼基因和深红眼基因是等位基因5．孟德尔在豌豆杂交试验中利用“假说—演绎法”发现了两个遗传定律，下列有关说法正确的是A．孟德尔杂交实验二没有应用“假说—演绎”法B．为解释孟德尔杂交实验一中的性状分离比3∶1，孟德尔提出：在体细胞中，基因是成对存在的，在形成配子的过程中，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中C．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上D．孟德尔测交实验的64株后代中，高茎与矮茎的分离比接近1∶1，属于演绎推理部分6．现有DNA分子的两条单链均只含有15N（表示为15N15N）的大肠杆菌，若将该大肠杆菌在含有14N的培养基中繁殖一代，再转到含有15N的培养基中繁殖一代，则理论上DNA分子的组成类型和比例分别是A．有15N14N和14N14N两种，其比例为1：3B．有15N15N和14N14N两种，其比例为1：1C．有15N15N和14N15N两种，其比例为1：1D．有15N14N和14N14N两种，其比例为3：1二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图为果蝇染色体组成的示意图，填充下列空白：（1）该果蝇为_________性果蝇，判断的依据是_____________。（2）细胞中有_______对同源染色体，有______个染色体组。（3）该果蝇的基因型为__________，可产生_____种配子。不考虑交叉互换）（4）图中的W基因在____________时期可以形成两个W基因。（5）此果蝇的一个染色体组所含的染色体为__________。（6）果蝇是遗传学研究的理想材料，因为它具有___________、____________________等特点。（写出两点）8．（10分）某种鸽子的羽毛颜色有有绿色、蓝色、灰色和白色四种，由两对等位基因控制。已知只有显性基因A时，羽毛为蓝色，只有显性基因B时，羽毛为灰色；当显性基因A和B同时存在时，羽毛为绿色。现有甲、乙、丙、丁四只鸽子，甲、乙、丙均为绿色，丁为灰色，其中甲、乙为雄性，丙、丁为雌性。现将雌雄鸽子进行杂交，结果如下表所示。请据此回答问题：杂交组合P（亲本）F1表现型及比例一甲×丙全为绿色二甲×丁绿色：蓝色=3：1三乙×丙绿色：灰色=3：1四乙×丁绿色：蓝色：灰色：白色=3：1：3：1（1）控制鸽子羽毛颜色的两对基因的遗传_________（填“符合”或“不符合”）自由组合规律。（2）甲、乙、丙三只鸽子的基因型分别是_________、_________、_________。（3）杂交组合一中F1代绿色鸽子的基因型有_________种，其中不同于亲本基因型的概率为_________。（4）杂交组合四中F1能稳定遗传的个体占____________，该组合中F1绿色鸽子与白色鸽子杂交，则子代表现型及比例是_________。9．（10分）如下图所示，以二倍体西瓜①（AABB）和②（aabb）为原始的育种材料（两对基因位于非同源染色体上），进行相应的处理，得到了相应植株④～⑨。（1）③至④的育种方法为_______，多次射线处理的目的是为了提高________。（2）⑤得到⑥的育种原理是_________，⑥中表现型与原始的育种材料不同的个体占_____，其中能稳定遗传的个体占______。（3）植株⑧属于_______________体，其不能正常产生配子，原因是______。（4）分别写出植株⑦和幼苗⑨的基因型_______、___________。10．（10分）现有两个纯种的高粱品种，一个性状是高杆易倒伏（D）抗锈病（T）；另一个性状是矮秆抗倒伏（d）易染锈病（t）。两对基因独立遗传。育种专家提出了如图所示的I、II两种育种方法以获得高粱新品种。请完成以下问题：（1）方法Ⅰ依据的原理是___________；方法Ⅱ依据的原理是___________；要缩短育种年限，应选择的方法是______________。（2）（三）过程采用的方法称为____________；（四）过程最常用的方法是：使用一定浓度的秋水仙素处理，秋水仙素能够抑制___________的形成，导致染色体不能够移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。该过程如果不用秋水仙素处理，还可以用___________诱导，在此方法中，可用____________固定细胞的形态，进而可以制作装片进行观察。（3）（五）过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合子占___________。11．（15分）下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图。请根据图回答问题:（1）能表示有丝分裂的图号有___________，能表示联会的图号是___________。（2）此动物的正常体细胞中有___________对同源染色体，观察动物体细胞的染色体数目的最佳时期的图号是___________。（3）在上述分裂图中，细胞中不含有同源染色体的有___________，若图⑥中姐妹染色体上的基因一个是A，另一个是a，产生这种现象可能的原因是______________________。（4）上述某种动物是雄性还是雌性___________，判断依据是什么______________________。（5）上述分裂图中，每条染色体上只含一个DNA分子的是图___________。能表示基因分离定律和自由组合定律的实质的是图______________________。（6）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上。图⑤细胞分裂形成的子细胞基因组成为_________________；图⑥细胞分裂形成的子细胞基因组成为_________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】

A.Ddtt×ddtt子代的基因型为Ddtt：ddtt＝1：1，表现型有两种，A不符合题意；B．DDTt×ddTt子代基因型为DdTT:DdTt:Ddtt=1:2:1，表现型有两种，B不符合题意；C．Ddtt×DdTt子代基因型为DDTt:DDtt:DdTt:Ddtt:ddTt:ddtt=1:1:2:2:1:1，表现型有四种，比例为3∶1∶3∶1，C符合题意；D．DDTt×Ddtt子代基因型为DDTt:DDtt:DdTt:Ddtt=1:1:1:1，表现型有2种，D不符合题意；故选C。2、A【解析】

1、二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。2、多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，叫多倍体。其中含有三个染色体组的个体叫做三倍体；含有四个染色体组的个体叫做四倍体。多倍体植株的特点是茎秆粗壮、果实和种子比较大，营养物质含量多。3、单倍体：由配子直接发育形成的个体，如雄蜂。【详解】A、八倍体小麦经减数分裂形成的配子有四个染色体组，所以由配子直接发育成的单倍体有四个染色体组，A正确；B、六倍体小麦花药离体培养所得个体，虽然含有三个染色体组，但是是单倍体，B错误；C、单倍体的染色体组可以是一个、两个或多个，这取决于亲本染色体组数，C错误；D、体细胞中含有两个染色体组的个体，也可以是四倍体的单倍体，D错误。【点睛】区分是单倍体还是二倍体或多倍体的关键是看发育起点，如果是受精卵发育而来，有几个染色体组就是几倍体；如果由配子发育而来，不管含有几个染色体组，都是单倍体。3、A【解析】据图分析，a处为传入神经，c处为突触，由于兴奋在神经元上的传导速度大于兴奋在突触处的传递速度，因此a处兴奋传导的速率大于c处，A正确；只有适宜刺激，才能引起感受器产生兴奋，并引起相应效应器发生反应，B错误；如果a处接受适宜的电刺激，兴奋在反射弧上的传导途径是a→b→c，因此③处可以接收到电位变化，C错误；b处给予适宜刺激，引起②的反应，没有感受器参与，所以不属于反射，D错误。4、D【解析】

1、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：①若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；②不同密码子可以表达相同的氨基酸；③性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现。3、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，这会导致基因的数目或排列顺序发生改变。【详解】A、萨顿通过类比推理法，推论出基因在染色体上，A正确；B、观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列，B正确；C、图示中的各基因在一条染色体上，各基因之间不遵循自由组合定律，C正确；D、图示中的朱红眼基因和深红眼基因位于一条染色体上，故不是等位基因，D错误。故选D。5、C【解析】

1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合。2、孟德尔假说演绎法主要步骤包括：科学实验，发现问题→推理想像，提出假说→根据假说，演绎推理→测交验证，得出规律（结论）。【详解】孟德尔的杂交实验一和二都应用了假说-演绎法，A错误；孟德尔对分离现象所作的假设的核心内容有：生物的性状是由遗传因子决定的，而且遗传因子在体细胞中是成对存在的，形成配子时成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中，但孟德尔没有提出“基因”一词，B错误；孟德尔提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，才提出了“为什么F1始终只有一种表现型，而F2始终接近3:1的性状分离比”的问题，C正确；孟德尔所做测交实验的64株后代中，高茎与矮茎的分离比接近1：1，属于实验验证部分，D错误。【点睛】注意：孟德尔提出两个遗传定律都是利用假说-演绎法，而假说-演绎法中演绎的内容是利用假说的内容对测交实验的推演过程。6、C【解析】

DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制。。【详解】根据题干信息分析，已知亲代大肠杆菌DNA分子的两条单链均只含有15N，该大肠杆菌在含有14N的培养基中繁殖一代，形成2个DNA，2个DNA分子均为14N15N；再转到含有15N的培养基中繁殖一代，形成的4个子代DNA分子中，2个DNA为14N15N，还有2个DNA为15N15N。因此，理论上DNA分子的组成类有14N15N和15N15N两种，其比例为1：1。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、雄含有X、Y染色体42AaXwY4有丝分裂或减数第一次分裂前的间Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X易饲养相对性状区分明显【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知:图中果蝇有4对同源染色体,其中3对是常染色体,分别是Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，1对是性染色体,分别是X和Y,因此该果蝇是雌果蝇。（1）观察该果蝇的性染色体可知其两条性染色体为异型的XY,所以该果蝇为雄性果蝇；（2）分析图形可知图中果蝇有8条染色体,4对同源染色体,其中3对是常染色体,分别是两条Ⅱ,两条Ⅲ,两条Ⅳ，1对是性染色体,分别是X和Y，染色体组指的是形态,大小各不相同的一组染色体,在同一个染色体组内不存在同源染色体,所以图中共有2个染色体组；（3）分析图形可知图中A和a位于常染色体上，W和w位于性染色体上，因此该果蝇的基因型为AaXwY，通过减数分裂可产生AXw，AY，aXw，aY，4种配子；（4）W基因要形成两个W基因，通过DNA复制可得到，因此DNA复制的时期为有丝分裂或减数第一次分裂前的间；（5）染色体组指的是形态,大小各不相同的一组染色体,在同一个染色体组内不存在同源染色体,所以图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X可组成一个染色体组；（6）果蝇是遗传学研究的理想材料，因为它具有易饲养，相对性状区分明显的特点。考点：基因位于染色体上的实验证据、染色体组点睛：本题考查染色体组成和伴性遗传的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图表,获取信息,解决问题的能力。8、符合AABbAaBbAaBB41/21/4绿色：蓝色：灰色：白色=2:1:2:1【解析】试题分析：分析题文：只有显性基因A时羽毛为蓝色，只有显性基因B时羽毛为灰色，当显性基因A和B同时存在时羽毛为绿色。现有甲、乙、丙、丁四只小鹦鹉，甲、乙、丙均为绿色（A_B_），丁为灰色（aaB_）；分析表格：乙（A_B_）×丙（A_B_）→出现灰色（aaB_），因此乙的基因型为AaB_，丙的基因型为AaB_；甲（A_B_）×丙（AaB_）→后代均为绿色（A_B_），说明甲的基因型为AAB_；乙（AaB_）×丁（aaB_）→后代出现白色（aabb），说明乙的基因型为AaBb，丁的基因型为aaBb。甲（AAB_）×丁（aaBb）→后代有蓝色（A_bb），说明甲的基因型为AABb，再结合组合一可知丙的基因型为AaBB。（1）根据题意可知，控制小鹦鹉羽毛颜色的两对基因的遗传符合自由组合规律。（2）据试题分析可知，甲、乙、丙的基因型依次为AABb、AaBb、AaBB。（3）杂交组合一的亲本为甲（AABb）×丙（AaBB），F1代绿色小鹦鹉的基因型有4种，即AABB、AABb、AaBB、AaBb，其中不同于亲本基因型（AABB、AaBb）的概率1/2×1/2+1/2×1/2=1/2。（4）杂交组合四的亲本为乙（AaBb）×丁（aaBb），F1代能稳定遗传的占1/2×1/2=1/4；当显性基因B和Y同时存在时羽毛为绿色，因此该组合中F1代绿色小鹦鹉的基因型1/3AaBB、2/3AaBb，其与白色鸽子（aabb）杂交，则子代绿色（1/2×2/3AaB）：蓝(1/2×1/3Aabb)色：灰色(1/2×2/3aaB_)：白色（1/2×1/3aabb）=2:1:2:1。9、诱变育种突变频率基因重组3/81/3三减数分裂时联会紊乱AAaaBBbbAB、Ab、aB、ab【解析】

原始的育种材料①和②的基因型分别是AABB和aabb，二者杂交所得③的基因型为AaBb。③→④为诱变育种，①×②→③→⑤→⑥为杂交育种，③→⑨过程为花药离体培养，⑤×⑥到⑧的育种过程属于多倍体育种的范畴。【详解】(1)射线处理可诱发基因突变，因此③至④的育种方法为诱变育种，多次射线处理的目的是为了提高突变频率。(2)⑤的基因型为AaBb，其自交获得⑥的过程属于杂交育种的一部分，杂交育种的原理是基因重组。原始的育种材料的基因型为AABB和aabb；⑥的表现型及其比例为A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1，因此⑥的表现型与原始的育种材料不同的个体（A_bb和aaB_）占3/8，其中能稳定遗传的个体（AAbb与aaBB）占1/3。(3)依题意并分析图示可知：⑤为二倍体，⑥为四倍体，二者杂交得到的⑧属于三倍体。由于⑧在减数分裂时联会紊乱，所以不能正常产生配子。(4)①和②的基因型分别是AABB和aabb，二者杂交所得③的基因型为AaBb。③的幼苗经秋水仙素处理后得到的植株⑦的基因型为AAaaBBbb。③通过减数分裂产生的花粉粒的基因型为AB、Ab、aB、ab，由③经过花药离体培养成的幼苗⑨的基因型也是AB、Ab、aB、ab。【点睛】此题不能得出正确答案的原因有两个：一是几种常见的育种方法、过程、原理不清楚；二是不能通过识图得到有效信息。熟记相关的知识点并把握其内在的联系是正确解答本题的关键所在。10、染色体变异基因重组方法Ⅰ花药离体培养纺锤体的形成低温卡诺氏液1/3【解析】

据图分析，图中（一）表示杂交，（二）表示减数分裂，（三）表示花药离体培养，（四）表示秋水仙素处理单倍体幼苗，（五）表示自交，（六）表示连续自交；方法I表示单倍体育种，方法II表示杂交育种。【详解】（1）根据以上分析已知，图中方法I表示单倍体育种，方法II表示杂交育种，遵循的原理分别是染色体变异和基因重组，其中单倍体育种能够明显缩短育种年限。（2）根据以上分析已知，（三）表示花药离体培养，（四）表示秋水仙素处理单倍体幼苗，秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能够移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。此外，用低温处理单倍体幼苗也可以诱导染色体数目加倍，该实验可以用卡诺氏液固定细胞的形态，进而制作装片进行观察。（3）（五）过程是DdTt的自交，其产生的抗倒伏抗锈病植株的基因型及其比例为ddTT:ddTt=1:2，因此抗倒伏抗锈病植株中的纯合子占1/3。【点睛】解题时，首先要看清题目的要求，其次要读懂图，仔细分析图是解题获得成功的关键，能够准确判断图中各个数字代表的过程的名称以及两种方法的名称和遵循的原理。11、②⑤⑦①2②④⑥⑨⑩交叉互换或基因突变或基因突变和交叉互换雄同源染色体分开时，细胞质是均等分裂，说明该细胞是初级精母细胞，所是雄性动物⑤⑥⑦⑨【答题空10】⑧YyRrＹR或yR或Yr或yr【解析】试题分析：本题以图文结合的形式综合考查学生对有丝分裂、减数分裂等知识的掌握情况。若要正确解答本题，需要熟记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，准确判断图示细胞所处的时期，再结合所学的知识答题。图中①细胞中同源染色体联会、形成有四分体，处于减数第一次分裂前期；②细胞含有同源染色体，且每条染色体的着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；③细胞含有同源染色体，呈现的特点是同源染色体排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；④细胞不含同源染色体，且每条染色体着丝点排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；⑤细胞含有同源染色体，呈现的特点是染色体移向细胞两级，处于有丝分裂后期；⑥细胞不含同源染色体，呈现的特点是染色体