人教版四年级语文第三单元《短诗三首》两课时教案_第1页
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人教版四年级语文第三单元《短诗三首》两课时教案9短诗三首第一课时教案简案教学目标：1.认识“漫、涛”2个生字，能正确、有节奏地朗读《繁星》（七一）（一五九），做到熟读成诵。2.理解两首诗中关键词句的含义，体会诗人对母亲深深的依恋与思念之情。教学重点：反复朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，完成背诵任务教学难点：理解“风雨”在不同诗句中的不同含义，走进诗人的内心世界，体会情感的深层内涵。教学时数：1课时教学过程：1.导入情境，出示星空图片，简单介绍冰心及其作品《繁星》，说明诗题中序号的含义，激发学生学习兴趣。2.初读课文，重点指导“啊”的不同读音，教学生认识“漫”字的读音和字形，播放范读音频，让学生跟读，再自由朗读，确保读准字音、把握好诗歌停顿。3.品读感悟，引导学生逐句品读两首短诗，探究“永不漫灭的回忆”具体指什么，辨析两个“风雨”的不同含义，鼓励学生展开想象，体会诗句描绘的画面和蕴含的情感。4.总结主题，带领学生梳理两首诗的共同情感，明确均表达了诗人对母亲的深切依恋，再次指导朗读，巩固背诵。作业布置：熟练背诵《繁星》（七一）（一五九），尝试向家人讲解诗中蕴含的情感，分享自己对母爱的理解。板书设计：《繁星》（七一）（一五九）→月明园中、藤萝叶下、母亲膝上，依恋母亲教学反思：朗读感悟效果好，关键词句深层解读需加强学生自主思考引导，提升学生理解能力。9短诗三首第二课时教案简案教学目标：1.会写“繁、漫、涛、藤、膝、躲”等8个生字，掌握“繁星、藤萝、波涛”等3个词语，能有感情朗读并背诵《繁星》（一三一）。2.理解诗歌中反问句的含义，体会诗人对大海的挚爱与赞美之情。教学重点：有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字词的书写要点，做到书写规范、美观。教学难点：理解反问句在诗歌中的表达效果，体会诗人对大海的情感表达特点，感受诗歌的感染力。教学时数：1课时教学过程：1.复习导入，回顾上节课所学两首短诗的母爱主题，提问学生对母爱的感受，自然引出《繁星》（一三一），聚焦诗歌中的大海意象。2.品读诗歌，让学生圈画诗中的三个反问句，引导学生将反问句改为陈述句，对比分析两者的差异，探究反问句的强调作用，抓住“星、花、思潮”等关键词，体会诗人对大海的挚爱，指导学生有感情朗读并背诵。3.学写生字，重点强调“繁”“藤”“膝”等字的笔画顺序和书写难点，示范书写，学生练习，教师巡视指导，纠正不规范书写。4.拓展延伸，出示《繁星》中的其他相关篇目，让学生自由朗读感悟，总结诗歌借意象表达情感的特点。作业布置：规范书写本课生字词，背诵《繁星》（一三一），摘抄《繁星》中自己喜欢的诗句，积累诗歌语言。板书设计：《繁星》（一三一）→星、花、思潮→挚爱大

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