2026统编版-小学一年级语文8 夜 色-【教学设计】

8夜色1.认识“胆、敢”等12个生字和舌字旁1个偏旁，会写“色、把”等6个字。2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。掌握字词，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。联系生活集中识字书写示范多媒体课件、生字卡片、学习单。2课时第1课时课型：新授执行时间：执教：1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、把”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿。3.初步了解课文的主要内容。板块一情境导入，揭示课题同学们，我们一起看看夜晚的美丽景色吧！（课件出示：播放迷人夜色的视频。）看完后什么感受？感觉夜晚很神秘、很美丽。看看图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（课件出示漆黑夜色的图片）这是一个漆黑的夜晚。在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？有点儿害怕。今天就让我们一起走进《夜色》这篇课文，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。（师板书课题：夜色。）（手拿字卡“色”）跟老师一起读——“色”，它可以组词：颜色、景色。跟老师一起读。（生读词）那课题“夜色”的意思是什么呢？指的是夜晚的景色。板块二初读课文，识字学词认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？（课件播放：课文朗读音频。）谁来读第1小节。（指生读第1小节）“勇、讲、窗”是后鼻音，要注意读准。谁再来读读这些词？（指名读）“勇敢”是什么意思？很有勇气，不害怕。你能用“勇敢”说一个完整的句子吗？我是一个很勇敢的孩子。“勇”字还能组什么词语呢？（出示课中导学单活动一，生答题。）你可真棒呀！我们一齐读第1小节。（生齐读第1小节）谁能说说第1小节的主要内容呢？“我”从前胆子很小。第2小节谁来读？（指名读）请注意，“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“再”是平舌音。谁再来读读这些词？（指名读）全班一起读一读。（全班齐读生词）结合生活实际，想想“偏要”的意思是什么？就是“非要”。是的，你回答得很对。请大家一起齐读第2小节，说说第2小节主要写了什么？第2小节写了“我”不再害怕夜晚。请大家看这句话。两个“再”字连用，你能仿写这样的句子吗？（出示课中导学单活动二）请小朋友们自由练读课文，将课文读正确、读流利。（生自由读课文）谁来读？请注意长句子的停顿哟。（指名读）板块三再读课文，巩固识字请同学们再次轻声朗读课文，并与同桌一起练读，互相评价。（同桌互读课文）谁来读读这些生字，说说自己是如何记住这些生字的。“胆、敢、讲、乱、拉、样、睡”都是左右结构的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮助记忆。“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”。窗：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。小篆体“囱”（见课件），象天窗形，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗”。“乱”字的偏旁是我们今天要学习的一个新偏旁，谁认识？舌字旁。你还认识其他舌字旁的字吗？甜。接下来我们进入游戏环节———小火车过站台。注意：每过一个站台出示一张生字卡片，请小老师领读生字。（生读本课生字）请小老师带读这些生字组成的词语。（生读词语）板块四集中识记，指导书写请一位同学读读这些生字，并口头组词。（指名读）请大家自主观察生字，同桌交流书写要领。（生交流）（1）“把”，左右结构，左高右低，竖弯钩起笔在竖中线上。（2）“讲”，左右结构，右半部分是“井”字，第二横在横中线上。（3）“样”，左右结构，左窄右宽，第三横最长。请看老师范写，小手伸出来跟老师一起书空。（师范写，生书空。）请把这三个左右结构的字在书上描一个，写两个。头抬高，背挺直。（师巡视，生练写。）本课时的重点是识字写字，所以在课堂上，我要求学生摆正写字姿势，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，以提高书写质量。我集中讲解了三个左右结构的字，教孩子们进行归类识写生字，这样也降低了他们识字写字的难度。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。板块一回顾课文，设疑导入哪位同学来读读这篇课文？（指名读课文）这篇课文主要写了什么内容呢？文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？我们一起再来读一读课文。（齐读）板块二逐节学习，理解感悟谁来读读课文第1小节？（生读第1小节）你认为这是个怎样的小朋友呢？这是个胆子很小的小朋友。从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。谁来读读这两个词语（生读词语），你觉得哪一个更好呢？我觉得“很小很小”更好，因为它听起来感觉比“很小”还要小，更小。还可以从哪里看出“我”的胆子很小？妈妈讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。妈妈的鼓励起作用了吗？“可我一看窗外心就乱跳”，说明妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。来看看这句话。你会用“一……就……”写句子吗？（出示课中导学单活动一）想想你们平时是否害怕黑夜，为什么害怕呢？我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心会有野兽跑到家里来。那你害怕的时候是什么样子或有什么表现？我害怕的时候心跳会加速。我害怕的时候就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。“可我一看窗外心就乱跳”，你们想象一下，“我”会看到什么？想到些什么？“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。谁来读读第1小节，读出“我”胆子很小？（指名读）板块三诵读体会，感悟道理妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。（学生轻声朗读第2小节）爸爸晚上偏要拉“我”去散步。课文为什么要用“偏要”这个词？就是说在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。大家想象一下，“我”被爸爸拉出去以后，在夜色中看到了什么？原来花草都像白天一样微笑。从“原来”一词中你体会到了什么？体会到“我”看到花草微笑时惊讶的心情。请同学们结合自己的生活经验，说说你在晚上散步的时候还能看到什么。还能看到美丽的月亮，闪闪的星星。我们一起看看文中的插图，看看书上美丽的夜色吧！（出示课中导学单活动二）夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道——从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……大家试着说说看，从这句话中你知道了什么？我知道了从此以后，“我”再也不害怕黑夜了。接下来我们跟着音乐，一起读一读这篇课文吧！（师生配乐朗读课文）小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们还不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多的美好。在本课的教学中，我充分发挥了教材的优势，引导学生思考、表达，我觉得以下几点做得比较好：1.借助插图，联系实际想象画面。教学中，我利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面，使学生对夜色的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和欣赏夜色的热情。2.教授识字方法，促进自主识字。统编版教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，我非常注重让学生观察汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。同时，设计了各种游戏，帮助学生巩固识字，这样学生就能又快又牢地记住这些生字。3.趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了多种方式进行朗读教学，其中配乐朗诵不仅激发了学生浓厚的阅读兴趣，也2让学生在朗读的过程中感受到诗歌的韵律美与节奏感，并在潜移默化中感悟到诗歌讲述的道理。