外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 教案

外研版(三起)(2024)四年级下册英语Unit1Peopleatwork单元主题：“Peopleatwork”,本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“不同职业的名称、工作内容、工作场所，职业与生活的联系”。主题意义：认识各种各样的职业，了解不同职业的工作内容与价值，体会劳动者的辛勤付出，尊重各行各业的劳动者，树立正确的职业观和对未来职业的美好憧憬。本单元围绕“Peopleatwork”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、对话、绘本故事、韵句、人物介绍、梦想职业表达、复习游戏及探索活动等。语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为词汇学习+歌曲。语篇内容是介绍常见的职业名称，搭配简单歌曲辅助记忆。主题意义是认识常见职业，感受职业词汇的韵律美，激发对职业话题的兴趣。语篇二Startup(Let'sread)语篇类型为对话。语篇内容是Lingling和他人猜测其爸爸的职业，通过线索排除农民、画家，最终得知是科学家。主题意义是学会通过关键信息推测职业，初步运用职业相关句型交流。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为绘本故事。语篇内容是“nightowls”(夜猫子),介绍公交车司机、出租车司机、警察、消防员、医生、护士等夜间工作的劳动者，他们默默付出保障城市运转和人们安全。主题意义是了解特殊时段的职业，体会夜间劳动者的坚守与奉献，增强对劳动者语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型包括韵句、发音练习、人物第2页共20页职业介绍。语篇内容：韵句讲述UncleJake作为面包师的工作与热爱；发音聚焦含/ei/音的单词；介绍ZhangGuimei、GeJun、YangQiming的职业及工作价值。主题意义是感受职业的多样性与趣味性，掌握发音规则，体会不同职业对他人的帮助。语篇五Hititbig(Wecandoit)语篇类型为梦想职业表达。语篇内容是引导学生思考并写下自己的梦想职业、工作场所及工作内容，然后进行班级分享。主题意义是树立职业理想，明确职业与个人价值的联系，敢于表达自己的职业追求。语篇六Wrapup&Checkit&Let'sexplore语篇类型为复习游戏、自评、社会探索。语篇内容：Wrapup通过问答游戏巩固职业知识；Checkit让学生自评学习成果；Let'sexplore探讨职业与生活物品(如面包)的关联，了解物品从生产到使用涉及的职业。主题意义是系统巩固单元知识，培养自我反思能力，理解职业与生活的密切联系，拓宽对职业的认知。本单元的六个语篇从“认识职业—了解职业细节—表达职业理想—深化职业认知”四个维度展开，构成三个子主题，即“认识常见职业及基础表达”“探索职业多样性(特殊时段、不同价值)”“树立职业理想，尊重劳动者”。各语篇相互关联，学习活动按学习理解、应用实践和迁移创新分层推进，帮助学生建构结构化知识，提升语言运用能力，形成正确的职业观。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的职业名称(如teacher,doctor,scientist,driver2.运用核心句型“Whatdoeshe/shedo?”"He/Sheisa...”“Iwanttobea...”交流他人职业及自己的梦想职业；3.讲述关于职业的简单故事(如夜间工作者的故事);4.理解不同职业的重要性，尊重各行各业的劳动者。第3页共20页通过本课时学习，学生能够：词汇；2.课时核心语言【核心词汇】teacher,doctor,fireman,farmer,cook,policeofficer,worker,【核心句型】—He/Sheisa...教学目标学习活动效果评价1.在听歌曲、看图片的活动中，理解歌曲大意，感汇。学生听教材Getready板块的歌曲，初步感知内容并回about?2.Listenagain教师根据学生的回答和圈画情况，评价其能否通过歌曲捕捉核心职业词汇，理解歌曲主题。第4页共20页曲，圈出歌词中提到的职业名称，教师核对并领读词2.观察图片并准确说出图中人物的职业名称。3.Lookandmatch.学生应的英文词汇，完成配对活动。4.Lookandsay.学随后全班齐读职业词汇，纠正发音。教师根据学生的配对结果和回答情况，评价其能否准确识别图片对应的职业名称，掌握词汇发音。3.使用核心句型简单询问和介绍他人的职业。5.Askandanswer.学生两人一组，结合图片运用核心句型进行问答。程度一般的班级或学生：用“一学生：可添加简单修饰，如doctor.”6.Singagain.学生跟随做对应职业的动作。教师根据学生的互动问答情况，评价其能否正确运用核心句型询问和介绍职业。作业内容作业类型作业内容1.听教材Getready板块的歌曲，跟着录音唱熟。2.熟练掌握本课职业词汇，与家发展性作业制作职业词汇卡片(正面画职业图片，背面1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：(1)在看图片、读对话的活动中，理解对话大意，了解Lingling爸爸的职业；(2)在教师指导下，补全对话句子，内化谈论职业的核心句型；(3)在小组内互动，运用核心词汇及句型谈论自己家人的职业。2.课时核心语言【核心词汇】farmer,painter,scientist【核心句型】—Whatdoeshe/shedo?—No,he/sheisn't.He/Sh3.教学过程第6页共20页教学目标学习活动效果评价1.在看图片、读对话的活Lingling爸爸的职业。学生齐唱第一课时的歌曲，复习职业词汇，教师提问：<br>学生观察Startup板块的图片，预测问题：What阅读对话，回答问题：Is音语调，理解对话中的关键教师根据学生的预测和回答情况，评价其能否从对话中获取关键信息，理解对话大意。第7页共20页2.在教师指导下，补全对话句子，内化谈论职业的核blanks.学生根据对话内全班核对答案，分组朗读补全后的句子，强化句型记忆。教师根据学生的填空情况，评价其能否掌握核心句型及关键词汇的用法。3.在小组内互动，运用核心词汇及句型谈论自己家人以小组为单位，运用核心句型谈论自己家人的职业，isn't.She’sacook.”教师根据学生的小组互动和班级分享情况，评价其能否灵活运用核心句型谈论家人职业。作业内容作业类型作业内容1.带感情地朗读Startup板块的对至少朗读3遍。2.用核心句型采访2-3位家人的职业，记录下来。发展性作业以小组为单位，将对话改编成小短剧，加入自己的创意，下一节课课堂展示。通过本课时学习，学生能够：(1)在观察图片、读故事、回答问题的活动中，理解“nightowls”的故事大(2)了解夜间工作的常见职业及其工作价值；(3)谈论夜间劳动者的付出，表达对他们的尊重。2.课时核心语言【核心词汇】nightowl,busdriver,taxidriver,policeofficer,fireman,doctor,【核心句型】—He/She...tohelppe3.教学过程教学目标学习活动效果评价第9页共20页1.在观察图片、读故事、回答问题的活动中，理解“nightowls”的故事大意。观察Speedup板块的图事，回答问题：Whatisdetails.学生再次阅读故事，思考并回答问题：Whoarethe“nightowls”doctorsandnursesbu教师根据学生的猜测和回阅读把握故事大意及核心细节。2.了解夜间工作的常见职业及其工作价值。分组阅读故事，列出故事中夜间工作的职业及对应的工作内容，完成表格。第10页共20页3.谈论夜间劳动者的付出，表达对他们的尊重。andshare.学生两人一组，讨论问题：Whatdo分学生分享自己的观点，教师引导学生表达对夜间教师根据学生的讨论和分享情况，评价其能否深刻体会劳动者的付出，并用简单的英语表达自己的看法。作业内容作业类型作业内容1.带感情地朗读“nightowls”的故2.背诵故事中提到的夜间职业名称及对应发展性作业画一画自己最敬佩的夜间工作者，并用3-(1)在听、读韵句的活动中，理解韵句大意，感受职业的趣味性；(2)感知并掌握字母组合“ake”在单词中的发音(/ei/);(3)在听录音、补全信息的活动中，了解ZhangGuimei等人的职业及贡献；(4)运用所学语言谈论不同职业对他人的帮助。2.课时核心语言【核心词汇】bake,cake,make,sweet,teacher,postman,busdriver,high【核心句型】—He/Sheworksin/at...—He/Shehelpspeopleby...3.教学过程教学目标学习活动效果评价理解韵句大意，感受职业的听Fuelup板块的韵句，初趣味性。步感知内容并回答问题：Doeshelikehisjob?教师根据学生的回答和朗读情况，评价其能否理解韵句大意，感受面包师职业的趣2.Readandun学生朗读韵句，教师讲解关键短语(workhard,dayasweetplace),帮助学生理解大意。3.Chanttogether.学生跟随节奏齐读韵句，可加入动作(如第12页共20页“bake”做搅拌动作，“makecake”做蛋糕形“ake”在单词中的发音 “ake”在单词中的发音 的发音要领。含“ake”的单词(如lake,人的职业及贡献。掌握“ake”的发音规则。关键信息。4.运用所学语言谈论不同职业对他人的帮助。busatnight.Hetakesmanypeoplehomeev8.Workinpairs.Talk教师根据学生的小组讨论和andshare.学生两人一组，展示情况，评价其能否运用选择一位人物，谈论其职业核心句型清晰表达职业及贡Classpresentation.<br>每组推选代表进行班级展示，分享讨论结果。作业内容作业类型作业内容1.有节奏地跟读韵句，录制音频分享给同学或家人。2.熟练朗读含“ake”的单词，巩固发发展性作业调查一位自己熟悉的劳动者(如老师、清洁工、快递员),制作信息卡，用英文介(1)读懂教材中关于梦想职业的范例，理解表达梦想职业的常用句型；(2)思考自己的梦想职业，明确梦想职业的工作场所、合作对象及工作内容；(3)通过小组调查，了解同学的梦想职业，增进彼此了解；(4)在班级内展示自己的梦想职业，敢于表达自己的职业追求。【核心词汇】dreamjob,workin,workwith,teach,help,fires【核心句型】Iwanttobea...Iwanttoworkwith...第15页共20页1.读懂教材中关于梦想职业的范例，理解表达梦想职业的常用句型。例，回答问题：Whatdoessummarize.教师引导学生总结表达梦想职业的句型：教师根据学生的回答和总结情况，评价其能否理解范例内容，掌握表达梦想职业的核心句型。2.思考自己的梦想职业，明确梦想职业的工作场所、合作对象及工作内容。3.Thinkandwrite.学生独立思考自己的梦想职业，完成教材中的笔记：Whatworkwith?Whatdoyou教师根据学生的笔记完成情况，评价其能否清晰梳理自己梦想职业的相关信息，正3.通过小组调查，了解同学的梦想职业，增进彼此了5.Groupsurvey.学生以小组为单位开展调查，用句教师根据学生的调查记录和互动情况，评价其能否运用核心句型开展调查，有效获第16页共20页解。业，并记录结果。程度一般的班级或学生：仅记录梦记录完整的工作内容和合作取同学的信息。4.在班级内展示自己的梦想职业，敢于表达自己的职业追求。2-3名学生，在班级内展示自己的梦想职业：“Iwant教师根据学生的展示情况，评价其能否自信、清晰地表达自己的梦想职业及相关规划。作业内容作业类型作业内容1.完善自己的梦想职业笔记，用5-6句英文完整介绍。2.向家人介绍自己的梦想职业及原因。发展性作业制作“我的梦想职业”手抄报，包含图片、英文介绍及对未来的期许，下一节课在班级展示。第六课时(Wrapup&Checkit&Let’sexplore)1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：(1)在游戏中，通过读、说、猜等方式，进一步巩固本单元所学的职业词汇和(2)对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识掌握情况；(3)了解职业与生活物品的联系，知道面包从农场到餐桌涉及的职业；(4)探索身边物品涉及的职业，拓宽对职业的认知，增强尊重劳动者的意识。2.课时核心语言【核心词汇】所有单元重点职业词汇(teacher,doctor,farmer,baker,driver等)【核心句型】—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheisa...—Whatjobshelptomakeit?3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在游戏中，通过读、说、猜等方式，进一步巩固本单元所学的职业词汇和核row”game.学生分组参与教材Wrapup板块的游戏，按照游戏规则，通过问答motherdo?”“Whoworks教师根据学生的游戏参与度和抢答情况，评价其能否熟练掌握单元核心词汇和句型。第18页