新部编八年级语文上册13与朱元思书青山看不厌信中有真意（大单元教学课件）

吴均央视《书简中国》第二期开拍了!“纸短情长，见字如面”，一封古老的书信，将小人物的一生如雕塑一般，凝固在人间。该纪录片通过对书简的演绎和相关知识的科普，让我们了解到书简背后写信人的人生轨迹，也了解到书简背后的时代沉浮。为此，节目组发出了历史书信征集令。节目组现邀请我们班同学以《与朱元思书》为例，向节目组推荐这封古老的书信，完成一下几个任务。任务一:荐书信之魅力任务二:寻笔下之山水任务三:感悟先贤情怀任务四:展丹青之妙笔任务一荐书信之魅力荐书信之魅力

书信穿越千年，见字如面，当我们阅读书信的时候，娓娓道来的皆是深情。书信中潜藏着先贤的智慧，蕴含着岁月的痕迹与历史的厚重，沉淀着千年的暂思。现需要我们品读书信，完成以下三个活动，以此向节目组推荐《与朱元恩书》这封千古书信的魅力所在。活动一：话书信人物活动二：读书信韵味活动三：解书信内容活动一：话书信人物作者简介

吴均（469年～520年），字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江长兴）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称“吴均体”。活动二：读书信韵味骈文，又称“骈体文”“骈偶文""四六文”。起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。句式上声韵上用词上以四六句式为主，讲究对仗；讲究平仄相对，音韵和谐；注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻特点代表作品王勃——《滕王阁序》吴均——《与朱元思书》缥碧急湍

夹岸高山

轩邈

泠泠作响嘤嘤成韵鸢飞

戾天窥谷忘反横柯上蔽有时见日piǎotuānjiāxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìkuīkējiàn活动二：读书信韵味读准字音读出节奏

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。活动二：读书信韵味配乐朗读，配古筝乐曲《渔舟唱晚》吟诵，感受到动人心弦的音韵之美。读第一段时，要放慢语速，读出泛舟江上的闲适感。“独”“绝”应一字一顿并拖长。读第二段时，前面两句语调要平缓，后面一句“箭”“奔”要重读。读第三段时，读“负势竞上，互相轩邈”时要稍快，要饱满有力。提示活动二：读书信韵味活动三：解书信内容

请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。活动三：解书信内容

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。都同样的颜色跟、随向东或向西独一无二的表示约数没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任意向东向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。译文活动三：解书信内容水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那汹涌的波浪像飞奔的马。译文水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。浅青色一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流。湍，急流。动词活用为名词，飞奔的马超过活动三：解书信内容夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。译文夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。形容词活用为动词向高处和远处伸展树密而绿，让人心生寒意虚指，成千上百形容很多名词活用为动词，向上争着凭借活动三：解书信内容泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。译文泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。形容水声清越美丽互相和鸣“转”通“啭”，鸟鸣声停止，消失活动三：解书信内容那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。至，到达平息名利之心筹划，治理看流连忘返；“反”同“返”互相掩映树木的枝干在上面好像任务二寻笔下之山水寻笔下之山水

为了顺利让节目组通过我们推选的这封书信，我们需要向节同组阐述我们所推选的这封书信所具备的艺术价值，请同学们继续品析书信完成活动，分析这封书信的价值所在。活动一：分析书信结构请同学们分析这首诗的结构之妙：（第1段）富春江奇特秀丽的景色，领起下文。总（第2段）水之“异”分（第3段）山之“奇”分总领全文：奇山异水，天下独绝。活动二：推选奇山异水

作者说富春江景色天下独绝，请同学们以小组为单位向组委会推荐富春江的奇山异水。请你按照下面的句式进行推荐。

水之绝在于异，奇在

，你看“

”，运用了

手法，写出了

。

山之绝在于奇，异在

，你看“

”，运用了

手法，写出了

。活动二：推选奇山异水水之绝在于异，异在清澈，你看“水皆缥碧，千丈见底”，运用了夸张的修辞手法，写出水色浅青，清澈见底的特点。活动二：推选奇山异水

水之绝在于异，异在湍急，你看“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了江水凶猛湍急、流速迅疾的特点。活动二：推选奇山异水

山之绝在于奇，奇在幽静，你看“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”运用了以动写静的手法，用水声、鸟鸣、蝉啭、猿叫写出了山的幽静。活动二：推选奇山异水

山之绝在于奇，奇在高峻，你看“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用拟人的修辞和化静为动的手法，写出了两岸山势的陡峭与壮美，“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。任务三感悟先贤情怀感悟先贤情怀

知音传书信，山水集深情，书简的背后往往蕴含着历史的注解、人生的志趣、先贤的情怀，请同学们，穿越历史的云烟，透过短纸载情的文字，感悟书简，解读吴均笔下的山水情怀。活动一：体会作者情感

这是一封书信，写的是山水美景。中国历代写景文章都讲究情景相生，“一切景语皆情语”，我们从作者只言片语的议论中，结合助读资料，可以看出作者怎样的情感和志趣?活动一：体会作者情感

助读资料：

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》便是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信，它不是单纯写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者怡情山水的志趣，同时也抒发了对政治的失意厌倦和寄情山水的思想。活动一：体会作者情感鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视。这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。任务四展丹青妙笔展丹青妙笔

假如你乘坐时空机穿梭回南北朝，变成朱元思，你收到有人的这封信后，会怎么回复他？请以朱元思的角度写一封回信