2020 星空卷小升初语文答案及解析

2020星空卷小升初语文答案及解析一、选择题（共13分）答案：C解析：A项“吮吸”应读“shǔn”；B项“眸子”应读“móu”，“瞭望”应读“liào”；D项“炽热”应读“chì”，“衣冠”此处读“guān”。本题考查多音字与易错字读音，需结合语境辨析。答案：（1）C、B、A、D（2）B、C、D、A解析：“顾”“素”均为多义字，需通过搭配场景判断。如“三顾茅庐”指拜访，选“B”；“素不相识”指向来不认识，选“D”。此类题需积累常见义项及搭配。答案：D解析：D项均为历史典故类成语（完璧归赵-蔺相如、闻鸡起舞-祖逖、负荆请罪-廉颇、纸上谈兵-赵括）。A项含神态、品质、态度类词语；B项含行为、神态、外貌类词语；C项含时间、状态类词语。解题关键是归纳词语共同属性。答案：D解析：“锦上添花”与“如虎添翼”均为褒义，表“使更好”，非反义词。A项“对答如流-吞吞吐吐”、B项“惊惶失措-神态自若”、C项“成千上万-独一无二”均为反义词。需注意成语感情色彩与语义方向。答案：C解析：A（双重否定表肯定）、B（肯定句）、D（反问表肯定）均指“他知道这件事”；C为否定句，语义相反。本题考查句式转换与语义一致性判断。二、填空题（共15分）答案：五采斑斓（彩）、礼直气壮（理）、无敌放矢（的）、谈笑风声（生）豪不介意（毫）、振耳欲聋（震）、迫不急待（及）、浮想联篇（翩）解析：需区分形近字（如“彩-采”）与同音字（如“的-敌”），结合词语含义记忆（如“理直气壮”指理由充分，故为“理”）。答案：（1）感谢（2）感激（3）感触（或感受）解析：“感谢”侧重对具体帮助的回应；“感激”含深层情感触动；“感触”侧重内心体会。需结合语境轻重程度选择。答案：拟人、比喻解析：“你不让我，我不让你”赋予花木人格化动作（拟人）；“红的像火”等将花色比作具象事物（比喻）。对应教研计划中“文学修辞手法辨析”目标。答案：（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（或：等闲识得东风面，万紫千红总是春）（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（或：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身）（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（或：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）（4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：需分类积累古诗（春景、儿童、爱国、惜时励志），结合题干场景匹配。如赠言需贴合“惜时”“励志”主题，对应教研计划中“古诗文积累与运用”要求。三、句子改写（共10分）答案：刺猬缩成一团。解析：缩句需保留主干（主语：刺猬，谓语：缩成，宾语：一团），删去修饰语（受惊吓的、在镇外的葡萄园里、紧紧地）。遵循“谁做什么”最简原则。答案：我们不仅要发展足球，还要为世界足球运动作出贡献。解析：两句为递进关系，用“不仅……还……”连接。需判断分句逻辑关系（并列、递进、转折等）选择关联词。答案：周总理对何其芳说，他今晚要批这些文件。解析：转述句需改人称（“我”→“他”）、去引号、变冒号为逗号。注意保持原句语气与信息准确。答案：去年夏天，我们和“希望小学”的同学一起举办了一个草原探险活动。我刚走了几公里路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我泪水止不住地往下流。解析：修改点：补全宾语（“探险”→“探险活动”）、调整语序（“几公里路刚走了”→“刚走了几公里路”）、修正错别字（“反回”→“返回”）、删去重复表述（“泪如滚珠”与“泪水止不住地往下流”留其一）。四、口语交际（共6分）答案示例：水：别让最后一滴水成为人类的眼泪。森林：守护一片林，呼吸一口鲜。动物保护：动物是朋友，请勿伤其喉。解析：需紧扣“环保”主题，语言简洁（≤20字）、有警示性或号召力。可运用拟人、对比等手法增强感染力。答案：小丽每天拉二胡的时间太早，影响了邻居休息。解析：“不到6点”“我们还在梦中”暗示“时间过早”，需透过表面夸赞捕捉隐含的不满，体现“听话外音”的交际能力。五、阅读理解（共26分）（一）课内阅读（《孔子游春》节选）答案：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向；万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！解析：分句间用分号分隔，句末用省略号表列举未完，结尾用感叹号强化情感。答案：停止；有的解析：“奔流不息”指水流不停歇；“或方或长”指有的呈方形，有的呈长形。结合上下文推断词义是核心考点。答案：有德行、有情义、有志向、善施教化解析：直接从原文“它好像……”分句中提取关键词，考查信息筛选能力。答案：善施教化解析：孔子以水喻君子，传递为人处世之道，符合“善施教化”的特点，需从文中找原词作答。（二）成语释义阅读答案：xīng；发出解析：“兴叹”指发出感叹，“兴”读第一声，结合词典释义直接提取答案。答案：《庄子・秋水》；河伯解析：原文明确标注出处与主人公“河伯始旋其面目，望洋向若而叹”，考查对成语典故的积累。答案：现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。解析：词典释义分“原意”与“比喻义”，题干明确要求画“比喻的意思”，需精准定位。答案：（1）√（2）×解析：（1）河伯因大海壮阔感叹自身渺小，符合原意；（2）“简单题目必拿100分”与“力不胜任”无关，用法错误。需结合成语含义判断语境适配性。（三）课外阅读《放大你的优点》答案：羞涩、窘迫、羞愧解析：“羞涩”侧重初次被问的腼腆；“窘迫”侧重多次被问后的难堪；“羞愧”侧重意识到自身不足的愧疚，需结合情节发展选择。答案：（1）家喻户晓：文中指大仲马被许多人所熟知。（2）穷困潦倒：文中指青年生活贫困，处境艰难。解析：需先解释本义，再结合上下文说明文中含义，体现“联系语境解词”的阅读能力（对应教研计划中“阅读理解核心素养”目标）。答案：把名字写得漂亮→把字写漂亮→把文章写得好看→写出享誉世界的经典作品解析：从原文“一点点地