2026届新高考历史三轮热点复习 历史开放题技巧和方法：观点（论题）自拟类

授之以渔2026届新高考历史三轮热点复习历史开放题解题技巧和方法-观点（论题）自拟类高考历史开放题技巧和方法01一、开放题题解法探究1.认识开放性试题开放性试题：是指以素养（质）考查为目的，以能力考查为重点，在试题的情境、设问、作答、评分等诸多方面全方位开放的试题。——王有鹏《开放性试题的含义、意义、功能及命题原则》开放性的试题不是某一道或某一类的试题，而是“试题的整体设计必须是开放式的而不是封闭的”，从这个意义上来说选择题也可以成为开放性试题，开放性试题有三个显著特点：“具有从新的角度观察历史事物的特质”、“注重分析历史过程而淡化历史结论”、“鼓励受试者独立提出问题”。

作为各省高考历史科目中广泛采用的题型，开放性试题呈现形式多样、设问方式灵活、应答内容开放，完美契合《普通高中历史课程标准》提出的“使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力”要求。1.题型多样：不再只有小论文，还有策展、制图、考证等新形式。如2025年福建卷第20题的博物馆策展设计、2025年江西卷第19题的钱币或纪念币设计等典型试题，打破了传统小论文题聚焦观点辨析或主题论证的单一表达范式，推动历史小论文题从抽象理论思辨向具体实践场景应用的深度转型。

2.史料来源和史料类型更加多元：图表中的表格类史料除了文字表格外，还出现了折线图（2025年四川T18，12分）、扇形图（2024年山东T17，8分）、柱状图（2024年山东T20，12分

）、思维导图（2025年陕晋青宁T20，12分）等，对学生综合分析提取信息的能力有了更高的要求。3.能力高阶，思维复杂：考查史料批判、学术思维、长时段统摄等，归纳演绎并用、时空具象化、价值内隐等如四川卷第18题要求指出材料任意一处可疑点，并要求作答“质疑点明确”，引导考生突破线性史观，培养批判性思维。

一、开放题题解法探究2.开放性试题规律

会做的题得不了满分一向规范要分数熟悉的题考不上高分一向思维要分数同类的题竟然还失分一向方法要分数二、开放题题解法探究3.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法考点命题分析三年高考探源考查频率自拟论题类特征

自拟论题类开放探究题的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题，形成自己的观点，观点要立场鲜明，论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明能很大程度考查考生历史解释、史料实证等学科素养。自拟论题类题目要求考生根据已有信息独立思考，自己发现问题并寻找适合的角度作答。2025.黑吉辽蒙.192025.重庆高考.182025.安徽高考.192025.广西高考.192025.海南高考.192024·湖北高考·192024·黑吉辽高考·202024·广东高考·192024·安徽高考·192024·河北高考·182024·天津高考·182024·贵州高考·202023·湖北高考·192023·全国乙卷·422023·河北高考·182023·重庆高考·18★★★★★授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法二、开放题题解法探究授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法主题自拟论题类题型分类及设问类型

题型分类(1)开放型自拟论题类型:提取……信息，自拟论题，并……阐述(2)限定性自拟论题类型:提取……信息，围绕…自拟论题，并…阐述设问类型(1)“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题,并予以阐述”。(2)“围绕……自行拟定论题，并对论题进行阐述”。2.开放性试题解题技巧和方法二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法1.审设问

判别题目类型

2.根据材料，

拟定论题1）通读材料，通过层次划分与核心词查找确定主旨（主题），将其确定核心论点；主题可以从设问、导言、表头、材料出处或中心句中寻找。（2）若有几个并存的论点或两个截然相反的论点，要慎重选择其中一个作为核心论题，立场要鲜明，言简意赅，须形成判断句式（采用“主+谓+宾”结构）解读设问，判别题目类型（如根据设问“拟定……”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究题）【个人建议】1.不能抄设问中围绕的主题，设问中要求围绕的主题不能成为你的论题，除非题目有固定要求。（例如：以“***”为题目）2.主题模板（1）找准材料主题,如一个主语.从背景（原因）、过程（变化）、影响等拟定论题。模板：主题+背景（原因）、主题+过程（变化）、主题+影响的格式，自拟论题的题目必须是一个完整的句子（判断句式），并且观点明确。如“唐朝的三省六部制”“古代中国的民族关系”“中国近代化”等等，这些算是主题，不是观点，不能成为小论文的题目；另外，注意拟定的论题不可过于宏观和微观二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法★（2）如果有两个主语A与B，可以考虑它们的关系，常用术语：①A与B关系密切；②A促进/推动/阻碍/反映B的发展；③A与B共同促进了······发展；④A与B共同反映····现象/特征；⑤A是B的......（如：重要保证）如围绕“官制与政治”，自拟主题，并结合中国古代史的相关知识予以阐述。秦朝的官制与君主专制中央集权的确立；论述史实：三公九卿制；郡县制唐朝的三省六部制对政治的影响论述：三省六部制对政治的多方面影响中国古代官制的演变与君主专制中央集权的强化论述：秦、汉、唐、宋、明等任选三个二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法3.进行论证既要注意逻辑完整、线索清晰，又要注意史论结合。论证方式有(1)纵向论证。当拟定的论题涉及过程时,可以时间为线索,分阶段展开论证(2)横向论证。当拟定的论题涉及背景时,可从政治、经济、文化等方面分析;当拟定的论题涉及影响时,可从国际、国内、积极、消极等方面分析。【注意】①重史实轻论证，切忌无史实依据的空发议论，史论结合。建议使用2至4则史料（至少3则）进行论证，确保每则史料对应一个论证点，并最终形成总结论。史料与论点之间需保持逻辑一致性。【史论结合模板：史实（时间+人物、事件）+分析原因+影响】②阐述过程务必言简意赅，语言专业，回避生活化、文学化语言二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法

4.总结升华以总结性语开头+变式复述观点+1句围绕观点的提升。(重申观点+历史规律升华+现实启示（可选）.提升观点的理论层次通常：①需要渗透着历史唯物主义，渗透家国情怀，说明时代意义或现实意义②概括论述的本质,联系实际进行总结③总结历史发展的趋势规律等。【结尾升华】“一句启示”素材库材料时代升华方向中国古代制度创新的智慧、文明传承与创新中国近代民族觉醒的艰辛、现代化道路的探索世界史文明的交流互鉴、人类共同价值跨时空比较历史规律的普遍性与特殊性句式模版综上所述/由此可见，……；……告诉我们，在……过程中，应当……；

这一历史经验对当今……仍具有借鉴意义；……的启示在于：任何……都不能脱离……二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法自拟题目并论述类答题模板（速记版）论题（观点）：____________论述：_______________________________；_______________________________；_______________________________。综述：_________________________步骤内容示例（2024·安徽高考·19）论题判断句式，观点明确从田子茂生平看北宋制度的多元面向论证1分论点+史实+分析科举制度促进社会流动：田子茂出身农家，应试入仕论证2分论点+史实+分析崇文抑武政策影响仕途：以文官身份任武将职位论证3分论点+史实+分析边防压力与民族关系：参与对西夏作战总结重申观点+历史规律+现实启示个体命运映照历史，制度变迁影响人生轨迹二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2025·海南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料：西方的现代化是一个漫长的不断发展的历史进程，但也是殖民主义和帝国主义过程。西方现代化促进了工业增长、增加了社会福利，但也导致部分区域发展不足和依赖性增强，发展的成果在少数超级成功者和大部分普通人之间的分配越来越不平等。亚非拉部分发展中国家照搬照抄西方现代化理论模式和实践路径产生了不良后果。而且即便从西方国家内部来看，在历史传统、资源禀赋以及国际局势等多重因素影响下，欧美各国的现代化路径也是同中有异，从来就不存在单一的现代化模式。

——摘编自陈恒《多样性发展中的现代化》根据材料中整体或某一方面信息，自拟论题，结合中国近现代史或世界近现代史的史实，对所拟论题进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）第一步：审设问

判别题目类型（1）解读设问

确定为自拟类开放题目(2)梳理限定条件：信息来源：根据材料“整体或某一方面信息”。

史实范围：结合“中国近现代史或世界近现代史”。

答题要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。(3)明确核心任务：需要先拟定一个明确的论题（判断句），然后结合史实进行论述第二步：根据材料，

拟定论题1.材料解读（提取关键词/主旨）：①关键词：西方现代化、殖民主义、帝国主义、工业增长、社会福利、不平等、发展中国家照搬照抄、不良后果、欧美各国同中有异、不存在单一的现代化模式。②材料主旨：先确定一个主题“现代化”现代化具有多样性，西方现代化模式存在弊端（殖民性、内部不平等），发展中国家照搬照抄会出问题。2.拟定论题（套用模板）：①判断句式：“主语

+逻辑关系+宾语”②备选论题（符合材料主旨）：论题1：世界各国现代化道路具有多样性特点（主题+特点）论题2：殖民主义和帝国主义推动了西方现代化（原因+主题）论题3：西方现代化导致部分区域发展不足和依赖性增强（主题+影响）论题4：民族独立是广大发展中国家实现现代化的前提（主题+认识）论题5：应立足国情选择适合自身的现代化道路（主题+启示）二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法2.开放性试题解题技巧和方法第三步：进行论证框架搭建：采用“总起—分论—总结”结构。线索选择：可以选择时序线索或并列线索。示例解析（现代化道路具有多样性，各国必须立足本国国情，才能探索出适合自己的现代化路径）（见下页）第四步：总结升华重申论题：综上所述，现代化道路具有多样性，各国必须立足本国国情，才能探索出适合自己的现代化路径。提炼规律：这深刻揭示了历史发展的规律——生产力与生产关系的变革必须与本国国情相适应。点明意义：中国式现代化的成功实践，为发展中国家提供了新的选择，证明了坚持独立自主、立足自身国情才是实现现代化的正道。二、开放题题解法探究论题：

现代化道路具有多样性，各国必须立足国情探索适合自身的现代化路径（主题+特点+启示）（非官方）论述：人类社会发展的共同追求，但西方模式绝非唯一标准（总论）。近代中国，洋务派学习西方技术、维新派与革命派效仿西方制度，皆因脱离半殖民地半封建国情而失败，未能实现民族独立（分论1中国近代的探索与教训）。新中国成立后，中国共产党立足国情：20世纪50年代通过“一化三改”确立社会主义制度，为现代化建设奠定了政治前提和制度基础；1978年改革开放后创造性地建立社会主义市场经济体制，释放生产力，使中国成为世界第二大经济体（分论2中国现代的成功实践）。放眼世界，英国依托殖民与工业革命、美国凭借移民与市场，走出不同道路；而印度照搬西方民主制，忽视种姓与宗教矛盾，导致发展滞后（分论3世界的横向对比）。

可见，现代化无固定模式，唯有立足国情才能成功（变式重申论题）。中国式现代化的实践，既开辟了民族复兴之路，也为世界贡献了中国智慧（升华：规律+意义）。2.开放性试题解题技巧和方法二、开放题题解法探究二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2024·安徽高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料

宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。神宗元丰年间（1078～1085），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101）因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年（1105），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。徽宗政和四年（1114）去世，享年56岁。田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰）1.审设问判别题目类型解读设问

确定为自拟论题类题目(1)答题思路：所学中国古代史知识(2)限定语：田子茂的生平，宋代历史状况二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2024·安徽高考·19）阅读材料完成下列要求材料

宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通农家②，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事③”。神宗元丰年间（1078～1085），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试④，“天子临轩试之，中第一”，①得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101）因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年（1105），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功⑤。徽宗政和四年（1114）去世，享年56岁。田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰）

2.根据材料，拟定论题。从问题中围绕的主题、导言、表头、材料出处或材料中心句等处找。根据“田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现”得出本题的主题：从田子茂的个人生平看北宋制度【模板：主语+（反映了/说明了）】3.进行论证。由①得宋朝大力发展科举，积极提倡文治；由②可得“取士不问家世”由③④可知政府的崇文抑武政策和观念；由⑤可知北宋时期多民族政权并列，民族政权之间有争战

4.总结升华。田子茂的生平再现了北宋的某些历史场景，今天，我们能从他的生平事迹来研究北宋历史，以小人物定格大历史（需要渗透着历史唯物主义）。2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法二、开放题题解法探究【答案】（12分）【示例】从田子茂的个人生平看北宋制度。首先，宋朝大力发展科举，积极提倡文治。田子茂出生于一普通农家仍能赴京应试，充分反映了宋朝科举在社会上的影响力和科举向全社会开放的史实，形成“取士不问家世”。其次，宋朝崇文抑武。田子茂“稍长则便能武事”，但他依然选择赴京应试，这说明科举才是正途。后来科举“中第一”，以一文官的身份担任武将职位，这反映出的政府的崇文抑武政策和观念。1105年，田子茂在宋军与西夏作战并立有军功，这反映了北宋时期多民族政权并列，民族政权之间有争战，从“收复”一词中可以看出西夏主动出兵，北宋深受少数民族政权的威胁，边防压力较大。田子茂的生平再现了北宋的某些历史场景，今天，我们能从他的生平事迹来研究北宋历史，以小人物定格大历史。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法规则1论题明确:论题要明确,立场要鲜明,言简意赅,不能写成短语,必须形成一句完整的话。如该题论题为:从田子茂的个人生平看北宋制度,即语言简洁的完整语句，但“从田子茂的个人生”是短语，不是观点规则2多角度史论结合:对拟定的论题与论据之间的因果逻辑关系进行历史解释。需注意三点:(1)选用的史实论据与论题必须构成因果逻辑关系;(2)重史实轻论证,切忌无史实依据地空发议论;(3)阐述过程务必言简意赅,切忌过度解释。几点看法①小论文要分点吗？不要分点。小论文是一篇文章，是学术规范，不要分点作答要表述成文。②要求结合世界史知识作答，可以写中国史的内容吗？不可以。虽然中国史也是世界史的一部分，但中学历史教材《纲要》上下册是严格区分中国史和世界史的，也是结合本国国情，突显家国情怀的，世界史和中国史在写小论文时要严格分开。③小论文格式要求三段论吗？有必要。论题、论证和小结这三部分结构对于训练学术规范、思维方式的锻炼有很大好处。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2024·河北卷）阅读材料，完成下列要求。材料

人类的历史，是一部科技、经济、社会、精神几条线索交叉作用、多元互动的历史，由此产生了世界各地不同类型的“文化”和处于历史阶梯上不同阶段的“社会”。其中，科学技术有着特殊的能动作用，它的每一次突破，都使经济发展、社会变迁、文化演进以及现代化进程的车轮加速地转动起来。同时，科学技术自身也被诸多因素影响和制约着。

——摘编自《文明的支点》从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）1.审设问判别题目类型解读设问

确定为自拟论题类题目(1)答题思路：阐述识(2)限定语：提取一项或几项信息;世界史二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2024·河北卷）阅读材料完成下列要求材料

人类的历史，是一部科技、经济、社会、精神几条线索交叉作用、多元互动的历史，由此产生了世界各地不同类型的“文化”和处于历史阶梯上不同阶段的“社会”。其中，科学技术有着特殊的能动作用，它的每一次突破，都使经济发展、社会变迁、文化演进以及现代化进程的车轮加速地转动起来①。同时，科学技术自身也被诸多因素影响和制约着②。——摘编自《文明的支点》从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）3.进行论证。围绕所拟定的论题，结合世界史知识予以阐述，可以从蒸汽革命、电气革命、信息革命、思想解放和国际关系等重要历史史实【史实+影响】，分析他们对人类社会发展的进步作用

2.根据材料，拟定论题。从问题中围绕的主题、导言、表头、材料出处或材料中心句等处找。由①可知论题：科学技术在人类历史上的重要影响【模板：主题+影响】；由②得论题社会变革和社会因素影响和制约科技发展【模板：背景+主语】

4.总结升华。最后总结升华论题，强调科学技术在推动经济发展和社会进步的积极作用。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【答案】论题：科学技术的发展促进了社会进步。阐述：首先，科学技术的发展推动了生产方式的变革。在工业革命时期，蒸汽机的发明和广泛应用极大地提高了生产效率，推动了生产方式的变革，从而加速了资本主义的发展。这一变革不仅改变了生产方式，也改变了人们的生活方式和社会结构。其次，科学技术的发展促进了思想的解放。随着科学技术的不断进步，人们开始更加关注自然和科学的奥秘，推动了自然科学和社会科学的发展。这种思想解放的潮流，促进了人们的思想观念和价值观念的更新，为社会的进步提供了思想支持。最后，科学技术的发展也促进了国际关系的演变。随着科技的不断进步，国际间的交流和合作越来越频繁，国际关系也日益复杂。科学技术的发展为国际间的合作提供了更多的可能性和机会，同时也加剧了国际间的竞争和冲突。但是，无论如何，科学技术的发展都推动了人类社会的进步和发展。综上所述，科学技术的发展对社会的进步产生了深远的影响。它推动了生产方式的变革，促进了思想的解放，也促进了国际关系的演变。因此，我们应该重视科学技术的发展，加强科技创新和人才培养，为社会的进步和发展做出更大的贡献。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】(2024·广东卷，19)(12分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料近代以来，广东不仅在反帝反封建的革命史上发挥了举足轻重的作用，而且在推进中国早期现代化进程中也作出了卓越贡献。——摘编自刘云波《晚清岭南文化的三大核心精神》结合材料，围绕“广东与近代中国”自拟一个论题①，运用中国近代史的具体史实予以阐述②。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)1.审设问判别题目类型解读设问，由①→确定为自拟论题类题目

由②→确定答题要求：(1)答题思路：结合材料和中国近代史史实；(2)限定语：“广东与近代中国”。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】(2024·广东卷，19)(12分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料近代以来，广东不仅在反帝反封建的革命史上发挥了举足轻重的作用，而且在推进中国早期现代化进程中也作出了卓越贡献。—摘编刘云波《晚清岭南文化的三大核心精神》结合材料，围绕“广东与近代中国”自拟一个论题①，运用中国近代史的具体史实予以阐述②。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)2.根据材料，拟定论题。通读材料，通过层次划分与核心词查找确定主题须形成判断句式（采用“主+谓+宾”结构）由③→材料强调的是广东在近代中国的民族民主革命，以及在近代化历程中的突出作用。论题：广东是近代中国反帝反封建斗争的前沿阵地或广东是中国近代早期现代化的发源地【可以用“主题+影响”模式】3.进行论证.根据审题以及提炼出来的各种信息，结合论题，选取相应的史实，如鸦片战争、三元里抗英斗争、开眼看世界、洋务企业、戊戌维新运动等，表述成文。论述时多采用，从背景(原因)、过程(变化)、影响三个维度拟定论题。4.总结升华.需要渗透着历史唯物主义，渗透家国情怀，说明时代意义或现实意义：广东地区的发展和变革对近代中国的社会转型产生了深远影响。二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法示例一

观点：广东是近代中国反帝反封建斗争的前沿阵地。（2分）论证：1840年，第一次鸦片战争在广东爆发，英国殖民者用大炮轰开了中国国门。随后，列强接踵而来，广东成为中国遭受帝国主义侵略最早的地方。鸦片战争后，中国人民反抗帝国主义侵略的烽火首先在广东燃起，虎门保卫战揭开了反侵略的序幕。随后，三元里人民的抗英斗争，沉重打击了侵略者的嚣张气焰，显示了广东人民不甘屈服，同仇敌忾反抗外来侵略的决心和威力。（4分）广东在反对封建主义斗争中也走在了当时全国的前列。太平天国农民运动虽然是在广西地区发动的，但是太平天国革命的主要领导人洪秀全、冯云山及后来的洪仁玕都是广东人，太平天国革命爆发后，广东各地纷起响应。1854年，东莞、佛山等地爆发了天地会的“洪兵”起义，这些起义沉重地打击了清朝在广东的反动统治，成为广东人民走在近代反封建斗争前列的重要体现。（4分）总之：广东在近代中国革命史中居于十分重要的地位，是近代中国反帝反封建斗争的前沿阵地。（2分）二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法示例二

观点：广东是中国近代早期现代化的发源地。（2分）论述：广东作为中国近代早期现代化的发源地，具有深厚的历史底蕴和独特的地位。林则徐在广州开办译馆，汇译成《四洲志》等书稿；徐继畬撰成《瀛寰志略》，是中国近代第一部世界地理著作。虽然他们不是广东人，但他们的思想经历都与广东有关，这也表明广东在近代是走在中国的前列的。以广东为代表的岭南地区是清代洋务运动的摇篮。广东香山人容闳是中国近代留学运动的奠基人，被称为“中国留学生之父”。广东南海人詹天佑，是中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”之称。中国的民族工业诞生于广东沿海，其中，广东南海继昌隆缫丝厂是早期企业的代表之一。随着近代民族工业的出现，产生了早期维新思想，广东香山人郑观应的《盛世危言》提出了对中国社会进行改造的方案。甲午战败后，康有为在广州创办万木草堂，撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，传播变法思想，推动广东和全国的维新运动向前发展。（8分）综上所述，广东作为近代早期现代化的发源地，其历史地位和作用不可忽视。广东的现代化进程不仅推动了自身的经济发展和文化创新，也为整个国家的现代化进程提供了重要的借鉴和启示。（2分）二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【典例】（2023湖南卷,19(节选)）阅读材料,完成下列要求。材料二公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。①

公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。②公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。③公元前2世纪，葡萄酒传入中国。④中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。⑤15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。⑥18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。⑦19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。⑧20世纪90年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。⑨21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。⑩

——以上材料改编自【法】迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等（2）根据材料二，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法1.审清设问

明答题指向自拟论题；阐述(1)答题思路：根据材料二结合所学知识；(2)限定语：世界古代史、近代、现代(时间限定)2.根据材料，拟定论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大信息提取由①②③④⑤葡萄酒伴随着古代区域性交流在古代世界传播.由⑥⑦⑧葡萄酒伴随着近代殖民侵略与扩张在近代世界传播由⑨⑩葡萄酒在现代世界的传播,推动人类文化交流3.论证论题4.总结升华

二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。（拟定论题;可以用“主题+影响”模式）阐述：

古代世界，人类的交往主要在同一区域内部或欧亚大陆之间进行。随着不同地区商贸往来的不断，葡萄酒由西亚地区和埃及传播到地中海地区的希腊、意大利半岛及西岸地区。汉武帝时期，疆域的向西扩展，张骞出使西域，促进了丝绸之路的畅通和繁荣。丝绸之路是经中国西北和中亚联通欧亚大陆的商路。葡萄酒也通过丝绸之路传入中国。随着新航路的开辟和西方殖民扩张，各洲之间贸易随之扩展，国际流通中的商品种类和数量增加，葡萄酒也成为人们喜欢的饮品。西班牙人把葡萄酒带到殖民地拉丁美洲，英国人将葡萄酒带到澳大利亚、新西兰殖民地。美国的葡萄种植业和酿酒业快速发展。葡萄酒的消费群体逐渐大众化。21世纪，经济全球化的加速发展，葡萄酒的主要生产国和消费国包括世界各大洲的主要国家。

（论证论题）

因此，葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。(总结升华)二、开放题题解法探究2.开放性试题解题技巧和方法授之以渔·01观点（论题）自拟类实战技法【牛刀小试】（2025湖北“宜荆荆恩”9月）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料

在中国数千年的悠久历史中，中国人创造了丰富灿烂的海洋文化，是中华