12画杨桃 教学课件

画

杨

桃

杨桃杨桃

杨桃：常绿或半常绿乔木。我国广东和海南一带多有栽培。一年内开花多次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。未成熟果皮是青绿色，熟时黄色。浆果椭圆形，长5～8厘米，表面有五棱。果肉脆而多汁，能生津止渴。知识链接活动二：完成第一题。（书写3分钟）画图课摆坐座位上交感叹句

当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”同学们为什么嘲笑我？“哈哈大笑”是在嘲笑。反问句0

大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。①②3结构：独体笔画：六部首：页组词：页码

页面

音节：Y造句：我们决定全部重印有缺陷的页码。

看笔顺页

yè书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。杨桃这篇课文主要讲了在图画课上，我把（）画成（），结果同学们都（）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（），由此教育同学们（）。杨桃五角星觉得好笑看的角度不同，杨桃的样子也不一样要实事求是，不要轻易下结论结构：左右笔画：九部首：口组词：哈气

哈腰

音节：H造句：春天的小树摇动着纤细的腰肢，向我们点头哈腰。

看笔顺哈

hā书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。我（）地看，（）地画，觉得自己画的很（）。一丝不苟思考：作者已经很用心的画了，为什么大家还会笑呢？认认真真老老实实准确

1.读准字音,读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。

2.标出自然段。自读要求朗读老师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。“不像！”“像五角星！”默读课文，画出文中同学们对话的句子。分角色朗读，体会同学们前后语气的变化。朗读体会学习提示我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。照样子，模仿写出AABB的词。完成第二题的第1小题（1分钟）开开心心红红火火书写指导：下面的“至”的竖要写在竖中线上，最后一横长一些，稳稳托住上面。室部首：宀音序：S结构:上下

我会写字室“不像！”“它像什么？”“像五角星！”朗读指导：同学们的话，要读得果断、有力。二个感叹句，写出了这几个同学肯定的语气“画的就是五角星”朗读体会摆图课我会写字“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”朗读指导：要读出同学们反问和嘲笑的语气。一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我”的画质疑和嘲笑朗读体会

教室靠边班里审视而

严肃半晌教诲和颜悦色我会读

告+非

可靠依靠●而且然而●于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”朗读指导：朗读时语调稍低，读出同学们吞吞吐吐、断断续续的语气，读出同学们难为情的心理。朗读体会半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”朗读指导：边笑边说，拉长声调。几个同学看到“我”画杨桃画成了五角星觉得很搞笑。朗读体会

教室靠边班里审视而

严肃半晌教诲和颜悦色我会读

shìkàobān

shěnshìér

sùshǎnɡhuìyuè●●●●●●0我会用讥笑的语气读“杨桃是这个样子的吗”？“倒不如说是五角星吧！”0我能改成陈述句1.杨桃是这个样子的吗？2.叶子上的蚜虫还用治吗？结构：左右笔画：七部首：扌组词：抢夺

抢走

音节：Q造句：她的钱包被人抢走了。

看笔顺抢

qiǎng书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”生：“不……像。”师：“那么，像什么呢？生：“像……五……五角星。”

吞吞吐吐、断断续续圈出老师神情变化的词语严肃老师的神情为什么变得严肃？结构：左右笔画：十五部首：口组词：嘻笑

嘻戏

音节：X造句：游乐园里孩子们互相嘻戏打闹。

看笔顺嘻

xī书写指导：左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的“口”大。没坐到“我”的位置时看杨桃师：“这幅画画的像不像？”生：“不像！”师：“它像什么？”生：“像五角星!”师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”生：“好——笑！”坐到“我”的位置时看杨桃师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”生：“不……像。”师：“那么，像什么呢？”生：“像……五……五角星”