《大学生职业生涯规划》-第四章

第一节价值观概述

价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至超过了兴趣和个性对自己的影响。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，人们在职业取向上的目标和要求也是不相同的。大学生在职业选择时，常常面临着价值观的冲突。例如，在高薪待遇、事业发展、人际和谐、环境舒适、工作安稳等方面有矛盾时，究竟最看重什么，左右你选择的，往往就是自己内心的工作价值观，因为它影响着个人的决策。而有些同学有时对自己的价值观并不是很清楚，那么这就需要深入了解自己的职业价值观倾向，从而为自己选择理想的职业提供导向。

下一页返回第一节价值观概述一、价值观的含义

价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、什么是应该的总看法，是推动并指引一个人做出决定和采取行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。人不同于动物，动物只能被动地适应环境，人不仅能认识世界是什么，而且还知道应该做什么、选择什么，进而发现事物对自己的意义，设计自己的人生轨迹，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的。价值观决定、调节、制约个性倾向中低层次的需要、动机、愿望等，它是人的动机和行为模式的统帅。人的价值观建立在需求的基础上，一旦确定则反过来影响、调节人进一步的需求活动。人们对各种事物，如学习、劳动、享受、贡献、成就等，在心目中存在主次之分，对这些事物的轻重排序和好坏排序构成一个人的价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

上一页下一页返回第一节价值观概述

价值观是一种内心尺度。它凌驾于整个人性让，支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界，明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。这里考察的职业价值观，不是看人们如何看待“职业价值”的本质，而是注重探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。价值观也是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境中的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的、普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的形为定势，或叫做社会行为模式。

上一页下一页返回第一节价值观概述

价值观代表一系列基本的信念：从个人或社会的角度来看，某种具体的行为类型或存在状态比与之相反的行为类型或存在状态更可取。这个定义包含着判断的成分，这些成分反映了一个人关于正确与错误、好与坏、可取与不可取的观念。价值观包括内容和强度两种属性。内容属性告诉人们哪种方式的行为或存在状态是重要的；强度属性表明其重要程度。当我们根据强度来排列一个人的价值观时，就可以获得一个人的价值系统。每个人的价值观都是一个层次，这个层次形成了每个人的价值系统。这个系统通过我们赋予自由、快乐、自尊、诚实、服从、公平等观念的相对重要性顺序而形成层次。价值观使人的行为带有稳定的倾向性。价值观是人用于区别好坏、分辨是非及其重要性的心理倾向体系。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。上一页下一页返回第一节价值观概述

它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下逐渐形成的，一个人价值观的形成受其所处的社会生产方式及经济地位的影响，在一定程度上是不可逆的。家庭、学校等环境对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，而且是不易改变的。但就社会和群体而言，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值冲突的结果，总的趋势是前者逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。上一页下一页返回第一节价值观概述

价值观对于研究组织行为是很重要的，因为它是了解员工的态度和动机的基础，同时它也影响我们的知觉和判断。每个人在加入一个组织之前，早已形成了“什么是应该的、什么是不应该的”思维模式。当然，这些观点不可能与价值观毫无关系，相反，它们包含着对正确与否的解释，而且，它们隐含着一种观念：某种行为或结果比其他行为或结果更可取。因此，价值观使客观性和理性变得含糊不清。二、如何理解价值观从内容方面看，价值观就是关于价值的观念。那么，什么是价值？如果用非常浅显的日常用语来说，价值实际上就是我们平常说的“好坏”意义，包括善恶、美丑、利弊、得失、祸福、荣辱、优劣、贵贱、有用无用、可爱可恨、妥不妥当、值不值得、应该不应该、重要不重要、轻重缓急等在内，它们都可以用好坏来表达；世界上凡是可以用“好坏”来加以叙述并含有取舍意味的对象，就是价值；凡是需要用“好坏”加以判断的，就属于价值问题。“好坏”两个字是我们应用得最多、最经常，也最自然的，它很能代表价值和价值观所具有的广泛性。上一页下一页返回第一节价值观概述

当人们对某个事物说“好”或说“坏”的时候，头脑里必定要关于这件事“好坏”的某种信念、标准和期待，从而对于事情的好坏抱有一定的基本态度，这就是所谓“价值观”特有的思想内容。因此，“价值观”就是人的“好坏观”，即人们关于什么是好、什么是坏，怎样为好、怎样为坏，以及自己向往什么、追求什么、舍弃什么、拥护什么、反对什么等等的观念、思想、态度的总和。从形式方面看，构成价值观所特有的思想、观念、精神形式，主要是指人们头脑中的信念、信仰、理想系统。价值观不同于知识、理论和科学系统，它主要不是表明人们“知道什么，懂得什么，会做什么”，而是表明人们究竟“相信什么，想要什么，坚持追求和实现什么”，是人们在知识的基础上进行价值选择的内心定位、定向系统。一般说来，“知道什么”还不等于“就要什么”，所以知识和科学永远不能代替价值观。特别是，越是在知识和经验达不到的地方和时候（人类知识的发展是无限的，而其现有的已知知识总是有限的），信念、信仰和理想就越起作用。通过观察社会上的信仰现象，我们不难发现价值观的这种特殊作用。上一页下一页返回第一节价值观概述

从来源和基础方面看，任何人的价值观都不是凭空产生和改变的，归根结底它反映了人的社会存在，即生存方式、生活条件和实践经历等特征。价值观的深层基础是主体的根本地位、需要、利益和能力等具体情况，是人的价值生活在头脑中的反映和积淀。因此，价值观总是和人的现实状况相联系，不同地位、不同条件、不同经历的人有不同的价值观，并且，在存在着阶级、民族等多元化现实基础的人们之间，价值观也是多元化的。从功能方面看，价值观最重要的功能就是成为人们心目中的评价标准系统。换句话说，人们关于任何价值的信念、信仰和理想一旦形成，它就会成为人们心目中用以衡量事物的（价值）轻重，权衡得失弃取的“天平”和“尺子”。人们就是用这样的“天平”和“尺子”去衡量、评判一切人和事物，从而得出自己的态度和选择。

上一页下一页返回第一节价值观概述

总之，价值观是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的成分，是人的精神心理活动的中枢系统。价值观人人都会有，处处都会有；不但个人有，集体、阶级、民族、国家和社会更要有；不但在眼前一件件具体事情上反映出来，更在人生事业、社会发展大方向大决策上显示出来。一个国家、一个社会的价值观，实际上是它的思想文化、意识形态体系中最核心的内容，是国家社会大系统的“软件”，甚至是“软件的软件”；对于一个人来说，他的价值观则是他的人生和事业中最重要的精神追求、精神寄托、精神支柱和精神动力所在。三、价值观的特征、作用和类型（一）价值观的特征上一页下一页返回第一节价值观概述1价值观是因人而异的由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。

2价值观是相对稳定的价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。

3价值观在特定的环境下又是可以改变的由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。上一页下一页返回第一节价值观概述

（二）价值观的作用价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面。

1价值观对动机有导向的作用人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响。在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的、方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。

2价值观反映人们的认知和需求状况价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的需求和主观认知世界。上一页下一页返回第一节价值观概述

价值观是一种基本信念，它带有判断的色彩，代表了一个人对于什么是好，什么是对，以及什么会令人喜爱的观念。每一个求职者，由于其所受教育的不同和所处的环境的差异，在职业取向上的目标和要求也是不相同的。在许多场合，我们往往要在一些得失中作出选择，而左右我们选择的，往往就是我们的职业价值观。例如，是要工作舒适、轻松，还是要高标准的工资待遇？要成就一番事业，还是要安稳太平？当两者有矛盾冲突时，最终影响我们决策的是存在于内心的职业价值观。（三）价值观的分类奥尔波特（Allpon）及其助手对价值观的分类是该领域中最早的尝试之一。他们划分了6种价值观类型。

1理论型价值观它是以知识和真理为中心的价值观。重视以批判和理性的方法寻求真理，具有理性价值的人把追求真理看得高于一切。上一页下一页返回第一节价值观概述2审美型价值观它是以外形协调和匀称为中心的价值观，重视外形与和谐匀称的价值，这一类型的人把美和协调看得比什么都重要。

3政治型价值观它是以权力地位为中心的价值观，重视拥有权力和影响力，这一类型的人把权力和地位看得最有价值。

4社会型价值观它是以群体和他人为中心的价值观，强调对人的热爱，这一类型的人把为群体、他人服务认为是最有价值的。

5经济型价值观它是以有效和实惠为中心的价值观，强调有效和实用，认为世界上的一切，实惠的就是最有价值的。上一页下一页返回第一节价值观概述6宗教型价值观它是以信仰为中心的价值观，关心对宇宙整体的理解和体验的融合，认为信仰是人生最有价值的。奥尔波特和他的助手编制了一份问卷，这份问卷描述了大量的不同环境，答卷者从一系列选项中选出最符合自己的答案。根据被试者的答案，研究人员可以分别界定出这6种价值观对该答卷者的重要程度，并由此确定每一个答卷者的价值观类型。通过这种方法，人们发现在不同的工作环境下，这6种价值观对人的重要性有所不同。例如，一项研究是比较教堂牧师、采购代理商和工业科学家的，毋庸置疑，对于宗教领导者而言，宗教价值现是最重要的，而经济价值观是最不重要的；另一方面，经济价值观对于采购决策者是最重要的。上一页返回第二节职业价值观探索一、职业价值观（一）职业价值观的起源价值观问题一直是国际人文社会科学家们讨论的热门话题，特别是近20年来，更加受到社会学家、心理学家和管理学家的重视。他们通过对不同时代人们价值观的纵向分析，来探讨特定社会的现代化进程与价值观变迁的关系。这使我们看到了价值观对整个国家、社会发展的影响。另一方面价值观对个人的一生也有着重要的影响。选择职业是人生的一大课题，更是青年的一大就职抉择。价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”，也可称之为“择业观”。它是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。早期研究者Super于1957年提出了15项职业价值观的内容。OConnor和Kinnance于1961年将其缩减为独立性和多样化、工作条件和同事、社会和艺术、安全和福利、名望及创造性6个向度。下一页返回第二节职业价值观探索

人们在选择职业时，个人的择业标准以及对具体职业的评价集中地反映了他们的职业价值观。在这方面，我国学者也做了不少探讨。20世纪80年代初，金一鸣对上海中学生的调查发现：“发挥个人特长”和“有社会贡献”是择业的首要标准。冯伯麟对北京892名中学生的调查发现：“能充分发挥自己的全部能力”“与自己兴趣一致的工作”“能从事得到乐趣的工作”“与自己的性格相适应”和“能实现自我价值”5项标准排在前面。我国台湾的何国全曾对大陆青年选择职业时最重视的决定因素进行了调查，其顺序是“发挥个人特长”“经济收入”“社会地位”和“轻松自由”。另外，1994年北京电视台对大学生与三资企业双向选择洽谈会的采访调查表明，部分大学生择业的首要标准是“发挥所学特长”，其次是“优厚的收入、福利待遇”“良好的工作环境”以及“晋升发展的机会”。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

从这些不同时期的择业价值观的调查中，可以明显地看到，随着时代社会的变迁和市场经济的发展，我国青年和学生的择业标准也在不断改变，从过去单纯看重“实现自我价值”到现在的“自我发展与物质利益并重”，从而反映了他们在职业价值观方面的变化。大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配，而择业的动机一般都是由职业价值观决定的。职业价值观是大学生职业人生的方向标，它对大学生的择业决策起着指导和决定性作用。

(二)职业价值观的含义

1职业价值观的内涵（1）职业价值观是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度（2）职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么为了钱，为了权力，还是为了情感关系等。（3）职业价值观是人们在选择职业时的一种内心尺度上一页下一页返回第二节职业价值观探索

它支配着人的择业心态、行为以及信念和理解等；支配着职业认知、明白事物对自己职业发展的意义以及自我了解、自我定位、自我设计等；同时也为自认为正当的职业行为提供充足的理由。

2职业价值观的种类（1）收入与财富工作能够明显、有效地改变自己的财务状况，将薪酬作为选择工作的重要依据。工作的目的或动力主要来源于对收入和财富的追求，并以此改善生活质量，显示自己的身份和地位。（2）兴趣特长以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，能够扬长避短、趋利避害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣和成就感。很多情况下，个体会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。（3）权力地位有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人按照自己的想法去行动；认为有较高的权力地位会受到他人尊重，从中可以得到较强的成就感和满足感。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

（4）自由独立工作能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，不想与太多人发生工作关系，既不想治人，也不想受制于人。（5）自我成长工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。（6）自我实现工作能够提供平台和机会使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。（7）人际关系将工作单位的人际关系看得非常重要，渴望能够在一个和谐、友好甚至被关爱的环境中工作。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

（8）身心健康工作能够免于危险、过度劳累；免于焦虑、紧张和恐惧，使自己的身心健康不受影响。（9）环境舒适工作环境舒适怡人。（10）工作稳定工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。（11）社会需要能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会作出贡献。（12）追求新意希望工作的内容经常变换，使工作和生活变得丰富多彩，不单调、枯燥。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

（三）不同时期和环境对职业价值观的影响社会上的各种职业都有一定的价值，不同的职业体现着不同的价值内容。不同时期、不同社会环境，对职业的社会评价会有所不同。

1“学而优则仕”曾一度成为人们的职业目标而在经济、财富备受关注的时代，“龙下海、虎上山，孺子牛进机关”也曾风靡一时；当商场竞争激烈，风险重重，知识经济到来时，很多人又回归到相对稳定的“铁饭碗”——教师和公务员等行列。

2改革开放以来，人们的职业价值观最重要的变化变化表现在：从重理想向重现实的方向发展；从重义务向重利益的方向演变；从重集体向重个体的方向转化。价值观在传统取向与现代取向之间寻求平衡，仍然是一个根本性特征。在许多表层观念比较容易变化或进行更新的同时，一些深层次的核心观念仍然保留着社会主导文化的色彩。

3当前人们更强调职业能否为实现自己的价值提供机会

上一页下一页返回第二节职业价值观探索

近年来的一些调查表明：当今青年择业首先考虑的因素是职业能否为自己提供良好的发展前景，能否为发掘自身潜能、实现自我价值提供机会。由此可见，人们已不再将职业仅仅当做谋生手段，“自我实现”这种高层次的需要正逐渐凸显出来，成为支配人们从业行动的首要动因。4随着“铁饭碗”意识的淡化，职业风险意识正在提高在影响选择职业的因素方面，过去曾受到极度重视的“职业的稳定性”这一因素，已经不再是很多人的首选了。它已经被排在了“发展前景和机会”“职业所能带来的高收入”这两个因素之后。无疑，现代社会所需要的职业风险意识正在人们中间形成并得到强化。（四）确定职业价值观应处理好的几个关系

1处理好职业价值观与金钱的关系金钱是一种成就的报酬，它是在确定职业价值观时首先要面对的问题。有些经济条件不太好的大学毕业生在求职时，将金钱作为首选价值观，从根本上讲这并没有错。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

但是对于一些人来说，现在拥有的知识、能力、经验和阅历还不足以使其一走上社会就获得大量金钱回报。怀有“一夜暴富”的心理是不正常的，更是危险的，这样容易被社会上的不法分子利用，甚至误入歧途。特别是面对严峻的就业形势，更应理性地降低对金钱的期望值，把眼光放远一些，应尽可能地将自我成长和自我实现作为毕业求职时的首选价值观。

2处理好职业价值观与个人兴趣和特长的关系职业价值观、个人兴趣和特长是人们在择业时需要考虑的最重要的三个因素。在确定价值观时，一定要考虑它是否与自己的兴趣和特长相适应。据调查，如果一个人从事自己不喜欢的工作，有80%的人难以在他选择的职业上成功；而如果选择了自己喜欢的工作，则可以充分调动个体的潜能，获得职业发展的原动力。此外，选择一项自己擅长的工作，也会事半功倍。上一页下一页返回第二节职业价值观探索3处理好职业价值观的排序与取舍的问题。职业价值观的特性决定人们不会只有唯一的职业价值观，人性的本能也会驱使人们希望什么都能得到，但在现实生活中“鱼和熊掌”是不可兼得的。然而在职业选择中，人们却不能理性对待。既然是选择，就要付出代价，只有“舍”，才能“得”。所以，要对自己的职业价值观进行排序，找出你认为最重要、次重要的方面，并提醒自己不可能什么都得到。否则就会患得患失，终其一生也不清楚自己到底想要什么，更谈不上职业生涯的成功和对社会的贡献了。

4处理好职业价值观中个人与社会的关系人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会作贡献才能实现自己的职业价值。当然，并不是说要忽略择业中的个人因素，只去尽社会责任，这样不但不利于个人，也是社会的损失。例如，让一个富于科学创造力、不善言辞的学者去从事普通的教师工作，可能使国家损失一项重大的发明，而社会不过多了一个也许并不出色的老师。因此，我们不提倡不为个人考虑、只一味考虑国家和社会需要的职业价值观。上一页下一页返回第二节职业价值观探索5处理好淡泊名利与追逐名利的关系当一个人有了名利之后才有资格去谈淡泊，没有名利说淡泊那叫“吃不到葡萄说葡萄酸”。名利是人的欲望使然，欲望可以使人成就大的事业，也可使人自我毁灭。以合理、合法、公正、公平的方式追名逐利在一定程度上对个人、对社会都会有益，但它需要一定的度，该知足时则知足，该进取时则进取.

（五）MiltonRokeach的价值观调查问卷米尔顿·罗克奇（MiltonRokeach）（1918—1988），美国社会心理学家、精神病学家，密西根州立大学教授，致力于对信仰、态度，尤其是价值观的研究，设计了罗克奇价值观调查问卷（RokeachValueSurvey，RVS）。它包括两种价值观类型，每一种类型有18项具体内容。第一种类型，称为终级价值观（terminalvalues），这种价值观指的是偏爱的行为方式或实现终极价值观的手段。下表列出了每一种价值观的范例.上一页下一页返回第二节职业价值观探索二、价值澄清理论（一）简介价值澄清学派是由传统社会向现代社会转变过程中，西方为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于20世纪60年代提出的。价值澄清学派提出了价值澄清的理论假设：人们处于价值观充满冲突的社会中，这些价值观深刻影响着人们的身心发展，而现实社会中根本就没有一套公认的道德原则或价值观。根据这一假设，价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，正如价值澄清学派的基尔申·鲍姆所说的，“价值澄清”可被定义为利用问题和活动来教学生评价的过程，而且，帮助他们熟练地把评价过程应用到他们生活中价值丰富的领域。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

价值澄清理论的特点：主张价值观教育不是从理论到理论的说教或灌输，不是教给学生一套概念体系让学生去背条条框框，而是尽可能接近学生生活，尽可能不让学生觉察是在进行严肃的价值观教学。该学派主要致力于学校价值观教育实践，提出各式各样的实践策略以及具体的操作方法，从而为教师提供资料。在运作过程中，价值澄清方法论强调4个关键因素：一是要以生活为中心，主要解决生活中的问题；二是要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价；三是要求进一步思考、反省，并做出多种选择；四是培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。除了要考虑这4个因素外，还要按选择、珍视、行动3个阶段，7个步骤（即自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择、珍惜爱护自己的选择、确认自己的选择、依据选择行动、反复地行动）来进行操作。上一页下一页返回第二节职业价值观探索

由于这种操作模式过分强调价值观形成的个体性，忽视社会文化作用，因而受到批评，在此之后，价值澄清学派又对以上程序进行了补充，增加了思考、沟通两个环节，在选择中考虑了社会因素的制约。尽管如此，新的操作程序并没从本质上改变价值观形成的主观性与个体性。价值澄清方法论结合实际，设计了价值澄清的具体方法，除交谈、书写、讨论、预知后果的扩展等4大策略外，还有19种其他策略。如价值表书写策略，就是为那些不适于讨论，便于人们书面自由作答的问题设计的。受教育者在表格中填入问题，写出自己的看法，再按7个步骤进行评估。由此来帮助受教育者选择、确立适于自己的价值观念。价值澄清方法在西方各国传播很快，应用较广，对西方现代道德教育影响较大。之所以如此，是因为这一方法重视现实生活，不像其他道德教育流派一开始就以一种哲学理论为依托，它是针对西方无所适从的道德教育实际提出来的，具有可操作性和实效性，因而受到人们的欢迎。