广东省东莞市2024-2025学年七年级下学期语文4月期中考试试卷（含答案）

第第页广东省东莞市2024-2025学年七年级下学期语文4月期中考试试卷一、基础（21分）根据课文默写古诗。1．，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）2．草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）3．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。，。（李白《春夜洛城闻笛》）4．万里赴戎机，关山度若飞。，。（《木兰诗》）5．请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。上联：抚剑且沉吟，英雄意气心中涌下联：，雅士情怀指下传6．许多成语来源于古诗文，如“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》中的句子“，非复吴下阿蒙！7．“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句“，”【好书推荐】学校编辑部在公众号的”好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成小题。【编者按】世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。【好书推荐一：杨绛《我们仨》】《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiānxùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着____的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是____之人，彼此互为bǎngyàng，互相成就。这本书是dāngzhīwúkuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在____的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。【好书推荐二；马伯庸《长安的荔枝》】跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。8．根据拼音写出相应的词语。①qiānxùn②bǎngyàng③dāngzhīwúkuì9．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．动人心弦优越烦躁B．动人心弦卓越浮躁C．可歌可泣卓越烦躁D．可歌可泣优越浮躁10．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．世界读书日全称为”世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。B．世界读书日全称为”世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。C．世界读书日全称为”世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和阅读。D．世界读书日全称为”世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。11．小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据”好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。备选短语：惊破长安梦凡人勇担难使命英雄不惧赴征途智者上联：千里送鲜荔，笨吏下联：一心护珍宝，彰显大精神12．【读书活动】班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。不得与”文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复）示例：”读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。活动设计一：活动设计二：二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成小题【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：”官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：”未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：”此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：”某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。（选自罗大经《鹤林玉露》）【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。13．解释文中加点词语的意思。①有卖油翁释担而立②尔安敢轻吾射③如是者累日④象山笑而去14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①见其发矢十中八九，但微颔之。②遂往与棋工对，棋工连负二局。15．请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣16．【甲】文中，面对陈尧咨”发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以”无他，但手熟尔”。拥有”好箭法”真的只是因为”手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。17．【甲】文结尾处“康肃笑而遣之”与【乙】文结尾处”象山笑而去”，二者的“笑”分别有什么含义？阅读下面的文字，完成小题。近年来，随着经济社会发展，人口流动日益频繁，普通话逐渐普及，方言日渐衰微。据此，晓雯围绕“了解方言价值，传承方言文化”的主题搜集了如下资料。材料一：我国方言种类众多，文化底蕴深厚，但目前已有近一半的方言处于衰退状态，有20多种方言处于濒危状态，其中像满语这样的方言会说的已不足百人。材料二中国新闻周刊：为什么我们要保护方言？它的价值到底在哪儿？刘丹青：联合国教科文组织非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言，包括每一种方言，都形成了观察这个世界的一套独特视角，当这种语言丢失，这种视角也就会没有。比如说在一些地区生活的人们，对当地植物、动物、生态、地貌、气候等都有独特的描写，每种语言的侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值。中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的？刘丹青：十多年前开始，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护。这个概念很重要。过去，方言被很多人视为阻碍国家发展、阻碍普通话推广的因素；提出“语言资源”概念以后，就意味着所有的语言、方言在一定程度上都是资源，是国家语言资源的重要组成部分。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。（摘编自《中国新闻周刊》专访）材料三我们常称方言为“土话”，但也恰恰是这种泥土气，才让方言那么鲜活，那么亲切。方言不仅是一种交流工具，更是一种情感纽带。我们听到乡音，听到那个属于家乡的腔调，我们的乡愁也就被唤起了。方言也是文化的重要载体。方言与当地的地理、民俗等息息相关，许多地方的曲艺都以方言演唱，而方言的丰富多样，也为各地曲艺的韵味增色。同时，方言中的很多词汇，还保留着古汉语的影子，能让我们产生古今相通之感。例如，”喝粥“在潮汕方言中叫”食糜”，汉代《释名》中说：”糜，煮米使糜烂也。”方言词”食糜“实际就是古代语言的留存，具有深厚的传统文化底蕴。武汉、重庆一些街巷的方言墙，太原的方言博物馆……当地政府将方言保护与文旅相结合，以期让大家能看到方言、重视方言。而这些方言景观能屡屡吸引人们打下游览，则体现了方言本身的生命力。让本地人有认同感，让游客有新鲜感，并有效促进了文旅的发展，这便是方言的魅力所在。此前，网络平台上方言类喊麦歌曲的爆火，便根植于此：”唔该”“胶几人“等各种”方言梗“也常常登上互联网热搜。网友们正是从自己的家乡和方言出发，进行二次创作，进而自发学习并传播了方言。材料四近年来，方言影视作品引发了新一轮的关注和热议。诸如《山海情》《紫花》《狗剩快跑》等颇具代表性又独有韵味的优秀方言影视作品，颇受观众青睐，引发新一轮“方言影视热”。方言贴近生活，它所体现的地方特色是普通话所不能及的。在影片中，人物一开口，带有地域特色的市井气和烟火味就显现出来了，地域文化、风土人情也更加浓郁。方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化，让越来越多的年轻人爱上方言。18．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）A．6～20岁能够熟练使用方言的人群中，闽南语地区总占比最低，西南官话地区总占比最高。B．过去方言被很多人视为阻碍普通话推广的因素。”语言资源”概念提出后方言逐渐被重视。C．材料三中通过”喝粥”在潮汕方言中叫”食糜”的例子，说明在方言中有古代语言的留存。D．近年来方言影视作品引发关注和热议，说明相比于普通话越来越多的年轻人更爱方言19．请结合上述材料，说一说为什么要尽力挽救方言。20．小语与小文围绕方言保护展开讨论，请你结合以上材料，帮助小文反驳小语的观点。小语：我认为方言虽然有一定的价值，但我们根本没有办法挽救。普通话的推广，导致认识方言、重视方言的人越来越少，使得方言的保护和传承成效非常有限。方言的消失是大势所趋，我们无计可施。小文：对于日渐衰微的方言我们是有办法挽救的。这些都是我们能为挽救方言所做的事情。阅读下面的文字，完成小题。先生之风卡毓方①随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。②“让给我，您住哪儿？③“就住您这一层。”④“不行，您家人口多，我这一层，住不下。”⑤冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。⑥江隆基淡然一笑：”我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。”⑦“君子不掠人之美啊。再说，我也待过西南联大，住过土坯房。”⑧问题僵持不下。⑨50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。⑩江书记高风亮节，严教务长切中肯綮①，冯先生只好“恭敬不如从命”。⑪陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。⑫晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓②，遽归道山③。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。”⑬上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。⑭1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。⑮沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！⑯西山苍苍，未名泱决。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。（选自2024年3月22日《光明日报》，有删改）【注】①切中肯綮（qìng）：比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。②付梓：古时刻板印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓。③遽（jù)归道山：遽，匆忙，急。道山，传说中的仙山，旧时称人死为归道山。（有删改）21．请梳理文章内容，补全下面的阅读卡。先生先生之行先生之风江隆基为让冯友兰自如地做学问而让出住所。高风亮节、谦让有度陈阅增①；领衔编写《普通生物学》。②汪篯报考清华时自信修正数学错题并圆满解答，数学独得满分。③沈克琦④待人真诚、诲人不倦22．本文在叙述中注意通过细节描写来刻画先生们的形象，请结合下面的句子简要分析。①江隆基淡然一笑：”我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。”②沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。23．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。24．同学们读完文章后搜集了更多先生们的故事，请从选材和主题的角度，说说下面这两则事例，哪一则更适合被写入本文。A：陈阅增北大毕业，预定留校任助理，而他的一位同窗恰恰也渴求这个职位，他便急人所急，拱手相让；尔后重回北大，公派赴英国剑桥大学读博，学成归来，评定职称，本可获得高等级的教授职称，但他觉得不可与昔日师尊平起平坐，坚持接受低一等级的。B：沈克琦初二那年，学校举行猜谜游戏，所有其他的谜语都被人破解，仅剩下一条，谜面为“goodmorning”，要求打一汉字，这彻底难倒众人，无人能猜出谜底。沈克琦不甘受挫，散学回家，仍绞尽脑汁，冥思苦想。终于，灵光一闪，脑洞大开——“goodmorning”中文谓“早安”，对应汉字，不就是“谭”吗？你看，一个“谭”字，横读是“言西早”，竖读是“西言早”，反读是“早西言”，都和“goodmorning”吻合。按要求完成小题。25．探究小说人物，可以关注情节突变处，如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。下列关于《骆驼祥子》中”情节突变处”的说法不正确的一项是（）A．大兵夺走了祥子的新车，祥子的努力化为泡影。B．曹先生给祥子买了新车，祥子的生活出现转机。C．虎妞难产而死，祥子的生活再次陷入了困顿。D．小福子在绝望中自杀，祥子的精神彻底崩溃。26．老舍写祥子”三起三落”的人生继承了古典小说的”三叠式”结构，请你结合小说内容，参考下面的知识卡片，分析《骆驼祥子》中”三叠式”结构的作用。【知识卡片】“三叠式”结构是指文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式。它通过描写人物、事件前后三次的重叠变化，造成情节的波澜，凸显人物性格的差异，揭示小说主题。如《西游记》中的“三打白骨精”。三、写作（50分）27．nbsp；．请以”这样的人让我感动”为题目，写一篇文章，讲述你的见闻，传递你的温情。要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．马上相逢无纸笔2．百般红紫斗芳菲3．此夜曲中闻折柳；何人不起故园情4．朔气传金柝；寒光照铁衣5．弹琴复长啸6．卿今者才略7．雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：相、逢

故答案为：马上相逢无纸笔2．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：般、紫、芳、菲

故答案为：百般红紫斗芳菲3．《春夜洛城闻笛》前两句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，以细腻的笔触描绘了悠扬的笛声在春风中悄然飘荡，传遍整个洛阳城的情景，营造出一种空灵、悠远的氛围。本题要求续写后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这两句是全诗的情感升华。“折柳”在古代是离别、思乡的象征，诗人听到笛声中演奏的“折柳”曲，触景生情，引发了强烈的思乡之情。

故答案为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情4．《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”描绘了木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过重重关山的英勇形象，展现出战争的紧张与木兰的矫健英姿。本题要求补全后两句“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句进一步描绘了边塞战场的艰苦环境。“朔气”指北方的寒气，“金柝”是古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具，“朔气传金柝”写出了在寒冷的北方，打更声在寒气中回荡；“寒光照铁衣”则通过清冷的月光映照在冰冷的铠甲上的描写，渲染出战场的肃杀与艰苦。

故答案为：朔气传金柝，寒光照铁衣5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：复、啸

故答案为：弹琴复长啸6．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：卿、今

故答案为：卿今者才略7．“扑朔迷离”这一成语形容事物错综复杂，难以辨别清楚。在《木兰诗》中，其出自“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这几句诗通过对雄兔、雌兔不同行为特征的描写，以比喻的手法，生动形象地解释了木兰女扮男装从军多年未被发现的原因。本题要求学生写出“扑朔迷离”对应的诗句，考查学生对《木兰诗》这一经典情节的记忆，即对木兰代父从军故事中巧妙隐喻的熟悉程度。学生需要理解诗句中“扑朔”描绘的雄兔脚乱蹬的样子，“迷离”形容的雌兔眯着眼的状态，以及通过双兔并跑难以分辨雌雄来比喻木兰女扮男装的巧妙，从而准确写出“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。

故答案为：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离【答案】8．谦逊；榜样；当之无愧9．B10．D11．勇担难使命；凡人12．”名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。；”图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。（”线上读书打卡挑战”，每天坚持线上打卡读书、分享阅读感悟，营造阅读好氛围。）【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（5）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。8．本题考查根据拼音书写汉字的能力。“qiānxùn”应是“谦逊”；“bǎngyàng”应是“榜样”；“dāngzhīwúkuì”应是“当之无愧”。

故答案为：谦逊；榜样；当之无愧9．本题考查对近义词的辨析及在语境中准确选词的能力。①“动人心弦”形容事物或语言激动人心，“可歌可泣”多形容英勇悲壮的事迹值得歌颂。文中形容家庭琐事带来的力量，用“动人心弦”更贴切，突出琐事蕴含的情感能触动人心。②“卓越”指非常优秀，超出一般；“优越”侧重于环境、条件等方面的优良。这里形容一家三口的才华，“卓越”更能体现其出众的能力和才华。③“烦躁”侧重于人的情绪烦闷急躁；“浮躁”侧重于社会氛围的轻浮、不沉稳。结合语境，形容社会应选“浮躁”，强调社会环境的不安定、不沉稳，与书中带来的宁静形成对比。

故答案为：B10．本题考查病句的辨析与修改能力。“目的是”和“为了”语义重复，应删去其一；同时，“扩大”与“人”搭配不当，不能说“扩大人”，应改为“推动更多的人去阅读和写作”，“推动”更能体现促使人们参与阅读和写作的积极作用。

故答案为：D11．本题考查对联知识的掌握及对文本内容的理解运用能力。上联“千里送鲜荔”描述任务的艰巨，“笨吏”对应书中平时笨拙、胆小的李善德，结合其努力完成任务的情节，“勇担难使命”既在结构上与上联对仗，又能体现人物勇于承担艰难任务的精神；下联“一心护珍宝”体现人物守护珍视之物的决心，“凡人”呼应书中小人物的设定，与“笨吏”相对，“彰显大精神”与上联结尾结构一致，突出平凡人物展现出的伟大精神。学生需要理解书籍中人物的特点和事迹，同时掌握对联的基本规则，从备选短语中筛选出最符合要求的内容，使对联在形式和内容上都能准确表达对人物的赞美。

故答案为：勇担难使命；凡人12．本题考查学生的活动策划与创新能力。设计时需紧扣“世界读书日”主题，考虑活动的可行性、趣味性和教育性。如“名人读书故事分享会”，通过讲述名人读书的逸闻趣事，让同学们学习名人的读书方法和态度，既具有知识性又有趣味性；“图书漂流”活动鼓励同学们分享闲置好书，促进图书资源的流动和共享，同时在传阅过程中交流读书心得，增强互动性；“线上读书打卡挑战”借助网络平台，以打卡的形式督促同学们坚持阅读并分享感悟，营造良好的阅读氛围。学生需要结合校园实际和学生需求，从活动形式、参与方式、预期效果等方面进行全面考虑，设计出新颖且实用的读书活动方案。

故答案为：”名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度；”图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。（”线上读书打卡挑战”，每天坚持线上打卡读书、分享阅读感悟，营造阅读好氛围。）【答案】13．放下；轻视；连续；离开14．①（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。②（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。15．今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣16．①不只是因为”手熟”。从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一门技艺，①需要经常练习，从”常坐临安市肆观棋，如是者累日”可以看出。②又需要善于观察思考，从”卧而仰视之者两日”可以看出；③还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。从”忽悟曰：此《河图》数也。”可以看出。17．【甲】文的“笑”是他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误后尴尬的笑；是陈尧咨发现天外有天，人外有人的惭愧的笑；是卖油翁点破他只是熟能生巧罢了，他领悟道理的喜悦的笑。【乙】文的“笑”是棋局胜利的喜悦，得到夸奖的高兴，悟出下棋方法的偷悦。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。13．本题考查对文言实词的理解能力。“释担而立”中的“释”，在文言文中常见的意思有“放下”“释放”“解释”等，结合上下文“有卖油翁释担而立”，这里是说卖油翁放下担子站着，所以“释”应解释为“放下”。“尔安敢轻吾射”中的“轻”，常见义项有“重量小”“轻视”“轻松”等，从康肃公的语气“忿然”以及上下文语境来看，是说卖油翁怎么敢轻视他的射箭技术，所以“轻”是“轻视”的意思。“如是者累日”中的“累”，有“积累”“连续”“劳累”等意思，根据“常坐临安市肆观棋，如是者累日”，是说陆象山连续多日坐在临安市集的店铺看棋，“累”解释为“连续”更合适。“象山笑而去”中的“去”，在古文中常表示“离开”“距离”等，这里说陆象山笑着离开，“去”就是“离开”的意思。

故答案为：放下；轻视；连续；离开14．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词有“其”，代指陈尧咨；“发矢”，射箭；“但”，只是；“微颔”，微微点头。②重点字词“遂”是“于是”“就”的意思；“往”，前往；“对”，对弈、下棋；“负”，失败。整句话是说（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。故答案为：①（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。②（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。15．本题考查文言文的断句能力。句意：如今您的棋艺反而让我先下，（您）天下无敌手了。依据：“今官人之棋”是说如今您的棋艺，是一个完整的表述，应断开；“反饶得某一先”是说反而让我先下，这是一个独立的动作描述，也应断开；“天下无敌手矣”是对前面情况的总结评价。

故答案为：今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣16．本题考查对文章内容的理解和分析能力。首先明确问题的核心是探讨掌握技艺的原因是否仅仅是“手熟”。然后看乙文陆象山学习下棋，从“常坐临安市肆观棋，如是者累日”可以看出他经常观察下棋，这体现了练习和积累的重要性；“卧而仰视之者两日”表明他善于思考，并非只是单纯地看；“忽悟曰：‘此《河图》数也。’”说明他能将所学知识进行迁移，把棋艺与《河图》中的数学知识联系起来，具备综合分析的能力。由此可知，掌握一门技艺不仅仅是“手熟”，还需要多方面的能力和素养。

故答案为：①不只是因为”手熟”。从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一门技艺，①需要经常练习，从”常坐临安市肆观棋，如是者累日”可以看出。②又需要善于观察思考，从”卧而仰视之者两日”可以看出；③还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。从”忽悟曰：此《河图》数也。”可以看出。17．本题考查对文中关键语句的理解和分析能力。康肃公一开始自矜于自己的射箭技术，对卖油翁的态度傲慢，但卖油翁用酌油的技艺点破他只是熟能生巧，康肃公此时的“笑”，有感觉到自己之前言行骄傲、认识到错误后的尴尬；也有发现天外有天、人外有人的惭愧；同时也有领悟到道理后的喜悦。乙文“象山笑而去”，结合前文陆象山通过观察思考和知识迁移赢了棋工，还被夸赞天下无敌手，这里的“笑”是棋局胜利的喜悦，得到夸奖的高兴，以及悟出下棋方法的愉悦。通过分析上下文情节和人物的经历来理解“笑”所蕴含的丰富情感。

故答案为：【甲】文的“笑”是他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误后尴尬的笑；是陈尧咨发现天外有天，人外有人的惭愧的笑；是卖油翁点破他只是熟能生巧罢了，他领悟道理的喜悦的笑。【乙】文的“笑”是棋局胜利的喜悦，得到夸奖的高兴，悟出下棋方法的偷悦。【答案】18．D19．①每一种方言都具有一套观察世界的独特视角，非常宝贵；②方言在一定程度上是资源，是国家语言资源的重要组成部分；③方言蕴含着乡情，是一种情感纽带；④方言是文化的重要载体，与地理、民俗等息息相关，具有传统文化底蕴；⑤方言具有普通话所不能及的地方特色，可增强影视作品的吸引力。20．①国家可出台相关政策促进方言的保护和传承；②各地政府可通过将方言保护与文旅结合等方式对方言进行宣传；③方言爱好者可通过短视频等新兴方式自发学习、传播方言；④影视作品中可适当使用方言，让观众真切感受到方言的独特韵味。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。18．ABC.正确；

D.针对材料四“方言影视作品引发关注和热议”的现象，判断能否由此得出“相比于普通话越来越多的年轻人更爱方言”的结论，需要思考材料中是否有足够依据支撑这一绝对表述，以及是否存在对文意的过度解读。

故答案为：D19．本题考查学生对多则材料内容的综合概括能力。学生首先要通读四则材料，分别找出与方言价值相关的内容。材料二中刘丹青指出每种方言都形成了观察世界的独特视角，且方言是国家语言资源的重要组成部分；材料三表明方言是情感纽带，能唤起乡愁，同时是文化的重要载体，与地理、民俗相关，还保留古汉语影子，具有传统文化底蕴；材料四体现方言具有普通话所不及的地方特色，能增强影视作品的吸引力。

故答案为：①每一种方言都具有一套观察世界的独特视角，非常宝贵；②方言在一定程度上是资源，是国家语言资源的重要组成部分；③方言蕴含着乡情，是一种情感纽带；④方言是文化的重要载体，与地理、民俗等息息相关，具有传统文化底蕴；⑤方言具有普通话所不能及的地方特色，可增强影视作品的吸引力。20．本题考查学生对材料内容的理解运用能力和语言表达能力。材料二提到国家政策对保护方言的支持，可作为国家层面出台政策促进方言保护的依据；材料三介绍了武汉、重庆等地将方言保护与文旅结合的做法，可借鉴为地方政府宣传方言的方式；材料三还提及网络平台上方言类喊麦歌曲爆火、“方言梗”上热搜等现象，说明方言爱好者可通过短视频等新兴方式自发传播方言；材料四则以方言影视作品受青睐为例，表明影视作品中使用方言能展示方言文化。

故答案为：①国家可出台相关政策促进方言的保护和传承；②各地政府可通过将方言保护与文旅结合等方式对方言进行宣传；③方言爱好者可通过短视频等新兴方式自发学习、传播方言；④影视作品中可适当使用方言，让观众真切感受到方言的独特韵味。【答案】21．儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯；恪守规则、低调谦逊；学识渊博、敢于质疑；收到学子来信必定回复22．①通过对江隆基神态和语言细节的描写，写出了他对居住在狭小房屋的毫不在意，表现了其为他人着想、不计较物质享受的高尚品质。②通过对沈克琦动作细节的描写，刻画出他想找到学子求教信的急切心理，表现了他对后辈学子的重视与关爱。23．该段总结全文，以“山高水长”喻指北大先生们德行厚重、境界高远，抒发对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美；也写出了这种品格对后人的教益与深远影响。24．示例一：A更适合被写入本文。本文围绕”先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例A讲述了陈阅增让职同窗和敬重恩师的事件，展现出他淡泊名利、尊师重道的品格，是”先生之风”的体现。

示例二：B更适合被写入本文。本文围绕”先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例B讲述了沈克琦年少时一次猜谜的经历，展现出他的才思敏捷、学识渊博，是”先生之风”的体现。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。21．本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。对于陈阅增，文中第11段明确描述“某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务”以及“有位知情的老师前来报讯……他则从旁门出”，这两件事需完整概括，以体现其行为全貌；第12段中编委将教材命名为《陈阅增普通生物学》，从侧面反映他生前隐名埋名的作风，由此可归纳出他恪守规则、低调谦逊的品质。汪篯的事迹集中在第14段，他修正数学错题并得满分，这一行为既展现出他深厚的学识，又体现出他敢于质疑权威（题目出错）的精神，需从这两个角度提炼其品质。沈克琦的事迹在第15段，“经常有学子慕名写信……沈先生接信必复”是核心内容，后面翻找信件的情节是对“接信必复”的具体补充，概括时抓住这一关键行为即可。

故答案为：儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯；恪守规则、低调谦逊；学识渊博、敢于质疑；收到学子来信必定回复22．本题考查学生对细节描写作用的分析能力。题目明确指出从细节描写角度分析句子，第①句中“淡然一笑”是神态描写，“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍”是语言描写。学生需要思考这种神态和语言所传递的信息，结合前文江隆基主动让房的情节，分析出他对居住条件不介意，一心为他人着想的品质；第②句“察觉”“飞速下楼”“翻了出来”是一系列动作描写，学生要联系上下文，即沈克琦对学子来信的重视，体会这些动作所表现出的他急切想要回复学子、关爱后辈的心理。

故答案为：①通过对江隆基神态和语言细节的描写，写出了他对居住在狭小房屋的毫不在意，表现了其为他人着想、不计较物质享受的高尚品质。②通过对沈克琦动作细节的描写，刻画出他想找到学子求教信的急切心理，表现了他对后辈学子的重视与关爱。23．本题考查学生对文章结尾段落含义的理解能力。学生首先要明确结尾段在文章中的位置，思考其与前文内容的关系。从结构上看，“西山苍苍，未名泱泱”呼应开头对北大环境的潜在关联（虽未详细描述但营造氛围），起到收束全文的作用；从内容上，“先生之风，山高水长”运用比喻，将先生们的品质比作高山流水，学生需结合文中各位先生的事迹，如江隆基让房、陈阅增恪守规则等，分析出这种比喻所表达的先生们德行高尚、境界深远的内涵。“必将与燕园同其苍翠，共其芬芳”则强调先生们的精神对后人的影响，学生要联系实际，思考这种精神如何激励后人，从而理解作者对先生们的崇敬与赞美之情，以及对这种精神传承的期望。

故答案为：该段总结全文，以“山高水长”喻指北大先生们德行厚重、境界高远，抒发对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美；也写出了这种品格对后人的教益与深远影响。24．本题考查学生对文章选材与主题关系的理解能力。学生首先要明确本文的主题是展现北大先生们的高尚品质和独特个性，即“先生之风”。对于事例A，需分析陈阅增让职同窗、拒绝高职称这两件事，如何体现他淡泊名利、尊师重道的品质，以及这种品质与文中其他先生所展现的精神是否一致，是否能进一步丰富文章“先生之风”的内涵；对于事例B，要分析沈克琦猜谜的经历，怎样体现他才思敏捷、学识渊博的特点，以及这一特点与文章主题中先生们的品质是否相关联，是否能从不同角度展现“先生之风”。在分析过程中，学生需紧密围绕文章主题，阐述事例与主题的内在联系，说明事例对表现主题的作用，从而判断其适配性。

故答案为：示例一：A更适合被写入本文。本文围绕”先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例A讲述了陈阅增让职同窗和敬重恩师的事件，展现出他淡泊名利、尊师重道的品格，是”先生之风”的体现。

示例二：B更适合被写入本文。本文围绕”先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例B讲述了沈克琦年少时一次猜谜的经历，展现出他的才思敏捷、学识渊博，是”先生之风”的体现。【答案】25．B26．①使小说的情节更加曲折。书中给祥子安排了生活有希望时被大兵抢走新车、被孙侦探敲诈勒索、被迫卖车安葬妻子的情节，跌宕起伏，让读者读来兴味无穷。②使祥子的形象更加丰满立体。祥子原本是一个自尊好强、老实健壮的车夫，但经”三起三落”后，自暴自弃，堕落为一具行尸走肉，前后期形象反差大。③使小说的主旨更加鲜明。”三起三落”揭示了在旧社会，祥子靠个人努力改变命运失败进而堕落的必然性，表达了旧社会”不让好人有活路”的主题（或：揭露并批判旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害）。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。25．ACD.正确；

B.曹先生并没有给祥子买新车，祥子的新车是他自己省吃俭用攒钱买的，后来经历了一系列变故才失去。

故答案为：B26．本题考查小说结构技巧“三叠式”的理解。首先，从情节方面来看，“三叠式”结构让小说情节更加曲折。祥子的“三起三落”具体表现为：一起是祥子来到城市，通过自己的努力买了第一辆车，生活有了希望；一落是车被大兵抢走。二起是祥子离开军营后，在曹先生家拉包月，又开始攒钱准备买车；二落是被孙侦探敲诈勒索，辛苦攒的钱没了。三起是祥子被迫与虎妞结婚，用虎妞的钱买了车；三落是虎妞难产而死，祥子为安葬她卖了车。这样的情节安排跌宕起伏，多次让祥子的生活从希望到绝望，充满了变化，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要知道祥子接下来的命运如何。其次，对于人物形象，“三叠式”结构使祥子的形象更加丰满立体。祥子最初是一个自尊好强、老实健壮的青年，对生活充满希望，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。但经过“三起三落”的打击，他逐渐失去了对生活的信心，变得自暴自弃，最终堕落为一具行尸走肉。这种前后巨大的形象反差，让读者更深刻地感受到祥子所经历的痛苦和无奈，也更全面地了解了他的性格变化过程。最后，从主题方面分析，“三叠式”结构使小说的主旨更加鲜明。通过祥子的“三起三落”，揭示了在黑暗的旧社会，底层劳动人民即使像祥子那样勤劳、努力，也无法通过个人的力量改变自己的命运，最终只能走向失败和堕落。这深刻地表达了旧社会“不让好人有活路”的主题，揭露并批判了旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害，让读者对小说所反