广西玉林市陆川县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西玉林市陆川县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、积累（共22分）学校开展“爱国人物故事会”的大型活动，请阅读下面的文字介绍，完成下面小题。①爱国人物闪耀着不朽的光辉。讲述爱国人物的故事，传承他们的精神，是激发爱国热情，在广大青少年学生心中根植家国情怀的有效方式。②一位爱国英雄就是一座民族精神的丰bēi（）。的“抗日名将”杨靖宇，彰显着中华儿女的抗争精神；心怀天下的“革命先驱”赵一曼，书写着为国为民的；的“海归科学家”钱学森，践行着学成归来的报国誓言；扎根基层的“教育楷模”张桂梅，传递着点亮希望的无私大爱。一个个爱国人物，讲述着一段段感人至深的爱国故事，展现着一幕幕震撼人心的历史瞬间。③铭记爱国人物，弘扬他们的爱国精神，可以激励学生铭记历史、汲取力量、为实现中华民族伟大复兴的中国梦。1．请为加点字注音，根据拼音写汉字。（1）闪耀（2）丰bēi2．结合语境，解释语段中画波浪线词语的意思。（1）彰显：（2）震撼人心：3．依次填入语段中横线处的词语，恰当的一项是（）A．不屈不挠壮志豪情横刀立马矢志报国B．横刀立马不屈不挠壮志豪情矢志报国C．横刀立马不屈不挠矢志报国壮志豪情D．不屈不挠壮志豪情矢志报国横刀立马4．第③段文字在表述上有语病，请指出并修改。5．在“红色故事我来讲”这个环节中，小明同学决定讲述革命先烈——李大钊的故事。请根据下面的资料信息，向同学们连贯、有条理地介绍李大钊烈士。●李大钊，字守常，河北乐亭人。●中国共产党的主要创始人之一。●积极推动新文化运动。●1927年被反动军阀杀害，年仅38岁。●遗著编为《李大钊文集》。二、综合与运用。（5分）在如今重视文化传承与商业特色打造的大环境下，某校组织学生开展以“正眼看招牌，领略商文化”为主题的综合性学习活动。​6．七年级一班以“家乡老街的特色招牌”为主题，现在准备走街窜巷进行采访并（发放问卷调查）搜集资料，请你设计一个具体的调查问题。7．在参观家乡老街招牌的过程中，你发现一位同学正准备伸手触摸一块具有历史意义的古招牌，作为活动组织者，你该如何友善进行劝阻？（不超过50字）8．根据语境，填写古诗文名句。春天，当我们置身于花海之中，看着万紫千红、争奇斗艳的景象，不禁让人联想到韩愈《晚春》中的诗句“①，②”，大自然的勃勃生机与无尽活力，仿佛在告诉我们，要珍惜每一个当下，尽情绽放自己的光彩。漫步在青山绿水间，享受着大自然的宁静与和谐，走进幽静的竹林深处，仿佛置身于王维的《竹里馆》中，“③，④”，那份超然物外的闲适与自在，让人心旷神怡。夜晚，在街头，偶尔传来悠扬的笛声，不禁让人想起李白《春夜洛城闻笛》中的诗句，“⑤，⑥”，那淡淡的乡愁，仿佛在夜空中飘荡，勾起我们对家乡的无限思念。三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】随着社会经济发展和物质消费水平大幅提高，我国生活垃圾产生量迅速增长，环境隐患比较突出，已经成为新型城镇化发展的一个制约因素。据住建部数据，2015年全国设市城市生活垃圾清运量是1.91亿吨，2016年是2亿吨，2021年全国设市城市生活垃圾清运量是2.49亿吨。数量庞大的生活垃圾如果得不到有效处理，将对人居环境造成严重影响，垃圾分类刻不容缓。“垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节，是源头实现垃圾减量化和减小环境污染的关键。”清华大学中国循环经济产业研究中心主任温宗国说。实施生活垃圾分类，可以有效破解城乡垃圾难题，改善人居环境，提高新型城镇化质量和生态文明建设水平。不仅如此，生活垃圾分类还可以提高后续垃圾处理效率，降低处理难度，节约社会资源，进而将垃圾转化为可利用的资源和能源。比如，将热值较高的可燃成分进行燃烧发电，提高热效率；将易降解的有机物质分选出来进行堆肥处理，提高堆肥效率和质量等等。【材料二】【材料三】据江苏省住建厅的统计：截至2022年9月底，全省厨余垃圾日处理能力达10976万吨，比2015年增长10倍，基本实现县以上城市全覆盖；全省建筑垃圾年资源化利用能力3500万吨，比2016年增长6倍。全省共建成6900个省级垃圾分类达标小区，带动2.16万个居民小区、3.52万个单位开展垃圾分类。全省生活垃圾日处理能力10.1万吨。（摘编自《JSTV荔枝网》2022年11月1日）9．下列选项中，对材料内容理解不正确的一项是（）A．我国生活垃圾产生量大，实施垃圾分类可有效破解城乡垃圾难题，改善人居环境。B．垃圾分类是源头实现垃圾减量化和减小环境污染的关键措施。C．江苏省在厨余垃圾处理方面取得了显著成效，全省生活垃圾日处理能力10.1万吨。D．城市居民生活垃圾分类已全面普及，居民分类意识和参与度均达到较高水平。10．请结合材料一概括实施生活垃圾分类的意义。11．近年来，随着城市化进程的加速和消费水平的提高，生活垃圾问题日益严重。为了破解这一难题，我国许多城市开始实施生活垃圾分类处理。请结合以上三则材料，针对实施生活垃圾分类提出两条合理的建议。四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五〇年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：做艺术家就不能退后，这也算是第一课。于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着贤妻宝珠灵位。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可是定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！真是受益匪浅。（选文有改动）12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．新凤霞虽没读过书，但在齐白石先生的教导下，在绘画与演戏上都有独特感悟，她演戏时塑造的诸多角色展现出正义与反抗精神。B．齐白石先生看重人的气魄，看到新凤霞大胆画小兔，他极为赞赏，认为搞艺术就得有胆子，像各行各业的人在各自领域都要敢出手。C．齐老对身边人一视同仁，看门老尹拿着他给的画满心欢喜，吴祖光也常从老尹处购画，可见老尹手中画作品质不凡且交易氛围融洽。D．作者新凤霞学画时，齐白石先生总是在众人面前详细地传授她绘画技巧，如怎样用笔、调色，如何做到疏密得当，突出实物神采。13．梳理文章的内容，填写下面表格空缺的内容。事例①齐白石先生过九十大寿，仍每日对着亡妻灵位鞠躬，深情缅怀③齐白石先生画画时，众人围观闷头画，私下却向作者传授绘画技巧，强调神似而非形似体现齐白石先生的特点鼓励晚辈大胆创作，有艺术家气魄②对佣人宽厚，平等对待他人④①②③④14．请从描写角度赏析文中第⑧段划线句子。那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。15．结合文章内容以及你对齐白石先生的了解，谈谈艺术创作与生活的关系。五、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首诗，完成下面小题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．《木兰诗》是一首叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军的故事，充满了传奇色彩。B．诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅生活。C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文，表现了战争的漫长和残酷，同时突出了木兰的英勇无畏。D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”描绘了木兰恢复女儿装束后的娇美姿态，表现了木兰对功名的渴望和对战争的厌倦。17．这首诗塑造了巾帼英雄花木兰的形象。请结合诗句“策勋十二转，赏赐百千强”进行分析。六、文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】欧阳修苦读欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】①孤：幼年丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲郑氏。③荻（dí）：芦苇秆。④闾里：乡里。18．下列句子中加点的字意思，相同的一项是（）A．睨之久而不去/过中不至，太丘舍去B．以我酌油知之/以荻画地学书C．尔安敢轻吾射/惟手熟尔D．因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”/或因而抄录19．下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（）A．甲文通过卖油翁的表演和解释，揭示了“熟能生巧”的道理，同时告诫人们要保持谦逊。B．乙文以“家贫无资”为背景，突出欧阳修幼年读书的艰辛与勤奋，彰显后天努力的重要性。C．甲文以对话推动情节，语言简洁生动；乙文以叙事为主，平实中蕴含深意。D．两文均以“技艺学习”为核心，甲文强调天赋，乙文强调环境对人的影响大。20．请将文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。21．甲、乙两文中的主人公都通过长期实践达成目标，但其“实践”内涵不同。请结合文本与生活，分析二者的异同，并谈谈在学习上对你有何启示？七、整本书阅读（本题共2小题，7分）22．名著《骆驼祥子》作者①，深刻描绘了旧北京人力车夫祥子的坎坷人生。《骆驼祥子》中有两个关键情节，分别描述了祥子为实现买车的理想所做的努力及其遭遇的挫折，请进行概括。情节一：②；情节二：③。23．名著《骆驼祥子》中的主人公祥子，屡遭挫折的他最终走向了堕落。在读书分享会上请你就祥子的理想与奋斗历程，结合其悲惨命运，谈谈你个人的看法。（含标点80字以内）八、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。在我们的生活中，总有一些平凡之人，以他们独有的方式，散发着微弱却持久的光芒，照亮我们前行的路，温暖我们的心灵。请以“生活中的微光”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）把题目誊抄到答题卡上；（2）不得抄袭，不要套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．yào；碑2．显著，明显，鲜明地显示。；指某件事对人内心震动很大（心灵受到强烈的冲击或打动）。3．B4．语病是成分残缺，结尾句“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”的后面加上“而奋斗”。5．示例：李大钊，字守常，河北乐亭人。他积极推动新文化运动，成为中国共产党的主要创始人之一。1927年，他被反动军阀杀害，年仅38岁。他的遗著编入《李大钊文集》，激励后人不断前行。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（5）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。1．本题考查字音、字形。“闪耀”：shǎnyào，“耀”为形声字，从光翟声，注意与“擢（zhuó）”“濯（zhuó）”区分，此处指光芒闪烁。“丰bēi”：丰碑，“碑”从石卑声，指石碑，常比喻不朽的功绩。注意与“卑（卑微）”“裨（裨益）”的形旁差异，“丰碑”为固定搭配，不可写作“丰悲”。故答案为：yào；碑2．本题考查词语解释。“彰显”：本义：鲜明地显示（如“彰显个性”）。语境义：文中指杨靖宇的事迹鲜明地体现了抗争精神，强调从抽象精神到具体行为的外化。“震撼人心”：结构：动宾短语，“震撼”为动词，指内心受到强烈冲击。语境义：形容爱国故事对读者情感的深度触动，如“历史瞬间”带来的情感共鸣。故答案为：显著，明显，鲜明地显示；指某件事对人内心震动很大（心灵受到强烈的冲击或打动）。3．本题考查词语辨析。横刀立马：形容将士战斗姿态威武，匹配“抗日名将”杨靖宇的战场形象；不屈不挠：强调面对困难时的顽强意志，修饰“抗争精神”，突出中华儿女的坚韧；壮志豪情：侧重胸怀大志的豪迈情感，对应赵一曼“心怀天下”的革命情怀；矢志报国：强调坚定报效祖国的决心，契合钱学森“学成归来”的具体行动。故答案为：Ｂ4．本题考查病句修改。“为实现……中国梦”后缺谓语动词，导致语义不完整。完整结构应为“为实现+目标+而+动词”，如“为实现梦想而奋斗”。在句末添加“而奋斗”，使句子成分完整（主语“铭记……弘扬……”+谓语“可以激励……为……而奋斗”）。故答案为：语病是成分残缺，结尾句“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”的后面加上“而奋斗”。5．本题考查语言表达能力。表达框架：基本信息：姓名、字号、籍贯（李大钊，字守常，河北乐亭人）；核心身份：中国共产党创始人之一、新文化运动推动者（按重要性排序）；关键事迹：牺牲时间、年龄（1927年遇害，38岁）；精神传承：遗著及影响（《李大钊文集》激励后人）。用“然而”转折突出牺牲的悲壮，用“激励后人”升华意义；避免信息堆砌，通过“首先……其次……”等衔接词增强条理性。故答案为：示例：李大钊，字守常，河北乐亭人。他积极推动新文化运动，成为中国共产党的主要创始人之一。1927年，他被反动军阀杀害，年仅38岁。他的遗著编入《李大钊文集》，激励后人不断前行。【答案】6．示例：家乡老街的招牌中，哪种字体风格最能展现本地传统商业文化特色？7．示例：同学，你好呀！这块古招牌很珍贵，别触摸以免损坏它，咱们可以用眼睛好好欣赏哦。【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。6．本题考查活动设计。需紧扣“家乡老街招牌特色”与“商业文化传承”核心，设计兼具针对性与可答性的问题。从招牌的字体、色彩、图案、命名等角度切入，关联地域文化特色。例如，若家乡以书法闻名，可问“招牌中常见的书法字体（如楷书、行书）如何体现本地文化底蕴？”问题需具体，如“招牌上的传统吉祥图案（如蝙蝠、牡丹）蕴含哪些商业寓意？”比“招牌有什么特色？”更易获取有效信息。可设计对比类问题，如“与新式店铺招牌相比，老街招牌在设计风格上保留了哪些传统元素？”体现传承与创新的思考。

故答案为：示例：家乡老街的招牌中，哪种字体风格最能展现本地传统商业文化特色？7．本题考查劝说词。语言表达的得体性与沟通技巧，需在保护古招牌的前提下，兼顾礼貌与说服力。用亲切称呼（如“同学”）拉近距离，以“我理解你对古招牌很感兴趣”表达共情，避免对立感。简洁解释触摸的危害，如“古招牌材质脆弱，触摸可能导致褪色或破损”，增强说服力。提出合理建议，如“我们可以拍照记录，或者听讲解员介绍背后的故事”，转移对方注意力。避免命令式语气（如“禁止触摸！”），防止引发抵触情绪；控制字数在50字内，确保表述简洁清晰。

故答案为：示例：同学，你好呀！这块古招牌很珍贵，别触摸以免损坏它，咱们可以用眼睛好好欣赏哦。8．【答案】草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。

（1）韩愈笔下，花草树木仿佛知晓春天将逝，故而竞相绽放，“斗芳菲”以拟人手法生动展现繁花争艳的热烈场景，与题干中“大自然的勃勃生机”高度契合。需注意“菲”字右下为“非”，避免写成“悲”；“紫”字下半部“糸”勿少写一点。

（2）王维通过“幽篁（竹林）”“弹琴”“长啸”等意象，勾勒出独处于清幽竹林、随性抚琴高歌的画面，传递出宁静自在的心境，与题干“漫步青山绿水间”的闲适氛围一致。默写时“篁”为竹字头，“啸”左半部是“口”，切勿混淆。

（3）李白听到笛声中《折杨柳》的曲调，触发思乡之情。“折柳”自古为离别象征，“故园情”直抒胸臆，与题干“街头笛声”“乡愁”的情境完美呼应。需注意“柳”右半部是“卯”，“园”不可误写为“圆”。故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．D10．示例：①有效破解城乡垃圾难题；②改善人居环境，提高新型城镇化质量和生态文明建设水平；③提高后续垃圾处理效率，降低处理难度；④节约社会资源，进而将垃圾转化为可利用的资源和能源。11．示例：①在家中设置分类垃圾桶，方便分开投放可回收垃圾和有害垃圾。②政府需加强宣传，提高居民环保意识，推动垃圾分类的普及和实施。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。9．本题考查对材料内容的理解与分析。

ＡＢＣ．正确；D.材料二图表呈现出居民对垃圾分类存在“不知道如何分”“习惯性不分类”等情况，这充分说明城市居民生活垃圾分类远未全面普及，居民分类意识和参与度也未达较高水平，该项与材料不符。故答案为：D10．本题考查对材料内容的理解与概括。材料一指出“数量庞大的生活垃圾如果得不到有效处理，将对人居环境造成严重影响，垃圾分类刻不容缓”“实施生活垃圾分类，可以有效破解城乡垃圾难题”，由此可知垃圾分类能应对大量垃圾带来的困境，解决城乡垃圾问题。依据材料一“实施生活垃圾分类，可以有效破解城乡垃圾难题，改善人居环境，提高新型城镇化质量和生态文明建设水平”，能明确其在改善居住环境以及提升城镇化和生态文明建设方面的作用。从材料一“生活垃圾分类还可以提高后续垃圾处理效率，降低处理难度”可直接得出这一意义。材料一提到“节约社会资源，进而将垃圾转化为可利用的资源和能源。比如，将热值较高的可燃成分进行燃烧发电，提高热效率；将易降解的有机物质分选出来进行堆肥处理，提高堆肥效率和质量等等”，说明垃圾分类有助于资源节约和垃圾的二次利用。故答案为：示例：①有效破解城乡垃圾难题；②改善人居环境，提高新型城镇化质量和生态文明建设水平；③提高后续垃圾处理效率，降低处理难度；④节约社会资源，进而将垃圾转化为可利用的资源和能源。11．本题考查对内容的理解与提建议。从居民角度：材料二图表显示部分居民存在“不知道如何分”“习惯性不分类”等问题。针对这些情况，一方面可以加强宣传教育，通过社区举办讲座、学校开展课程、媒体播放公益广告等多种方式，详细讲解垃圾分类知识，让居民清楚各类垃圾的分类标准和方法，提升分类意识和操作能力；另一方面，居民自身也应在家中设置分类垃圾桶，养成分类投放垃圾的良好习惯，从源头做好垃圾分类工作。从政府和社会层面：鉴于材料二“垃圾桶没有提示”以及材料三江苏省在垃圾分类处理能力建设方面的成果，政府要加大投入力度。一是完善设施建设，在公共场所合理布局并设置带有清晰分类提示的垃圾桶，方便居民分类投放；同时建立健全完善的垃圾分类运输和处理体系，确保分类后的垃圾能得到有效处理。二是出台相关政策，鼓励和引导居民积极参与垃圾分类，对分类效果好的个人或单位给予一定奖励，对不按规定分类的进行适当约束，以此推动垃圾分类工作的普及和实施。故答案为：示例：①在家中设置分类垃圾桶，方便分开投放可回收垃圾和有害垃圾。②政府需加强宣传，提高居民环保意识，推动垃圾分类的普及和实施。【答案】12．D13．示例：作者第一次在齐老家画画，放开手大甩笔画小兔，齐老高兴夸赞；重情义；齐白石先生每月给老尹画画当作报酬，还会多画奖励；绘画技艺精湛，倾囊相授，注重艺术神韵的传授。14．示例：从描写角度来看，第⑧段划线句子运用细节描写，通过“压”“丰满可爱”“单薄负重”等词生动形象地写出桃子的情态，表现出齐白石先生画作的生动传神、具有神韵。15．示例：艺术创作源于生活，高于生活。齐白石先生的画作素材多来源于日常生活，但他通过画笔对实物进行再创造，赋予其神韵，使其超越现实，这才是真正的艺术。传递情感与思想，二者紧密相连、相互影响。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。12．本题考查内容理解辨析。D.根据第⑦段“齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色……”可知，齐白石先生是在众人不在时，才向新凤霞详细传授绘画技巧，并非在众人面前，该项说法错误。故答案为：D13．本题考查内容理解概括。①第③段中，新凤霞第一次在齐老家学画，大胆放开手大甩笔画了小兔，齐白石先生看到后高兴夸赞，体现了他鼓励晚辈大胆创作，有艺术家气魄，所以可概括为“作者第一次在齐老家画画，放开手大甩笔画小兔，齐老高兴夸赞”。

②第④段讲述齐白石先生过九十大寿时，领着新凤霞到后院对着亡妻灵位鞠躬，深情缅怀，说妻子跟自己没享过福，眼睛湿润，从这些细节能看出齐白石先生重情义的特点。

③第⑤段提到齐白石先生对看门老尹的态度，每月给老尹画画当作报酬，有时为奖励还多画一张，老尹很知足，此事例体现了他对佣人宽厚，平等对待他人的特点，可概括为“齐白石先生每月给老尹画画当作报酬，还会多画奖励”。

④第⑦⑧段描述齐白石先生画画时众人围观他闷头画，私下却向新凤霞传授绘画技巧，强调要画出实物神采，神似而非形似，从他画的桃子能看出绘画技艺精湛，注重艺术神韵传授，且对新凤霞倾囊相授，可总结为“绘画技艺精湛，倾囊相授，注重艺术神韵的传授”。故答案为：示例：作者第一次在齐老家画画，放开手大甩笔画小兔，齐老高兴夸赞；重情义；齐白石先生每月给老尹画画当作报酬，还会多画奖励；绘画技艺精湛，倾囊相授，注重艺术神韵的传授。14．本题考查句子赏析。文中第⑧段划线句子“那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上”运用了细节描写。“压”字精准地描绘出大桃与篮子的位置关系和状态；“丰满可爱”细腻地刻画了桃子的形态和特质；“单薄负重”则生动展现了竹篮子承载大桃时的模样。通过这些细致入微的描写，把齐白石先生画中桃子和竹篮子的形象栩栩如生地展现出来，突出了画作的生动传神，体现出齐白石先生绘画技艺高超，其画作富有独特的神韵，使读者能深切感受到画作的艺术魅力。故答案为：示例：从描写角度来看，第⑧段划线句子运用细节描写，通过“压”“丰满可爱”“单薄负重”等词生动形象地写出桃子的情态，表现出齐白石先生画作的生动传神、具有神韵。15．本题考查内容理解概括。从文章内容可知，齐白石先生认为绘画不能只是简单照搬实物，而是要以生活中的实物为基础，经过画家的思考和画笔的创作，展现出独特的神采，即追求神似而非形似。比如他画的一篮子桃子，桃子和篮子是生活中常见的事物，这体现了艺术创作源于生活，生活为艺术创作提供了素材和灵感。但他画中的桃子丰满可爱，竹篮子单薄负重，通过他独特的绘画技巧，使画中事物跃然纸上，富有神韵，这是对生活素材进行了艺术加工和升华，体现了艺术创作高于生活。艺术创作通过对生活的提炼、再创造，传递情感与思想，展现生活的美好与内涵，所以艺术创作与生活紧密相连、相互影响。故答案为：示例：艺术创作源于生活，高于生活。齐白石先生的画作素材多来源于日常生活，但他通过画笔对实物进行再创造，赋予其神韵，使其超越现实，这才是真正的艺术。传递情感与思想，二者紧密相连、相互影响。【答案】16．D17．示例：“十二转”写出木兰立下了赫赫战功，多次受奖；“百千强”强调朝廷对木兰的赏赐丰厚，诗句通过具体数字和夸张手法，刻画木兰卓越的军事才能和作战勇敢的巾帼英雄形象。（表述准确、语言得体即可）【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。16．本题考查对诗歌内容的理解与分析。

ＡＢＣ．正确；D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”通过木兰梳妆的细节，展现其恢复女儿装束后的娇羞与喜悦，呼应前文“脱我战时袍，著我旧时裳”的场景，核心是对和平生活的向往与女性本真的回归。该句未涉及“对功名的渴望”，反而通过“木兰不用尚书郎”的辞官举动，体现其淡泊名利的品质。选项将梳妆场景与功名追求强行关联，背离了诗歌主旨。故答案为：D17．本题考查诗句理解与人物形象分析。“策勋十二转，赏赐百千强”中，“十二转”是古代军功等级的最高封赏（每升一级为一转），“百千强”指赏赐远超常规。数字“十二”“百千”均为夸张手法，极言木兰功勋之卓著、赏赐之丰厚。军功累积至“十二转”，暗示木兰在战场上屡立奇功，其战术智慧与勇武精神超越普通士兵；赏赐“百千强”却“不用尚书郎”，形成反差——物质奖励的厚重与精神追求的淡泊，更凸显其代父从军的初心（尽孝）与不慕荣利的品格；夸张数字符合乐府诗“铺陈渲染”的特点，如“东市买骏马”的排比，均为强化叙事张力、突出人物形象的艺术手法。故答案为：示例：“十二转”写出木兰立下了赫赫战功，多次受奖；“百千强”强调朝廷对木兰的赏赐丰厚，诗句通过具体数字和夸张手法，刻画木兰卓越的军事才能和作战勇敢的巾帼英雄形象。【答案】18．A19．D20．（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）以至于白天黑夜废寝忘食，只把读书当作首要的事情。21．示例：同：均需持之以恒（卖油翁倒油千次、欧阳修抄书苦读）。异：甲文的“实践”是重复性技能训练，乙文的“实践”是克服物质匮乏的主动学习。启示：技能需反复打磨，学习需主动创造机会；成功=坚持+方法（如卖油翁的“巧”与欧阳修的“借书抄读”）。（表述准确即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】陈康肃公尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次，他）曾在自己家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。（卖油翁）看到他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（卖油翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。【乙】欧阳修四岁时父亲去世，家境贫寒没有钱财（供他读书）。他的母亲郑氏用芦苇秆在沙地上教他写字，教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，只把读书当作首要的事情。他从小写的诗、赋文字，下笔就如同成人的水平。18．本题考查一词多义辨析。A．“睨之久而不去”中“去”意为离开，描述卖油翁看陈康肃公射箭很久都不离开；“过中不至，太丘舍去”里的“去”同样是离开的意思，指陈太丘过了约定时间朋友还没到，就先行离开了。二者意思相同。

B．“以我酌油知之”中“以”是凭借的意思，即卖油翁凭借自己倒油的经验明白道理；“以荻画地学书”里的“以”是用的意思，是说欧阳修的母亲用芦苇秆在地上教他写字。意思不同。

C．“尔安敢轻吾射”中“尔”是你的意思，陈康肃公对卖油翁称“你怎么敢轻视我的射箭技艺”；“惟手熟尔”中“尔”同“耳”，罢了，是卖油翁说自己倒油也没别的，只是手法熟练罢了。含义不同。

D．“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”中“因”是于是、就的意思，卖油翁完成倒油演示后就说；“或因而抄录”中“因”是趁机的意思，指欧阳修有时趁机把书抄录下来。意思不一样。故答案为：A19．本题考查对内容的理解与分析。

ＡＢＣ．正确；D.甲文强调的是通过反复练习达到熟练的“熟能生巧”，并非天赋；乙文突出的是欧阳修自身刻苦努力，凭借顽强意志克服困难学习，而非环境对人的影响大，该项说法错误。故答案为：D20．本题考查文言句子翻译。（1）重点词：“其”指代陈康肃公，“发矢”即射箭，“中”是射中，“但”是只是，“微”表示微微，“颔”在这里是名词用作动词，点头。头。

（2）重点词：“以至”表示程度加深，可译为以至于；“昼夜”指白天和黑夜，也就是整天；“忘”是忘掉；“寝”是睡觉；“食”是吃饭；“惟”是只，“务”是事务、事情。

故答案为：（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）以至于白天黑夜废寝忘食，只把读书当作首要的事情。21．本题考查对内容的理解与启示。相同点：《卖油翁》中卖油翁长期进行倒油操作，不断重复练习，最终达到“自钱孔入，而钱不湿”的熟练程度；《欧阳修苦读》里欧阳修自幼便开始借书抄录，日夜苦读，这种勤奋学习的状态持续不断。二者都体现出为了达成目标，在各自的领域中持之以恒地付出努力。不同点：甲文中卖油翁的“实践”主要是针对倒油这一具体技能，通过无数次重复性的动作训练，不断提升操作的熟练度，重点在于技能的提升；乙文中欧阳修面对家贫无书的困境，主动想办法借书、抄书，利用各种条件进行学习，他的“实践”是在艰苦的物质条件下，主动创造学习机会、积极求知的过程，更强调克服困难、主动学习的精神。启示：在学习上，一方面我们要像卖油翁一样，对于知识和技能进行反复练习，通过不断的实践来提升熟练度；另一方面，也要学习欧阳修，当面临学习资源不足等困难时，主动创造条件，寻找解决办法，积极主动地去学习。同时，要明白成功不仅需要坚持不懈的努力，还需要掌握合适的方法，就像卖油翁掌握倒油技巧，欧阳修找到借书抄书的学习方式一样。故答案为：示例：同：均需持之以恒（卖油翁倒油千次、欧阳修抄书苦读）。异：甲文的“实践”是重复性技能训练，乙文的“实践”是克服物质匮乏的主动学习。启示：技能需反复打磨，学习需主动创造机会；成功=坚持+方法（如卖油翁的“巧”与欧阳修的“借书抄读”）。22．【答案】老舍；辛苦攒钱三年，终得新车，不料却被大兵抢走；祥子卖骆驼得钱，再次攒钱，却又被孙侦探敲诈一空。【解析】【分析】本题考查名著内容识记。①《骆驼祥子》的作者是老舍（舒庆春），作为中国现代文学“京味小说”的代表作家，他以20世纪20年代北平城为背景，通过人力车夫祥子的悲剧人生，揭露了旧社会对底层劳动者的压迫。小说以祥子“三起三落”的人生轨迹为主线，其中“买车理想的破灭”是贯穿全文的核心冲突，体现了“个人奋斗在病态社会中必然失败”的主题。

②祥子来自农村，怀揣“拥有一辆属于自己的洋车”的朴素理想。他拒绝参与车夫群体的堕落生活（如抽烟、赌博），以极端节俭的方式攒钱——“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦”，历经三年昼夜拉车，终于凑足一百元买下新车。这一过程展现了祥子作为劳动者的勤劳、坚韧与对尊严的追求。祥子为多赚些钱，冒险将车拉至军阀混战的城外区域（清华一带），途中被大兵抓获。不仅新车被强行征用，自己也沦为壮丁。逃离军营时，他仅牵回三匹骆驼（后以三十五元卖掉），首次买车的梦想彻底破碎。这一情节的核心冲突在于：个体的勤劳奋斗在战乱等不可抗力的社会灾难面前，显得不堪一击，暗示了旧社会底层人命运的脆弱性。

③卖骆驼所得的三十五元成为祥子新的希望，他将钱存入闷葫芦罐，甚至不惜去“包月”拉车（如在曹先生家拉包月），试图通过更稳定的收入再次攒钱买车。此时的祥子仍未放弃理想，甚至更加谨慎——“像饿了三天的狼一样，抓住一点东西就不放”，体现出他在挫折后的韧性。祥子在曹先生家拉包月时，被孙侦探跟踪。孙侦探以“乱党”罪名威胁，将祥子辛苦攒下的所有积蓄（包括卖骆驼的钱和包月所得）敲诈一空。这一情节的残酷性在于：祥子不仅遭遇物质掠夺，更遭受了权力阶层的欺压——孙侦探代表的黑暗势力，以“莫须有”的罪名摧毁了祥子的希望。相较于第一次被抢的“天灾”，此次被敲诈更凸显了旧社会系统性的压迫，即底层人不仅要对抗生存压力，还要面对权势阶层的肆意剥削。故答案为：老舍；辛苦攒钱三年，终得新车，不料却被大兵抢走；祥子卖骆驼得钱，再次攒钱，却又被孙侦探敲诈一空。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。23．【答案】示例：祥子虽然勤劳坚韧，怀揣着买车的梦想，但在旧社会的残酷现实面前，他的理想一次次破灭，最终走向了堕落。这反映了个人奋斗在旧社会中的无奈与悲剧，令人深感同情与反思。【解析】【分析】本题考查名著人物分析及谈看法。祥子的理想极其朴素——“拥有一辆属于自己的洋车”，这是旧中国底层人对“尊严”与“生存权”的基本诉求。他的奋斗方式也极具传统劳动者特征：靠体力吃饭，拒绝投机取巧（如拒绝加入车夫群体的赌博、抽烟），甚至以苦行僧式的节俭攒钱（“从饭里茶里自苦，攒下一百块钱”）。这种理想的纯粹性与奋斗的韧性，恰恰反衬出旧社会的残酷——当一个人仅想通过诚实劳动立足时，却被战乱（被大兵抢车）、权势（被孙侦探敲诈）、剥削（车厂主刘四爷的压榨）反复碾压，理想在现实面前不堪一击。祥子的“三起三落”构成闭环悲剧：首次买车：三年血汗换来新车，却被军阀混战吞噬（车被抢，人被抓壮丁）；二次攒钱：卖骆驼、包月拉车攒钱，却被孙侦探以“乱党”罪名敲诈；三次买车：靠虎妞私房钱买车，又因虎妞难产卖车葬妻。每次奋斗的顶点都是新一轮毁灭的起点，这种循环不是因为祥子个人意志薄弱，而是旧社会将底层人置于“努力=徒劳”的荒诞逻辑中。正如老舍所言：“祥子是被恶意的社会把他从牙缝里挤出的血沫一口口吸了去。”祥子的堕落不是突然的崩溃，而是渐进的异化：从“像树一样沉默而骄傲”的青年，到“喝黄酒，赌钱，懒怠”的行尸走肉，他的转变轨迹清晰印证了“旧社会把人变成鬼”的主题。当小福子上吊、老马小马祖孙饿死这些事件接连发生，祥子终于明白：“体面的，要强的，好梦想的……都随着光阴消逝了。”这种堕落本质上是旧社会对“个人奋斗”的彻底否定——在一个病态的社会里，善良与勤劳反而成为加速毁灭的催化剂。谈祥子的命运，需紧扣“个体与时代”的冲突：他的悲剧不是“不够努力”的失败，而是旧社会用战争、剥削、愚昧编织的罗网，让所有试图向上攀爬的底层人都沦为“骆驼祥子”。这启示我们：真正的理想实现，不仅需要个人奋斗，更需要社会环境的公平与正义——这正是