小学五年级语文下学期摘抄赏析总题库2026

小学五年级语文下学期摘抄赏析总题库2026第一单元：人物描写与情感表达1.《祖父的园子》（萧红）摘抄原文：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”赏析要点：语言风格：作者运用了大量的排比句式和拟人手法，如“花开了，就像睡醒了似的”“鸟飞了，就像在天上逛似的”，将园子里的动植物赋予了人的动作和情感，营造出一种天真烂漫的氛围。情感表达：这段文字通过描写园子里万物的“自由”，实则表达了作者童年时期在祖父身边无拘无束的快乐。“愿意……就……”的反复出现，强调了这种不受约束的生活状态，体现了作者对童年和祖父的深切怀念。写作手法：以小见大，通过对园子中细微事物的描写，折射出作者内心的情感世界。这种写法能让读者更容易产生共鸣，感受到文字背后的温暖与美好。2.《月是故乡明》（季羡林）摘抄原文：“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么‘山高月小’‘三潭印月’等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的‘月出于东山之上，徘徊于斗牛之间’，完全是我无法想象的。”赏析要点：对比手法：作者将自己故乡的月亮与其他地方的月亮进行对比，如“山高月小”“三潭印月”等，突出了故乡月亮在自己心中的独特地位。即使故乡没有山，没有水，那轮月亮依然是最美的，因为它承载了作者的童年记忆和思乡之情。情感线索：文章以“月亮”为线索，贯穿全文。从“人人都爱自己故乡的月亮”到“我的故乡是在山东西北部大平原上”，再到对济南月亮的描述，层层递进，最终落脚于对故乡的思念。这种线索式的写法能让文章结构更加清晰，情感表达更加集中。语言特点：文字朴实无华，却蕴含着深厚的情感。作者没有使用华丽的辞藻，而是用平实的语言讲述自己的经历和感受，这种“平淡见真情”的写法更能打动读者。第二单元：自然景观与哲理思考1.《威尼斯的小艇》（马克·吐温）摘抄原文：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”赏析要点：比喻修辞：作者将小艇比作“新月”和“水蛇”，生动形象地描绘出小艇的外形特点和行动状态。“新月”突出了小艇的形状优美，“水蛇”则表现了小艇的轻快灵活，让读者对小艇有了直观的认识。写作顺序：这段文字按照从整体到局部的顺序，先介绍威尼斯是水上城市，小艇是主要交通工具，再具体描写小艇的长度、形状和行动特点，层次分明，逻辑清晰。文化背景：威尼斯是意大利著名的旅游城市，小艇是当地独特的文化符号。作者通过对小艇的描写，不仅展现了威尼斯的自然风光，还让读者感受到了当地的风土人情。2.《手指》（丰子恺）摘抄原文：“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”赏析要点：拟人化描写：作者将大拇指赋予了人的性格特点，如“最肯吃苦”“呆呆站在一旁”，通过具体的事例，如拉胡琴、抵住喷水、按住流血等，生动地展现了大拇指的“吃苦耐劳”。对比手法：将大拇指与其他四指进行对比，突出了大拇指的“默默奉献”。其他四指“讨好生活”，而大拇指却“吃苦在前，享受在后”，这种对比让读者更能体会到大拇指的可贵品质。哲理思考：文章以手指为喻，实则探讨了社会中不同角色的分工与价值。大拇指虽然外形不美，但作用重要，正如社会中那些默默奉献的人，他们虽然平凡，却不可或缺。这种写法能让读者在阅读中产生对人生和社会的思考。第三单元：古典诗词与传统文化1.《从军行》（王昌龄）摘抄原文：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”赏析要点：意象营造：诗的前两句通过“青海”“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”等意象，描绘出一幅辽阔、苍凉的边塞风光图。这些意象不仅展现了边塞的自然环境，还烘托出戍边将士的孤独与艰辛。情感表达：后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是全诗的主旨句。“黄沙百战”写出了战争的频繁和残酷，“穿金甲”则表现了将士们的坚韧不拔。“不破楼兰终不还”一句，直抒胸臆，表达了将士们保家卫国的决心和壮志豪情。艺术特色：全诗意境雄浑，气势磅礴，语言简洁明快，具有很强的感染力。这种边塞诗风格，体现了唐代诗人的豪情壮志和爱国情怀。2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）摘抄原文：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”赏析要点：夸张手法：诗的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了夸张的修辞手法，“三万里”“五千仞”突出了黄河的长度和华山的高度，展现了祖国山河的壮丽。情感对比：后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”与前两句形成鲜明对比。前两句描绘了祖国的大好河山，后两句则写出了沦陷区人民的苦难和对南宋朝廷的期盼。这种对比强烈地表达了诗人对国家命运的担忧和对沦陷区人民的同情。历史背景：这首诗写于南宋时期，当时金兵占领了北方大片领土，南宋朝廷偏安江南，不思收复失地。诗人通过这首诗，表达了自己的爱国情怀和对朝廷的不满。第四单元：叙事与抒情1.《草船借箭》（罗贯中）摘抄原文：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。’他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”赏析要点：情节描写：这段文字情节紧凑，扣人心弦。作者通过对环境（大雾漫天）、人物语言（诸葛亮的自信、鲁肃的吃惊、曹操的多疑）和动作（擂鼓呐喊、放箭）的描写，生动地展现了“草船借箭”的过程。人物形象：诸葛亮的“神机妙算”在这段文字中得到了充分体现。他利用大雾天气和曹操的多疑性格，成功借到了十万支箭，表现了他的智慧和胆识。鲁肃的“吃惊”和曹操的“不敢派兵”则从侧面衬托了诸葛亮的高明。写作手法：运用了悬念设置和侧面描写。大雾天气为故事设置了悬念，读者会担心诸葛亮的计划是否能成功；通过鲁肃和曹操的反应，侧面突出了诸葛亮的形象，这种写法比直接描写更有说服力。2.《景阳冈》（施耐庵）摘抄原文：“武松走了一程，酒力发作，焦热起来，一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”赏析要点：动作描写：作者通过一系列的动作描写，如“翻将下来”“拿那条哨棒在手里”“闪在青石边”“只一闪，闪在大虫背后”等，生动地展现了武松与老虎搏斗的紧张场面。这些动作描写不仅让读者感受到了武松的勇敢和敏捷，还增强了故事的真实感和感染力。环境烘托：狂风、乱树、大青石等环境描写，为老虎的出现营造了紧张的氛围。“发起一阵狂风来”“乱树背后扑地一声响”等描写，让读者的心也随之提到了嗓子眼，为后续的搏斗情节做了铺垫。人物性格：武松的“勇猛”和“机智”在这段文字中得到了充分体现。面对凶猛的老虎，他没有惊慌失措，而是冷静应对，利用自己的智慧和力量与老虎周旋。这种性格特点让武松的形象更加丰满立体。第五单元：说明文与科学小品1.《太阳》摘抄原文：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。”赏析要点：说明方法：这段文字运用了举例子和作比较的说明方法。如“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果”“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”，通过正反对比，突出了太阳对地球生命的重要性。同时，作者还列举了粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭、水等例子，具体说明了太阳与人类生活的密切关系。逻辑顺序：文章按照从整体到局部的顺序，先总述太阳与人类的关系密切，再分别从植物、动物、人类生活、煤炭、水等方面进行具体说明，层次分明，条理清晰。语言特点：说明文的语言要求准确、简洁、通俗易懂。这段文字没有使用复杂的术语和华丽的辞藻，而是用平实的语言向读者介绍了太阳的重要性，让读者容易理解和接受。2.《松鼠》（布封）摘抄原文：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”赏析要点：外形描写：作者通过对松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等部位的描写，生动地展现了松鼠的“漂亮”和“乖巧”。“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”等词语，让读者对松鼠的外形有了直观的认识。拟人手法：作者将松鼠比作“人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”，赋予了松鼠人的动作和神态，使松鼠的形象更加可爱。“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”等描写，也让读者感受到了松鼠的活泼和有趣。写作目的：这篇科学小品文不仅向读者介绍了松鼠的外形特点和生活习性，还表达了作者对松鼠的喜爱之情。作者用生动形象的语言，让读者在阅读中感受到了科学的乐趣和大自然的美好。第六单元：寓言与童话1.《自相矛盾》摘抄原文：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”赏析要点：寓言寓意：这个寓言故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能自相矛盾。如果一个人同时肯定两个相互对立的事物，就会陷入逻辑上的混乱，最终无法自圆其说。写作手法：故事通过对话的形式展开，情节简单，但寓意深刻。“以子之矛陷子之盾”的提问，直接点出了楚人言论中的矛盾之处，让读者一目了然。现实意义：在现实生活中，我们也应该避免这种“自相矛盾”的情况。无论是说话还是做事，都要保持一致性，否则就会失去他人的信任。2.《海的女儿》（安徒生）摘抄原文：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。”赏析要点：环境描写：作者用优美的语言描绘了海底的景象，“水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣”“像最明亮的玻璃”，这些比喻让读者感受到了海底的美丽和神秘。“很深很深，深得任何锚链都达不到底”则突出了海底的幽深，为故事营造了奇幻的氛围。童话特点：童话往往充满了想象力和幻想色彩。这段文字中，“海底的人”“教堂尖塔一个接着一个地联起来”等描写，都体现了童话的这一特点。这些奇幻的元素能激发读者的想象力，让读者沉浸在故事的世界中。情感表达：虽然这段文字主要是环境描写，但也蕴含着作者对美好事物的向往。海底的美丽景象，象征着作者心中的理想世界，而“海底的人”则代表了作者对未知世界的探索欲望。第七单元：现代诗与散文1.《短诗三首》（冰心）摘抄原文：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”赏析要点：比喻修辞：作者将“天上的风雨”比作生活中的困难和挫折，将“鸟儿的巢”比作母亲的怀抱。通过这种比喻，生动地表达了母亲在自己心中的重要性，以及母亲对自己的保护和关爱。情感表达：这首短诗语言简洁，情感真挚。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”一句，直接抒发了作者对母亲的依赖和信任。这种情感表达能让读者产生强烈的共鸣，感受到母爱的伟大。写作手法：以小见大，通过对鸟儿躲雨的描写，折射出人类对母亲的情感。这种写法能让诗歌的意境更加深远，给读者留下更多的想象空间。2.《绿》（艾青）摘抄原文：“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”赏析要点：色彩描写：作者用大量的词语描绘了“绿”的不同层次，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”，让读者感受到了绿色的丰富和多样。“绿得发黑、绿得出奇”则突出了绿色的浓郁和神奇。通感手法：作者将视觉上的“绿”与听觉、触觉等感官联系起来，如“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，这种通感手法能让读者更加直观地感受到绿色的无处不在，增强了诗歌的感染力。情感表达：这首诗通过对“绿”的描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美。绿色是生命的象征，作者用“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”等描写，展现了大自然的生机与活力，让读者感受到了生命的美好。第八单元：名著导读与拓展阅读1.《西游记》（吴承恩）摘抄原文：“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是‘山中无甲子，寒尽不知年’。”赏析要点：语言风格：这段文字语言简洁明快，富有节奏感。“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”等排比句式，生动地展现了孙悟空在花果山的自由生活。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”则表现了孙悟空的“野性”和“自在”。人物形象：孙悟空是《西游记》中的主要人物之一，他的“自由不羁”和“神通广大”在这段文字中得到了初步体现。“行走跳跃”“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”等描写，让读者感受到了孙悟空的活泼和勇敢。文化内涵：《西游记》是中国古典四大名著之一，蕴含着丰富的文化内涵。这段文字中，“山中无甲子，寒尽不知年”体现了中国传统文化中对时间和生命的看法，让读者在阅读中感受到了中国传统文化的博大精深。2.《红楼梦》（曹雪芹）摘抄原文：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”赏析要点：外貌描写：作者通过对林黛玉眉毛、眼睛、神态、动作等方面的描写，生动地展现了林黛玉的“美貌”和“病态”。“两弯似蹙非蹙笼烟眉”“一双似喜非喜含情目”等描写，让读者感受到了林黛玉的娇弱和忧愁。性格特点：这段文字不仅描写了林黛玉的外貌，还暗示了她的性格特点。“态生两靥之愁”“泪光点点”等描写，表现了林黛玉多愁善感的性格；“心较比干多一窍”则突出了她的聪明才智。写作手法：运用了比喻和夸张的修辞手法，如“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”“病如西子胜三分”，这些描写不仅让林黛玉的形象更加生动，还增强了文字的感染力。第九单元：应用文与实践写作1.《请假条》示例：请假条王老师：我因感冒发烧，医生建议休息两天，特向您请假两天（3月10日至3月11日），请您批准。此致敬礼！学生：李明2026年3月9日赏析要点：格式规范：请假条的格式包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期。这段示例请假条格式规范，要素齐全，符合应用文的写作要求。内容简洁：正文部分简洁明了，说明了请假的原因、时间和请求，让老师能够快速了解情况。这种简洁的表达方式是应用文写作的重要特点。语言得体：请假条的语言要得体，既要表达自己的请求，又要尊重老师。这段示例请假条中，“特向您请假”“请您批准”“此致敬礼！”等表述，体现了对老师的尊重，语言得体恰当。2.《倡议书》示例：倡议书亲爱的同学们：地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人的责任。为了让我们的家园更加美丽，我向大家发出以下倡议：节约资源，减少浪费。随手关灯、关水龙头，纸张双面使用，不使用一次性用品。绿色出行，保护环境。尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少汽车尾气排放。爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折花木。垃圾分类，变废为宝。将垃圾按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类投放。让我们行动起来，从身边的小事做起，共同保护环境，让地球变得更加美好！倡议人：五年级（1）班全体同学2026年4月22日赏析要点：结构清晰：倡议书的结构包括标题、称呼、正文、结尾和署名日期。这段示例倡议书结构清晰，正文部分分点列出了倡议的内容，让读者一目了然。内容具体：倡议的内容具体可行，如“随手关灯、关水龙头”“尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通工具”等，这些建议都是同学们在日常生活中可以做到的，具有很强的操作性。情感真挚：倡议书的语言要富有感染力，能够激发读者的行动热情。这