2025-2026学年我喜欢吃的水果教案

2025-2026学年我喜欢吃的水果教案教材分析一、教材分析本课内容选自统编版小学语文一年级下册“语文园地”中的口语交际板块，贴近学生生活实际。教材通过“喜欢吃的水果”主题，旨在引导学生学会观察水果的形状、颜色、味道，用“我喜欢______，它______”等句式完整表达，培养观察能力与口语表达能力，符合低年级“乐于表达，认真倾听”的课标要求，为后续写话教学奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过“喜欢吃的水果”口语交际，引导学生在生活情境中运用“我喜欢______，它______”等句式完整表达水果特点，提升语言运用能力；通过观察水果的形状、颜色、味道，培养观察、比较与简单概括的思维能力；在分享交流中感受生活美好，萌发对生活的热爱，初步形成文化自信；体会水果的色彩美、形态美，提升审美感知与表达能力。学习者分析1.学生已掌握相关知识：一年级下册学生在语文园地中接触过“弯弯的”“圆圆的”等叠词，能认读常见水果名称，具备用“我喜欢……”简单表达喜好的基础，对水果的直观特征有初步感知。

2.学习兴趣、能力和风格：学生好奇心强，对实物和游戏活动兴趣浓厚，喜欢通过观察、触摸、品尝等多感官学习；多数能模仿句式表达，但词汇量有限；形象思维为主，活泼好动，乐于参与小组分享，但注意力易分散，需趣味化引导。

3.可能遇到的困难和挑战：部分学生难以用准确形容词描述水果口感（如“脆”“绵”）；方言影响下可能混淆“酸”“甜”等发音；小组讨论时易出现抢话或倾听不专注现象；个别表达能力较弱的学生需句式支架辅助完整表达。教学资源软硬件资源：实物水果（苹果、香蕉、橘子、葡萄等）、水果模型、实物投影仪、黑板/白板、句式表达卡片、小组记录单

课程平台：学校智慧课堂平台

信息化资源：水果特征图片库、水果味道音频（如咬苹果声、剥橘子声）、水果卡通动画、互动课件（拖拽匹配水果与形容词）

教学手段：实物观察法、小组讨论法、句式模仿练习、游戏互动（“猜水果”说特点）、分享展示法教学流程1.导入新课（5分钟）

教师拿出一个红苹果，举在学生面前：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？”（学生回答：苹果）“对啦，这是苹果。你们看它是什么颜色的？（红红的）什么形状的？（圆圆的）你们喜欢吃苹果吗？今天我们就来聊聊‘我喜欢吃的水果’，把自己喜欢的水果介绍给好朋友，好不好？”（板书课题：我喜欢吃的水果）通过实物直观导入，激发学生兴趣，联系生活实际，引出本节课交际主题。

2.新课讲授（12分钟）

（1）观察水果有方法（4分钟）

教师拿出香蕉、橘子、葡萄三种水果，引导学生观察：“要想把水果介绍清楚，先要学会观察。我们可以怎么看呢？”（示范拿起香蕉）“先看颜色——香蕉是黄黄的；看形状——香蕉是弯弯的，像小船；再摸一摸——它的皮滑滑的；最后闻一闻——香香的。”结合课本“语文园地”中“弯弯的”“圆圆的”等叠词，引导学生用“（颜色）的”“（形状）的”描述水果，总结观察方法：看（颜色、形状）、摸（手感）、闻（气味）。举例：“葡萄是紫莹莹的，圆圆的，一串一串的，摸起来硬硬的，闻起来甜甜的。”

（2）句式表达要完整（4分钟）

教师板书句式：“我喜欢______，它______。”引导学生填空：“我喜欢苹果，它红红的，甜甜的。”“我喜欢香蕉，它黄黄的，弯弯的，吃起来软软的。”强调句式结构：前半句说水果名称，后半句说1-2个特点（颜色、形状、味道等）。结合课本口语交际要求，指导学生用完整句子表达，避免只说“我喜欢苹果”，要补充特点。举例：“我喜欢橘子，它黄黄的，圆圆的，剥开皮是一瓣一瓣的，酸酸甜甜的。”

（3）倾听回应有礼貌（4分钟）

教师示范：“小明说‘我喜欢草莓，它红红的，甜甜的’，我们可以怎么回应？”引导学生说：“我也喜欢草莓，因为它吃起来很香。”“草莓我也吃过，它上面有小黑籽。”结合课本“乐于表达，认真倾听”的要求，强调别人说话时要看着对方，不插话，回应时可以说“我也喜欢……”“……我也吃过”，培养交际礼仪。举例：“小刚说‘我喜欢葡萄，它紫莹莹的’，小红回应：‘葡萄吃起来甜甜的，我也喜欢。’”

3.实践活动（15分钟）

（1）水果观察员（5分钟）

每组发放一种水果（苹果、香蕉、橘子、葡萄）和观察记录单（画水果、写颜色/形状/味道）。学生用观察方法看、摸、闻，记录单上用图画或简单文字（如“红红的”“甜甜的”）记录，再用“我喜欢______，它______”句式说一说。教师巡视指导，重点指导表达能力较弱的学生，提供句式卡片：“我喜欢______，它（颜色）的，（味道）的。”举例：学生观察苹果后说：“我喜欢苹果，它红红的，圆圆的，甜甜的。”

（2）水果分享会（5分钟）

每组派代表拿着水果上台，用“我喜欢______，它______”句式介绍，其他学生倾听并回应。教师引导：“大家要认真听，等同学说完再举手回应。”例如：生1：“我喜欢香蕉，它黄黄的，弯弯的，吃起来软软的。”生2：“我也喜欢香蕉，妈妈给我买的时候，我总是抢着吃。”生3：“香蕉的营养很丰富，吃了对身体好。”教师及时点评：“你说清楚了香蕉的颜色和味道，还听了别人的话，真棒！”

（3）水果猜猜乐（5分钟）

教师描述一种水果的特点，学生猜：“我喜欢的水果，它红红的，圆圆的，咬一口‘咔嚓’响，甜甜的。”（学生猜：苹果）然后学生两两一组，一人描述特点，另一人猜，用上“我喜欢的水果，它（颜色）的，（形状）的，（味道）的”。例如：生1：“我喜欢的水果，它紫莹莹的，圆圆的，一串一串的。”生2：“是葡萄吗？”生1：“对啦！你喜欢吃葡萄吗？”生2：“喜欢，甜甜的。”通过游戏巩固对水果特点的描述，激发表达兴趣。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题围绕本节课重点：如何准确描述水果特点、怎样用句式完整表达、倾听时如何回应。举例回答：

（1）描述特点：生1：“我喜欢草莓，它红红的，像小爱心，上面有绿色的小叶子，吃起来甜甜的，有点酸。”生2：“我喜欢西瓜，它绿绿的，有深绿色的条纹，切开后红红的，有很多黑籽，吃起来甜甜的，水分很多。”

（2）句式表达：生1：“我喜欢橘子，它黄黄的，圆圆的，剥开皮是一瓣一瓣的，放进嘴里酸酸甜甜的。”生2：“我喜欢葡萄，它紫莹莹的，亮晶晶的，吃起来甜甜的，有核。”

（3）倾听回应：生1：“我喜欢梨，它黄黄的，像葫芦，吃起来脆脆的，很甜。”生2：“梨我也喜欢吃，吃了能润嗓子。”生3：“你说的梨很甜，我妈妈昨天也给我买了。”讨论中教师巡视，引导学生用完整句式，认真倾听同伴发言，培养合作交流能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们学会了怎么介绍喜欢的水果？”（学生回答：看颜色、形状，摸手感，闻气味，用“我喜欢______，它______”说）强调重点：“说水果特点时要具体，用上‘红红的’‘弯弯的’‘甜甜的’等词语，句式要完整；听别人说话时要看着对方，认真听，回应时要礼貌。”最后拓展：“回家后把喜欢的水果介绍给爸爸妈妈，好吗？”总结本节课所学，巩固观察方法和交际句式，联系生活实际，让口语交际延伸到课外。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《水果宝宝去旅行》《我喜欢的水果》《水果的悄悄话》等绘本，通过故事情境引导学生观察不同水果的外形、颜色、味道特点，绘本中“红红的苹果像小脸蛋”“弯弯的香蕉像小月亮”等拟人化描述，与课本“叠词运用”“形状联想”知识点关联，帮助学生积累描述性语言。

（2）认知卡片：水果特征认知卡片（正面为水果实物图，背面为颜色、形状、味道关键词，如“黄黄的”“圆圆的”“甜甜的”），卡片设计包含课本“语文园地”中“弯弯的”“圆圆的”等叠词，以及“酸酸甜甜”“脆脆的”等口感词汇，供学生在课后巩固观察与表达的对应关系。

（3）生活场景资源：超市水果区观察记录表（包含“水果名称”“颜色”“形状”“我喜欢的理由”栏目），结合课本“在生活中观察”的要求，引导学生将课堂所学延伸至真实场景，记录不同水果的直观特征，为口语交际提供真实素材。

（4）儿歌音频：《水果拍手歌》（“你拍一，我拍一，苹果苹果红红的；你拍二，我拍二，香蕉香蕉弯弯的……”），音频节奏轻快，融入课本“叠词句式”，学生在跟唱中强化对水果特点的语言记忆，同时培养语感。

（5）其他口语交际主题延伸资源：“我喜欢的蔬菜”“我喜欢的玩具”等主题句式卡片，卡片沿用“我喜欢______，它______”的核心句式，替换观察对象（如“我喜欢西红柿，它红红的，圆圆的，酸酸甜甜的”），帮助学生迁移运用课本所学表达方法。

2.拓展建议

（1）家庭观察任务：学生与家长一起购买1-2种水果（如草莓、橙子），用“看（颜色、形状）、摸（手感）、闻（气味）、尝（味道）”的观察方法完成家庭观察记录单（可用图画表示颜色形状，家长协助写关键词），再用“我喜欢______，它______”句式向家人介绍，家长用“你说清楚了它的颜色和味道，真棒！”等语言回应，强化“完整表达”与“礼貌倾听”的交际习惯，关联课本“口语交际”的生活应用。

（2）水果儿歌创编：学生选择喜欢的水果，模仿课本“叠词运用”和“比喻句式”（如“葡萄葡萄紫莹莹，一串一串像星星”），创编2-4句水果儿歌，家长帮忙记录在“儿歌本”上，学生可在班级“水果儿歌分享会”中展示，巩固“用具体词语描述特点”的语言运用能力。

（3）水果小报制作：学生用彩纸、水果贴纸等材料制作“我喜欢的水果”小报，包含“水果图片”“颜色词语”“形状词语”“我的感受”四个板块，例如贴苹果图片，旁边写“红红的”“圆圆的”“甜甜的”，画一个笑脸符号，结合课本“图文结合”的表达要求，提升观察与表达的整合能力。

（4）班级“水果角”活动：学生在教室设置“水果角”，每人带一种水果并附上“水果介绍卡”（写有“我喜欢______，它______”的句子），课间互相介绍、品尝，教师引导学生用“我也喜欢……”“……我也吃过”回应，延伸课本“小组讨论”中的交际礼仪，培养在集体中主动交流的能力。

（5）跨学科融合实践：结合美术课“涂色”内容，给水果线描图涂颜色（如给香蕉涂黄色、葡萄涂紫色），边涂边用“香蕉是黄黄的”“葡萄是紫莹莹的”描述颜色，强化“观察-表达”的联动，符合一年级“学科融合”的教学实际，同时巩固课本“颜色词语”的运用。教师随笔Xx教学评价1.课堂评价：通过提问“你能用‘我喜欢______，它______’介绍你喜欢的水果吗？”检查句式掌握情况；观察学生在“水果观察员”“分享会”活动中是否运用“看、摸、闻”观察方法，能否用“红红的”“弯弯的”等叠词描述特点；随机抽取学生进行“水果猜猜乐”测试，关注其能否准确说出水果颜色、形状、味道。对句式不完整、形容词单一的学生及时引导，如补充“苹果除了红红的，还有什么特点？”；对倾听不专注的学生提醒“小明在介绍时，我们要看着他说，听完再回应”。

2.作业评价：批改家庭观察记录单时，关注学生是否用图画或文字记录水果颜色、形状、味道，句式是否完整（如“我喜欢草莓，它红红的，甜甜的”）；点评水果儿歌时，重点表扬“叠词运用”（如“香蕉香蕉弯弯的”）和“比喻句式”（如“葡萄像紫色的珠子”）；对“水果介绍卡”作业，圈出具体词语（“脆脆的”“酸酸甜甜的”）并标注“你说清楚了水果的味道，真棒！”，对表达能力较弱的学生写下“下次试试加上‘摸起来硬硬的’，会更哦！”，鼓励学生继续在生活中运用观察和表达方法。板书设计①观察方法：重点知识点——多感官观察；关键词——看、摸、闻；词句——颜色、形状、味道、手感、气味

②句式表达：重点知识点——完整表达水果特点；关键词——我喜欢______，它______；词句——颜色词（红红的、黄黄的）、形状词（圆圆的、弯弯的）、味道词（甜甜的、酸酸甜甜的）

③交际礼仪：重点知识点——认真倾听、礼貌回应；关键词——倾听、回应；词句——看着对方、不插话、我也喜欢……、……我也吃过反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官观察体验，通过看、摸、闻、尝调动学生感官，让“水果特点”从抽象变具体，符合一年级直观形象思维特点。

2.游戏化情境贯穿始终，用“水果猜猜乐”“分享会”等游戏降低表达压力，激发参与兴趣，贴合“乐于表达”的口语交际目标。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生易兴奋，出现抢话或偏离主题现象，秩序管理需加强