2025-2026学年大班安全教学设计方案

课题2025-2026学年大班安全教学设计方案课时安排课前准备教材分析一、教材分析本教材立足大班幼儿（5-6岁）生活经验，聚焦交通安全、居家安全、防拐骗等核心内容，通过情景模拟、游戏互动等形式，将抽象安全知识转化为幼儿可理解、可操作的生活技能。内容编排贴近幼儿日常，如过马路、陌生人应对等，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，旨在帮助幼儿建立初步安全意识，掌握基本自我保护方法，为安全成长奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标旨在培养幼儿安全认知素养，能识别交通、居家及陌生人接触中的常见安全隐患；发展安全实践素养，掌握过马路、防触电、拒绝陌生人的基本避险方法；形成安全责任素养，主动规避危险并寻求成人帮助，树立初步自我保护意识。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维阶段，对安全知识的理解依赖直接经验和情景模拟。知识层面，多数能识别红绿灯、斑马线等基础交通标志，但对复杂交通规则（如转弯让行）理解不足；居家安全常识（如电器使用、尖锐物品存放）掌握较零散，系统性欠缺。能力方面，具备简单避险动作模仿能力，但危险预判和应急反应能力较弱，尤其在陌生环境或突发状况下易慌乱。行为习惯上，好奇心强、好动，易模仿成人行为，有时因贪玩忽视安全警示，如攀爬高处、玩弄火柴等。对课程学习的影响表现为：需通过大量生活化游戏、角色扮演强化认知，避免抽象说教；针对薄弱环节（如防拐骗策略）需设计高互动性情景，引导主动思考；对行为习惯的纠正需家园共育，巩固课堂所学。教学资源软硬件资源：红绿灯模型、斑马线地垫、安全标志卡片、急救包模型、投影仪、音响。

课程平台：幼儿园班级教学管理平台。

信息化资源：安全情景动画（过马路/陌生人敲门）、安全教育PPT、互动游戏软件（危险物品识别）。

教学手段：角色扮演（交警/行人）、情景模拟（过马路/陌生人给糖果）、实物操作（模型练习红绿灯规则）、安全儿歌（《红绿灯》）。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持红绿灯模型闪烁，播放简短动画（小朋友过马路场景），提问：“小朋友们，动画里的小朋友在做什么？他看到红灯时停下了，看到绿灯时才走，为什么呢？”引导幼儿回答“红灯停，绿灯行”。教师结合课本P6“交通安全”主题图，总结：“今天我们要学习安全过马路的本领，保护自己不被车碰到。”重点引发幼儿对交通规则的兴趣，难点是理解“为什么要遵守信号灯”。

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）交通规则认知（重点：红绿灯含义；难点：转弯让行）

出示红绿灯模型和斑马线地垫，教师演示：“红灯亮了，像小鸭子一样停下；绿灯亮了，像小兔子一样快快走过马路。”结合课本P7“斑马线”插图，强调“过马路要走斑马线”。随后用小汽车模型演示：“汽车转弯时，要让走斑马线的小朋友先过，因为转弯要让直行。”请幼儿模仿“行人”和“司机”动作，练习观察信号灯和左右来车。

（2）居家安全防护（重点：危险物品识别；难点：主动规避危险）

展示插座模型、打火机图片和药品卡片，结合课本P10“居家安全”情景图，提问：“这些东西能随便玩吗？”引导幼儿回答“不能”。教师讲解：“插座有电，摸了会受伤；打火机能点着火，会烧到手；药不是糖，吃错会生病。”请幼儿将“危险物品”卡片（插座、剪刀、火柴）放入“危险盒子”，将“安全物品”卡片（玩具、绘本、水杯）放入“安全盒子”，强化分类认知。

（3）防拐骗应对策略（重点：拒绝陌生人；难点：记住求助方法）

播放情景动画（陌生人敲门说“我是你妈妈的同事，让我来接你”），结合课本P12“防拐骗”儿歌，提问：“这个陌生人能开门吗？”引导幼儿回答“不能”。教师示范：“陌生人敲门，要说‘我爸爸妈妈不在家，请你离开’；陌生人给糖果，要说‘我不认识你，不要’；然后赶紧给爸爸妈妈打电话或找警察叔叔。”请幼儿跟读儿歌：“陌生人，来敲门，不开门，不说话；打电话，找爸妈，警察叔叔保护我。”

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）角色扮演：安全过马路

幼儿分成4组，每组5人，2人扮演“行人”（戴红色小帽），2人扮演“交警”（戴交警帽），1人扮演“司机”（手持方向盘模型）。在斑马线地垫上模拟十字路口，教师发出指令：“红灯！”“行人”停下；“绿灯！”“行人”快速通过；“黄灯！”“行人”准备停下。教师观察幼儿是否走斑马线、观察左右车辆，重点纠正奔跑、闯红灯行为，难点是转弯让行的应用。

（2）情景模拟：陌生人给糖果

教师戴陌生人脸谱，手持糖果盒走到幼儿面前：“小朋友，我有很多糖果，跟我一起去车里拿吧？”引导幼儿用所学方法回应：“我不认识你，不要你的糖果！我要找老师！”并迅速跑到教师身边。请3名幼儿依次练习，教师点评：“刚才XX小朋友大声拒绝了陌生人，还跑回了老师身边，做得真棒！”重点强化“拒绝”和“求助”动作，难点是克服害怕情绪主动求助。

（3）实物操作：整理危险物品

每组幼儿放置一个“家庭场景”模型（含沙发、桌子、玩具柜），内有插座模型、打火机图片、药品卡片、玩具汽车等。请幼儿合作将“危险物品”移到“高处柜子”（教师提前设置），将“安全物品”放在“玩具柜”。教师提问：“为什么要把插座放在高处？”引导回答“弟弟妹妹摸不到，就不会触电了”。重点巩固危险物品的存放位置，难点是理解“规避危险”的具体行动。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）问题1：过马路时看到绿灯，但旁边有汽车在转弯，怎么办？

举例回答：先停下来，让转弯的汽车过去再走，因为转弯要让直行。

（2）问题2：陌生人说“你妈妈让我来接你，跟我走吧”，怎么办？

举例回答：不跟他走，大声说“我不认识你”，然后告诉老师或警察。

（3）问题3：看到地上有个插头，插孔露在外面，想摸一摸，怎么办？

举例回答：不能摸，很危险，告诉老师让大人收起来。

5.总结回顾（4分钟）

教师带领幼儿齐诵安全儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；走马路，看两边，斑马线上最安全；陌生人，给东西，不拿不跟他走；插座孔，不乱摸，危险物品远离我。”提问：“今天我们学了哪些安全本领？”幼儿回答：“过马路看红绿灯”“不给陌生人开门”“不碰危险物品”。教师强调重点：“记住，遇到危险时，一定要找大人帮忙，记住爸爸妈妈的电话（110、119、120）。”难点回顾：“转弯的汽车要让行人，我们过马路时要先观察再通过。”最后发放“安全小卫士”贴纸，奖励表现积极的幼儿，鼓励幼儿回家把安全本领教给爸爸妈妈。教学资源拓展1.拓展资源：

交通安全类：绘本《红绿灯眨眼睛》（通过小动物过马路的故事，直观呈现红灯停、绿灯行的规则，配图展示斑马线、人行横道等交通标志，与课本P6-7内容呼应）；儿歌《安全过马路歌》（节奏明快，歌词包含“过马路，左右看，斑马线上最安全，红灯亮了停一停，绿灯亮了快通过”，帮助幼儿记忆交通规则）；家庭交通安全棋（棋盘设计十字路口、学校门口等场景，通过掷骰子前进的方式，模拟遇到红灯、黄灯时的正确应对，强化转弯让行等复杂规则的理解，延伸课本P8“交通信号灯”知识点）。

居家安全类：绘本《家里的危险物品》（以小主人公视角展示插座、药品、剪刀等常见物品的危险性，通过对比图“正确使用”与“错误触碰”，帮助幼儿识别居家安全隐患，对应课本P10“居家安全”情景图）；儿歌《插座安全歌》（“小插座，有电孔，小手不摸不乱碰，妈妈说，要记牢，危险物品放高高”，强化幼儿对危险物品存放的认知）；家庭安全工具包（含安全插座保护盖、防撞角、药品收纳盒，家长可与幼儿共同安装，实物操作“危险物品远离我”，延伸课本P11“危险物品处理”实践内容）。

防拐骗类：绘本《我不跟你走》（通过小女孩拒绝陌生人接放学的故事，示范“陌生人给东西不要”“大声说我不认识你”“找老师帮忙”等应对策略，与课本P12“防拐骗”儿歌情节一致）；情景卡片套装（包含“陌生人敲门”“陌生人给糖果”“陌生人说妈妈让我接你”等场景卡片，幼儿抽取卡片后说出正确应对方法，强化“拒绝-求助”行为链）；家庭联系卡（印有父母电话、家庭住址、派出所电话，幼儿随身携带，背诵关键信息，对应课本P13“记住求助方式”知识点）。

2.拓展建议：

亲子共读安全绘本：家长每天选择1本安全绘本与幼儿共读，读后提问“故事里的小朋友遇到危险时怎么做的？”“如果是你，会怎么做？”，引导幼儿结合课本内容回答，如“过马路时看到红灯要停下，像《红绿灯眨眼睛》里的小兔子一样等待”。每周开展1次“绘本小剧场”，家长与幼儿分别扮演绘本中的角色，模拟安全场景，如扮演“不给陌生人开门”的小主人公，巩固课本P12防拐骗策略。

家庭安全演练：每周固定1天为“家庭安全日”，开展3项演练：①交通演练：在小区空地用粉笔画斑马线，家长扮演“司机”，幼儿扮演“行人”，模拟红灯停、绿灯行、转弯让行等场景，家长即时点评“刚才过马路时左右看了，真棒！”“黄灯亮了还往前走，很危险，要停下来哦”，强化课本P7“过马路要走斑马线”重点；②居家演练：家长故意将插座模型、药品卡片放在幼儿可触及处，观察幼儿是否能说出“不能碰，有危险”，并主动将物品放到“高处柜子”，落实课本P10“危险物品存放”难点；③防拐骗演练：家长戴帽子、墨镜扮演“陌生人”，用“我妈妈让我来接你”等话术试探，幼儿需回应“我不认识你，我要找老师”，并跑到家长身边，完成后给予“安全小卫士”贴纸奖励，强化课本P12“拒绝陌生人”行为习惯。

社区安全实践：周末带幼儿到小区周边或公园寻找安全标志，如“注意儿童”“禁止触摸”“人行横道”，用手机拍照后制作“我的安全标志手册”，标注标志名称和作用（如“红色圆圈斜杠表示不能摸，有电”），与课本P6“交通标志”知识点结合；观察社区中的危险区域，如“水池边没有栏杆”“楼梯口有积水”，与幼儿讨论“这里有什么危险？怎么避免？”，引导说出“不靠近水池”“绕着走”，将课本P9“居家环境安全”延伸到社区场景；参与社区“安全小卫士”活动，与其他幼儿一起向路人发放“安全过马路”宣传单，用儿歌表演宣传安全知识，提升安全责任素养（对应核心素养目标）。

家长示范与引导：家长以身作则，过马路时遵守信号灯，说“红灯停，绿灯行，我们走斑马线”，为幼儿树立榜样；当幼儿主动规避危险时（如看到地上的插头说“不能摸”），及时表扬“你记得安全知识，真聪明”，强化积极行为；定期与幼儿复习课本中的安全儿歌，如《红绿灯》《防拐骗安全歌》，通过拍手、唱歌等方式巩固记忆，确保知识点内化为行为习惯。

定期复习巩固：每月末用“安全知识小问卷”检验幼儿掌握情况，问题如“过马路时红灯亮了应该怎么做？”“陌生人给糖果要不要拿？”，幼儿用“√”“×”卡片回答，答对获得“安全星”；整理幼儿在家庭演练中的照片或视频，制作“我的安全成长册”，记录“第一次正确拒绝陌生人”“第一次整理危险物品”等瞬间，增强成就感；与班级教师沟通，了解幼儿在园安全行为表现，如“是否能主动走斑马线”“是否能提醒同伴不碰危险物品”，家园共育巩固安全素养。教学反思这节课孩子们对红绿灯和斑马线的规则掌握得很快，课本P6的动画一放，小眼睛都亮了，连平时坐不住的豆豆都举手说“红灯停，绿灯行”。不过发现转弯让行那块儿有点悬，用小汽车演示时，几个孩子只盯着信号灯，忘了看转弯的车，下次得在斑马线地垫上多加个“转弯车辆”的提示牌。居家安全环节，插座和药品的卡片分类挺顺利，但有个孩子把剪刀放进“危险盒子”时还嘟囔“我妈妈用剪刀剪纸”，看来得结合课本P10的“正确使用剪刀”图再强调下“大人用才安全”。防拐骗的儿歌孩子们背得滚瓜烂熟，可模拟陌生人给糖果时，乐乐虽然说了“不要”，却还是接过了糖果，说明“拒绝动作”的强化不够，下次得设计“双手交叉摇头”的固定动作。整体时间分配还行，就是小组讨论有点超时，下次把问题精简成两个，重点练“转弯让行”和“拒绝陌生人”这两个难点。最后发贴纸时，孩子们争着要“安全小卫士”，看来课本里的“自我保护意识”已经种进心里了。板书设计①**交通安全**

红灯停绿灯行黄灯等（课本P6）

斑马线安全过马路（课本P7）

转弯让行先观察再通过（课本P8）

②**居家安全**

插座孔不乱摸（课本P10）

药品不是糖不能吃（课本P10）

危险物品远离高处存放（课本P11）

③**防拐骗安全**

陌生人不开门不跟走（课本P12）

拒绝糖果大声说“不”（课本P12）

求助记电话110/119/120（课本P13）课后作业①情景判断题：判断下面的做法对不对，对的打“√”，错的打“×”。

（1）红灯亮了，小明赶紧跑过马路。（×）

（2）陌生人敲门，小花说“爸爸妈妈不在家，请你离开”。（√）

（3）插座上有小孔，小刚想用手指去摸一下。（×）

答案：（1）×，红灯停，绿灯行，红灯亮了要停下。（2）√，陌生人敲门不能开门，要告诉大人。（3）×，插座有电，摸了会受伤。

②连线匹配题：把左边的安全标志和右边的意思连起来。

左边：红绿灯斑马线禁止触摸

右边：过马路要走斑马线红灯停绿灯行不能摸危险物品

答案：红绿灯—红灯停绿灯行；斑马线—过马路要走斑马线；禁止触摸—不能摸危险物品。

③简答题：如果陌生人给你糖果，说“跟我一起去公园玩”，你应该怎么办？

答案：不能拿陌生人的糖果，大声说“我不认识