2025-2026学年小班教案快乐秋游

2025-2026学年小班教案快乐秋游主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：快乐秋游——秋天的发现。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年10月16日上午9:00-9:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言素养：引导幼儿用简单词汇描述秋天的景象（如树叶黄、果实香），发展表达能力。社会素养：通过秋游活动，培养幼儿与同伴合作分享的意识，体验集体快乐。科学素养：鼓励幼儿观察秋天的自然变化（如树叶颜色、天气转凉），感知季节特征，激发探究兴趣。艺术素养：支持幼儿用绘画、粘贴等方式表现秋天的景色，提升审美与表现能力。健康素养：在秋游中注意安全，学习整理物品，养成良好生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察并感知秋天的典型特征（如树叶变黄、果实成熟），能用简单词汇描述所见景象（如“树叶黄了”“果子红了”），体验集体活动的乐趣。例如，教师带领幼儿在户外寻找不同颜色的树叶，鼓励幼儿说出“这片叶子是黄色的”“那棵树结了红果子”。

2.教学难点：帮助幼儿在分散的秋游环境中保持专注观察，避免被无关事物吸引；引导幼儿理解“合作分享”的概念，如与同伴轮流使用捡树叶工具或分享零食。例如，当幼儿被路过的蝴蝶吸引时，教师需及时用提问“我们刚才在找什么颜色的树叶？”引导其回归主题；当幼儿争抢树叶袋时，示范说“我们一起用，轮流拿”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版幼儿园小班主题活动教材《秋天来了》，配套幼儿用书。

2.辅助材料：秋叶标本（银杏、枫叶）、成熟果实实物（苹果、柿子）、秋游场景图片、轻音乐《秋日的私语》。

3.实验器材：安全放大镜（用于观察树叶纹理）、透明收纳盒（收集自然物）。

4.教室布置：创设“秋游小径”（地面贴落叶路径）、自然角（陈列幼儿收集的果实）、作品展示墙（预留粘贴画空间）。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师活动：播放轻音乐《秋日的私语》，手持“秋游小护照”卡片，站在教室入口“秋游小径”起点（地面贴有落叶形状的路径），用欢快的语气说：“小朋友们，今天我们要去秋游啦！看，小路铺满了落叶，像一条金色的小毯子，我们一起出发吧！”带领幼儿沿“小径”慢走，途中指向教室布置的“自然角”（陈列银杏叶、枫叶、苹果、柿子），提问：“小路上有什么？它们是什么颜色的呀？”

幼儿活动：跟随教师走“小径”，观察周围环境，用手指向树叶或果实，小声回答“黄色的叶子”“红红的果子”。

师生互动：教师弯下腰，与幼儿平视，鼓励幼儿说出看到的颜色，如：“XX小朋友说这片叶子是黄色的，真棒！我们继续往前走，看看还有什么发现？”

设计意图：通过“秋游小径”情境和轻音乐营造氛围，用直观的落叶、果实激发幼儿观察兴趣，自然引出“秋天特征”主题，为后续学习铺垫。

（二）讲授新课：观察感知，突破重点（15分钟）

1.观察树叶：感知颜色与形状

教师活动：回到“自然角”，出示银杏叶和枫叶标本，引导幼儿观察：“这两片树叶一样吗？看看它们的颜色和形状，像什么？”拿起银杏叶，轻轻扇动：“这片叶子像什么呀？”拿起枫叶，指锯齿边缘：“这片叶子边缘像小牙齿吗？”

幼儿活动：凑近观察树叶，有的用手触摸，有的小声讨论：“像小扇子”“像小手掌”。

师生互动：教师提问：“银杏叶是什么颜色的？像什么？”幼儿回答：“黄色，像小扇子。”教师肯定：“说得对！银杏叶黄黄的，像一把小扇子，给我们扇风呢。”再问：“枫叶呢？”幼儿回答：“红红的，像小手掌。”教师补充：“枫叶红红的，边缘像小牙齿，真可爱！”

2.观察果实：感知颜色与气味

教师活动：出示苹果和柿子实物，引导幼儿看、闻：“这两个果子是什么颜色的？闻一闻，香不香？”将苹果递到幼儿鼻尖，轻轻问：“闻到了吗？是什么味道？”

幼儿活动：凑近闻一闻，有的点头，有的说：“甜甜的。”

师生互动：教师提问：“苹果是什么颜色？闻起来怎么样？”幼儿回答：“红红的，香香的。”教师总结：“苹果红红的，香香的，秋天到了，果子成熟啦！”再问：“柿子呢？”幼儿回答：“橙色的，也香香的。”教师引导：“柿子橙色的，软软的，也很好吃哦！”

设计意图：通过实物观察（看、闻、摸），引导幼儿感知秋天的典型特征（树叶变黄、果实成熟），用“像什么”的提问发展语言表达，紧扣“描述秋天的景象”重点，帮助幼儿建立直观认知。

（三）巩固练习：游戏互动，突破难点（15分钟）

1.“秋游寻宝”游戏：合作寻找自然物

教师活动：将幼儿分成3组（每组3-4人），每组发放一个透明收纳盒（贴有任务卡：“找1片黄色树叶”“找1个红色果子”），交代规则：“小朋友们要和好朋友一起找，找到后轻轻放进盒子里，不能争抢哦，老师要看哪组合作得最好！”

幼儿活动：小组内讨论分工，有的找树叶，有的找果子，找到后放进盒子，小声说：“我找到了黄叶子！”“我找到红苹果啦！”

师生互动：教师巡回指导，当幼儿争抢放大镜时，示范说：“我们一起用，小明先看，小红再看，轮流来好不好？”当幼儿被蝴蝶吸引时，提问：“我们刚才要找什么颜色的树叶呀？”引导其回归任务。

2.“分享发现”环节：描述与交流

教师活动：请每组派代表拿着收纳盒到前面，提问：“你们组找到了什么？是什么颜色的？”引导幼儿用“我们找到了XX，它是XX颜色的”句式描述。

幼儿活动：代表上前，指着树叶或果实说：“我们找到了黄树叶，像小扇子。”“我们找到了红苹果，香香的。”

师生互动：教师及时肯定：“XX组找到了黄树叶，描述得真清楚！他们合作得也很好，鼓鼓掌！”

设计意图：通过“寻宝游戏”和“分享发现”，突破“保持专注观察”和“合作分享”难点，在游戏中巩固“描述秋天的景象”知识，培养幼儿合作意识和语言表达能力。

（四）课堂总结：回顾拓展，提升素养（5分钟）

教师活动：播放《秋天到》儿歌，带领幼儿边拍手边唱：“秋天到，秋天到，树叶黄了，果子红了，小朋友们齐欢笑。”提问：“今天秋游，我们发现了秋天的什么呀？”

幼儿活动：跟着唱歌，回答：“树叶黄了”“果子红了”“和好朋友一起玩很开心”。

师生互动：教师总结：“秋天到了，树叶黄了，果子红了，我们可以和好朋友一起观察、分享，真快乐！下次秋游，我们还要发现更多秋天的秘密哦！”发放“秋游小护照”（贴有树叶贴纸），说：“今天表现都很棒，这是你们的奖励！”

幼儿活动：接过小护照，开心地说：“谢谢老师！”

设计意图：通过儿歌回顾和提问，帮助幼儿梳理本节课知识，强化“秋天特征”认知；“小护照”奖励激发后续学习兴趣，同时渗透“合作分享”“热爱自然”的社会素养和科学素养。

（五）弹性环节：个别指导与调整（5分钟）

教师活动：对注意力分散的幼儿，单独引导其观察“自然角”的树叶，用“这片叶子像什么呀？”提问吸引兴趣；对表达能力较弱的幼儿，示范“黄树叶”“红果子”等简单词汇，鼓励其模仿。

幼儿活动：在教师引导下，重新观察或尝试描述。

设计意图：针对小班幼儿个体差异，进行个别指导，确保每个幼儿都能参与学习，突破“保持专注”“语言表达”等难点。

总用时：5分钟（导入）+15分钟（讲授新课）+15分钟（巩固练习）+5分钟（总结）+5分钟（弹性）=45分钟，符合教学时数要求。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）秋叶标本集：收集银杏叶、枫叶、梧桐叶、柳叶等常见秋叶标本，标注名称和特征（如“银杏叶像小扇子，边缘光滑”“枫叶红红的，边缘有锯齿”），供幼儿在自然角观察触摸，巩固对树叶形状、颜色的认知。

（2）秋果实物与图片：准备苹果、柿子、梨、石榴等成熟秋果实物及高清图片，标注颜色（苹果红红的、柿子橙色的）、触感（苹果光滑、柿子软软的），结合教材中“果子成熟”内容，帮助幼儿感知秋果的多样性。

（3）儿歌与绘本：儿歌《秋天到》（“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，枝头果实笑弯腰”）、《落叶》（“落叶飘飘，落叶飘飘，好像蝴蝶在舞蹈”）；绘本《落叶跳舞》（佐野洋子著，展现落叶飘落、小动物互动的秋日场景）、《小松鼠找食物》（讲述松鼠秋天储存果实的故事），通过语言和画面丰富幼儿对秋天的想象。

（4）秋天气象卡片：制作“天气变凉”“穿厚衣服”“刮大风”“下小雨”等秋天气象卡片，结合教材中“天气转凉”知识点，帮助幼儿理解秋季气候特征与生活的联系。

（5）传统节日文化图卡：中秋节月饼、重阳节菊花、登高场景的简单图卡，渗透“秋天是丰收和团圆的季节”的文化认知，与教材中“秋天的快乐”主题呼应。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子“秋日寻宝”活动：家长带幼儿在小区或公园寻找5种秋天的物品（如黄色树叶、红色果实、光滑的石头、掉落的松果等），用袋子收集回家，和幼儿一起说“我找到了XX，它是XX颜色的”，巩固语言表达和观察能力。

（2）树叶创意手工：用收集的树叶粘贴成“小鱼”“蝴蝶”“大树”等形象，家长协助幼儿用胶水固定，完成后鼓励幼儿描述“我的树叶蝴蝶是用黄树叶做的”，发展艺术表现力和语言组织能力。

（3）秋果品尝与分享：准备洗净的秋果（如苹果、梨），让幼儿观察颜色、闻气味，品尝后说“苹果甜甜的，红红的”，并将部分水果分享给家人，培养“合作分享”的社会素养。

（4）秋日儿歌表演：家长和幼儿一起学唱《秋天到》《落叶》，边唱边做动作（如双手张开模仿树叶飘落、踮脚模仿果实成熟），录制视频在班级分享，提升节奏感和表现力。

（5）自然角观察记录：在家中阳台设置“秋日自然角”，放置幼儿收集的树叶、果实，每天引导幼儿观察变化（如“树叶干了变脆了”“柿子变得更软了”），用简单图画或符号记录，培养持续探究的科学素养。

（6）传统节日小体验：中秋节和幼儿一起用彩泥做“月饼”，重阳节带幼儿观察小区里的菊花，说说“菊花是黄色的，像小太阳”，将秋季生活与文化认知结合，感受秋天的丰富内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与“秋游小径”情境导入，主动用“黄树叶”“红果子”等词汇描述所见；在观察树叶、果实环节，能否专注感知颜色、气味，愿意动手触摸并回答提问；活动中是否遵守规则，如不争抢工具、轻声交流。

2.小组讨论成果展示：每组“寻宝”后能否用“我们找到了XX颜色的XX”句式清晰展示成果（如“我们找到了黄树叶，像小扇子”）；小组内是否有分工合作迹象（如一人找树叶、一人放盒子）。

3.随堂测试：通过提问“秋天树叶会变成什么颜色？”“苹果是什么样子的？”检验幼儿对秋天特征的认知；观察幼儿在分享环节能否主动用词汇描述，如“柿子橙色的，软软的”。

4.幼儿自评与互评：鼓励幼儿用“我今天找到了黄叶子”“我和XX一起分享了放大镜”等简单语句表达自己的表现，同伴间用“他找到了红苹果”进行肯定。

5.教师评价与反馈：对积极参与观察、合作分享的幼儿即时表扬（如“XX小朋友描述树叶真清楚，和小伙伴配合得很好！”）；对注意力分散的幼儿，课后单独引导：“下次我们一起找更多秋天的秘密，好吗？”；整体反馈中强调“秋天是多彩的，我们要学会观察和分享”，强化核心素养目标。教学反思与总结教学反思：这节课的“秋游小径”情境创设挺成功，孩子们一看到地上的落叶小路就兴奋起来了，跟着走的时候小眼睛都亮晶晶的。不过观察环节有点小问题，个别孩子被教室外的蝴蝶吸引了，下次得把窗帘拉严实些。小组“寻宝”时，我特意强调“轮流用放大镜”，但还是有俩孩子抢起来，看来小班合作意识还得多练。最意外的是有个孩子指着柿子说“像小灯笼”，这个比喻比教材里的“橙色的果子”生动多了，说明孩子有自己的观察视角，以后要更鼓励他们自由表达。

教学总结：孩子们基本能说出“树叶黄了”“果子红了”，语言表达比平时进步不少，特别是分享