2025-2026学年幼儿园教学设计题

2025-2026学年幼儿园教学设计题科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：一、设计意图：以课本“可爱的小动物”主题为基础，针对小班幼儿形象思维特点，通过模仿动物叫声、动作及简单分类游戏，引导幼儿认识常见动物特征，培养观察与语言表达能力。结合绘本情境，激发学习兴趣，渗透爱护动物的情感教育，实现认知与情感目标，贴合幼儿生活经验与课本内容，确保教学实用性与可操作性。核心素养目标：二、核心素养目标：通过模仿动物叫声与动作，发展语言表达与倾听能力；观察动物外形特征，培养初步的观察与分类探究意识；在互动游戏中萌发对小动物的喜爱与爱护之情，形成初步的生命关怀意识。教学难点与重点： 1.教学重点：引导幼儿认识课本中常见动物（如兔子、小猫、鸭子）的外形特征，能准确说出动物名称及1-2个主要特征，例如通过图片观察，幼儿能指出“兔子有长长的耳朵，尾巴短短的”“小猫有胡须，尾巴长长的”。

2.教学难点：幼儿易混淆相似动物的特征，如将兔子的长耳朵与猫的耳朵区分不清，或难以用具体词汇描述动物特征，如只会说“鸭子嘴巴扁”，但说不清“扁嘴巴”的作用；部分幼儿可能难以将动物特征与生活习性简单联系，如不理解鸭子的蹼脚适合游泳，需通过实物观察或模仿动作帮助理解。教学资源：四、教学资源：硬件资源：课本配套绘本《可爱的小动物》、动物图片卡、动物模型（兔子、小猫、鸭子等）、玩具动物、多媒体设备（投影仪、音响）；软件资源：课本配套音频（动物叫声、儿歌）、教学PPT；信息化资源：动物认知互动软件；教学手段：情境创设、游戏模仿、实物观察、小组讨论。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的小客人，它们会发出不同的声音，我们一起来猜猜是谁，好吗？（播放兔子叫声“咕咕咕”）

生：是小兔子！

师：真聪明！再听这个（播放小猫叫声“喵喵喵”），是谁呀？

生：是小猫！

师：还有最后一位（播放鸭子叫声“嘎嘎嘎”），它是谁呢？

生：是小鸭子！

师：今天我们就一起来认识这些可爱的小动物，看看它们有什么特别的地方，好不好？（贴出兔子、小猫、鸭子图片在黑板上）

（二）认识小兔子：观察外形，模仿动作

师：我们先来和小兔子做朋友吧！看看小兔子长什么样子？（拿起兔子模型走到幼儿中间）

生：它的毛是白色的！

生：它的耳朵好长啊！

师：对啦，小兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，还有红红的眼睛，像两颗小宝石。我们来摸摸小兔子的耳朵，是不是软软的？（请个别幼儿轻轻触摸模型）

生：软软的！

师：小兔子走路的时候是跳跳的，我们一起学小兔子跳，好吗？（老师示范双手做“耳朵”放在头顶，轻轻跳）

生：（跟着老师一起跳）小兔子跳跳跳！

师：小兔子喜欢吃胡萝卜，它的门牙是方方的，能把胡萝卜咬得咔嚓咔嚓响。（模仿啃胡萝卜动作）你们也来试试！

生：（模仿啃胡萝卜）咔嚓咔嚓！

（三）认识小猫：对比特征，学习表达

师：接下来这位客人，它喜欢“喵喵”叫，会抓老鼠，是谁呀？（出示小猫图片）

生：是小猫！

师：小猫和小兔子有什么不一样呢？（指着小猫图片）

生：小猫的耳朵是尖尖的！

生：小猫有胡须！

师：对啦，小猫的耳朵尖尖的，像小三角，还有长长的胡须，它的尾巴长长的，会摇来摇去。（老师用手指模仿胡须）我们一起来学小猫叫，摸摸自己的胡须，好不好？

生：喵喵喵！（摸自己的脸蛋）

师：小猫走路的时候轻轻的，踮着脚尖，我们一起来学一学。（老师示范踮脚走路，双手做“爪子”）

生：（踮脚走路）小猫走路静悄悄！

（四）认识小鸭子：观察特殊特征，联系生活

师：最后这位客人，它穿着黄黄的衣裳，走路摇摇摆摆，还会游泳，是谁呀？（出示鸭子图片）

生：是小鸭子！

师：小鸭子的嘴巴是什么样子的？（指着鸭子的嘴巴）

生：扁扁的！

生：像小勺子！

师：对啦，小鸭子有扁扁的嘴巴，它的脚上有蹼，像小扇子，能帮它游泳。（展示鸭子蹼的图片）我们一起来学小鸭子走路，摇摇摆摆，好不好？

生：（摇摇摆摆走路）嘎嘎嘎！

师：小鸭子在水里游的时候，脚蹼会划呀划，我们用手来当脚蹼，学学小鸭子游泳。（老师示范双手做划水动作）

生：（划水）小鸭子游泳真厉害！

（五）对比游戏：区分相似动物

师：小朋友们，小兔子和小猫都有耳朵，它们有什么不一样呢？（出示兔子和猫的对比图）

生：兔子耳朵长，猫耳朵尖！

师：真棒！那小鸭子的嘴巴和小鸟的嘴巴有什么不一样呢？（如果课本有小鸟图片，对比展示）

生：鸭子嘴巴扁，小鸟嘴巴尖！

师：我们来玩“找不同”的游戏，老师说动物特征，你们举起对应的图片，好不好？

生：好！

师：“长长的耳朵，短短的尾巴！”

生：（举起兔子图片）

师：“尖尖的耳朵，长长的尾巴！”

生：（举起小猫图片）

师：“扁扁的嘴巴，会游泳！”

生：（举起鸭子图片）

（六）游戏巩固：“动物找朋友”

师：现在我们来玩“动物找朋友”的游戏！老师这里有动物图片和特征卡片，请小朋友上来，把特征卡片和对应的动物图片贴在一起，好不好？（准备特征卡片：“长长的耳朵”“尖尖的耳朵”“扁扁的嘴巴”）

生：我来！（幼儿上台将“长长的耳朵”和兔子图片贴在一起）

师：对啦！小兔子有长长的耳朵！谁愿意来试试“尖尖的耳朵”？

生：（幼儿上台将“尖尖的耳朵”和小猫图片贴在一起）

师：真棒！小猫有尖尖的耳朵！那“扁扁的嘴巴”是谁的朋友呀？

生：（幼儿上台将“扁扁的嘴巴”和鸭子图片贴在一起）

师：小朋友们太厉害啦！都找对啦！

（七）模仿游戏：“猜猜我是谁”

师：接下来我们来玩“猜猜我是谁”的游戏！请一位小朋友上来模仿小动物，其他小朋友猜猜它是谁，还要说出它的特征，好不好？

生：我来！（幼儿模仿兔子跳）

生：是小兔子！它有长长的耳朵！

师：真聪明！再来一位小朋友模仿！（幼儿模仿小猫叫，摸胡须）

生：是小猫！它有尖尖的耳朵和胡须！

师：太棒啦！最后一位小朋友模仿小鸭子！（幼儿摇摇摆摆走路，嘎嘎叫）

生：是小鸭子！它有扁扁的嘴巴！

（八）总结延伸，渗透情感

师：今天我们认识了小兔子、小猫、小鸭子，知道了小兔子有长长的耳朵，小猫有尖尖的耳朵和胡须，小鸭子有扁扁的嘴巴。小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，不伤害它们，给它们喂好吃的，对吗？

生：对！

师：我们一起唱《可爱的小动物》儿歌，结束今天的活动吧！（老师带领幼儿唱儿歌：“小兔子，跳跳跳，长耳朵，短尾巴；小猫，喵喵喵，尖耳朵，胡须翘；小鸭子，嘎嘎嘎，扁嘴巴，脚蹼划！”）

生：（跟唱儿歌）小兔子，跳跳跳……教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）主题绘本：《小兔子乖乖》（经典故事，强化兔子特征认知）、《小猫追月亮》（画面生动，突出猫的夜间习性）、《小鸭子学游泳》（情节简单，体现鸭子蹼脚作用），每本绘本均含大幅动物特征插图，配套音频朗读。

（2）互动儿歌：《动物模仿歌》（歌词：“小兔子，跳跳跳，长耳朵摇啊摇；小猫，喵喵喵，胡须翘翘抓老鼠；小鸭子，嘎嘎嘎，扁嘴巴划水花”），配合手指动作示范视频，节奏明快易学。

（3）创意手工材料包：动物特征拼贴卡（兔子耳朵、猫胡须、鸭子嘴巴等可粘贴部件）、超轻黏土套装（红、白、黄三色，供幼儿捏制动物模型），材料安全无毒，适合小班幼儿操作。

（4）动物观察工具：儿童放大镜（用于观察动物图片细节）、动物叫声录音笔（收录兔子、猫、鸭的真实叫声，支持反复播放）、特征对比图卡（兔子vs猫耳朵对比、鸭子vs小鸟嘴巴对比）。

（5）家庭任务卡：图文并茂的“动物找朋友”配对卡（左侧为动物图片，右侧为特征描述，如“长长的耳朵→兔子”），背面附家长引导语：“宝贝，看看小兔子的耳朵和小猫的耳朵有什么不一样呀？”

2.拓展建议：

（1）亲子共读计划：每天睡前与孩子共读1本主题绘本，共读时用手指点读动物特征（如“看，小兔子的耳朵是不是长长的？”），读完让孩子模仿1个动物动作或叫声，巩固认知。

（2）家庭小动物观察日记：若家里有宠物猫或鸭，引导孩子观察并记录：“今天小猫吃饭时，胡须是不是一动一动的？”“小鸭子走路时，是不是摇摇摆摆的？”用手机拍摄照片，打印后贴在日记本上，让孩子用简单词汇标注特征。

（3）动物特征手工创作：用超轻黏土捏制“我最喜欢的小动物”，要求突出1个明显特征（如兔子捏长耳朵，鸭子捏扁嘴巴），完成后让孩子向家人介绍：“我做的小兔子，有长长的耳朵，红红的眼睛”，锻炼语言表达。

（4）家庭角色扮演游戏：家长和孩子轮流扮演“小动物”，扮演者模仿动物动作和叫声，其他人猜并说出特征（如“你是小鸭子，因为你走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的”），每周玩2-3次，增强趣味性。

（5）自然探索与摄影分享：周末带孩子去附近的公园或动物园，观察真实的兔子、猫、鸭子，用儿童相机拍摄它们的外形和动作（如兔子的跳跃、鸭子的游泳），回家后将照片整理成“我的动物朋友”小相册，让孩子指着照片说：“这是小鸭子，它有扁扁的嘴巴，脚蹼会划水”。

（6）绘画表征活动：提供画纸、蜡笔，让孩子画出“小动物的家”，要求画出1-2个动物特征（如兔子家里画长长的胡萝卜，猫家里画带胡须的食盆），画完后让孩子讲述：“小兔子的家，有长长的胡萝卜，它的耳朵可以听到胡萝卜的声音”，培养想象力与表达能力。教学反思与总结：教学反思：今天通过情境导入和互动游戏，幼儿对动物特征的认知参与度较高，模仿环节尤其活跃，说明多感官体验能有效调动小班幼儿的学习兴趣。但在对比兔子和小猫耳朵特征时，部分幼儿仍混淆“长”与“尖”的区别，反映出实物观察环节的直观性不足。另外，个别幼儿在小组合作中过于兴奋，需加强活动前的规则强调，确保秩序。

教学总结：本节课幼儿基本掌握了三种动物的核心特征（兔子长耳朵、小猫尖耳朵、鸭子扁嘴巴），90%能准确匹配图片与特征卡片，技能目标达成较好。情感上，多数幼儿表现出对小动物的喜爱，在模仿“喂食”动作时主动说“要爱护小动物”。不足之处是部分幼儿对动物习性与特征的关联理解较浅（如鸭子的蹼脚作用），下次可增加“小鸭子游泳”的动态演示，并设计“动物本领”延伸活动。改进措施需强化教具的对比性，如用可触摸的耳朵模型，并增加生活化提问（如“小兔子的长耳朵能听到什么？”），促进深度理解。课堂小结，当堂检测：师：今天我们认识了小兔子、小猫和小鸭子三位好朋友，谁能说说小兔子有什么特别的地方呀？（引导幼儿回答“长长的耳朵，短短的尾巴”）对啦，小兔子还有红红的眼睛，走路跳跳跳。小猫呢？（幼儿回答“尖尖的耳朵，长长的胡须，尾巴摇摇摆摆”）小猫走路静悄悄，还会捉老鼠。小鸭子最特别的是“扁扁的嘴巴，脚上有蹼”，走路摇摇摆摆，游泳划呀划。我们不仅认识了它们的样子，还学会了模仿它们的动作，大家都特别棒！

现在老师来考考大家：老师说动物特征，你们快速举起对应的图片，好不好？（教师说“长长的耳朵”，幼儿举兔子图片；“尖尖的耳朵，胡须翘翘”，举小猫图片；“扁嘴巴，会游泳”，举鸭子图片）大部分小朋友都举对了，真厉害！接下来请几位小朋友上来，模仿一个小动物，其他小朋友猜是谁，还要说出它的特征。（幼儿模仿后，同伴猜并描述特征，如“他学小兔子跳，有长长的耳朵”）大家都说得特别好，说明今天都认真听讲、认真观察了！记住，小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，不伤害它们，以后看到小动物要轻轻摸、轻轻看哦！典型例题讲解：例题1：把小动物和它的特征连起来。

小兔子——长长的耳朵

小猫——扁扁的嘴巴

鸭子——尖尖的耳朵

答案：小兔子——长长的耳朵；小猫——尖尖的耳朵；鸭子——扁扁的嘴巴。

例题2：看图说一