2025-2026学年eng的拼读教案

2025-2026学年eng的拼读教案课题XXX课时1设计思路一、设计思路基于三年级学生认知特点，以课本中pen,ten,red等含“eng”的单词为载体，通过听音感知、辨音对比、拆音拼读等方法，引导学生发现“eng”发/eŋ/的规律，结合“看词能读、听音能写”的操练，设计“单词接龙”“找朋友”等游戏，强化拼读技能，培养语音意识，为后续单词学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：拼读含“eng”单词（如pen,ten,red），做到看词能读、听音能写。思维品质：观察“eng”发音规律，培养归纳能力。学习能力：通过游戏活动，掌握拼读方法，激发学习兴趣。文化意识：联系生活场景，感知单词意义。学情分析三年级学生已掌握基础字母发音，对pen、ten、red等课本单词有初步认知，但系统拼读能力较弱，尤其“eng”组合发音规律易混淆。学生具较强听辨能力，但拼写时易漏写或错写字母；思维以具体形象为主，归纳能力待提升。课堂表现活跃，注意力易分散，需通过游戏、竞赛等互动形式维持兴趣。部分学生存在畏难情绪，对复杂拼读规则易放弃。本节课需依托课本实例，强化“eng”发音感知，设计分层任务，兼顾不同层次学生，避免因规则抽象导致学习信心受挫。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、交互式白板、录音设备。

课程平台：学校在线学习平台。

信息化资源：电子课本（含pen,ten,red等单词）、音频文件（“eng”发音示例）、PPT课件。

教学手段：单词卡片、实物道具（如pen,ten,red）、游戏道具（单词接龙卡片）。教学过程（一）情境导入，激活旧知（5分钟）

我拿出一个红色的pen，举到你们面前说：“同学们，看！这是什么？”你们齐声回答：“Pen！”我点头表扬：“真棒！那你们会读pen这个单词吗？谁来试试？”小明举手读：“p-e-n，pen。”我引导：“对！注意‘en’的发音，跟我一起读——/eŋ/。”接着拿出ten的卡片：“这个呢？”小红读：“t-e-n，ten。”我追问：“ten的‘en’发音和pen一样吗？”你们一起说：“一样！”我总结：“对！pen、ten里的‘en’都发/eŋ/，今天我们就来学习这个有趣的‘eng’拼读规律！”

（二）新知探究，感知发音（10分钟）

我打开PPT，展示课本中的单词pen、ten、red，并播放标准音频。你们认真听后，我提问：“刚才听到的pen、ten、red，它们的‘en’或‘ed’部分发音有什么相同点？”小刚举手：“老师，我听出来都是鼻音！”我夸他观察仔细：“对！它们都发/eŋ/的音。现在我们一起来拆音拼读——pen，先读p，再读en，合起来就是pen。跟我做手势：p（手向前推），en（手捏鼻翼）。”我带领你们边做手势边拼读，两遍后，你们分组练习，我巡视指导，纠正发音不到位的学生。

（三）对比辨音，强化规律（8分钟）

我拿出新单词卡片：hen、desk、pen，让你们分组讨论哪些单词里有“eng”的发音。小丽组说：“hen和pen有！”我追问：“为什么？”小丽答：“因为hen的‘hen’和pen的‘en’发音一样！”我播放hen的音频，你们跟读后，我对比desk：“desk的‘esk’发音是/es/，和/eŋ/不一样，要注意区分哦！”接着玩“听音辨词”游戏：我说“ten”，你们举ten的卡片；我说“hen”，你们举hen的卡片。你们反应迅速，准确率高，我及时给予贴纸奖励。

（四）游戏巩固，拼读实践（12分钟）

我们进行“单词接龙”游戏：我先说“pen”，小华接“ten”，小明接“hen”，小芳接“red”……规则是必须接含“eng”发音的单词，说错的同学要表演一个小节目。你们积极参与，课堂气氛活跃。接着“找朋友”游戏：我发给每人一张单词卡片（如pen、ten、hen、red），当我说“找朋友，发音是/eŋ/”，你们拿着含“eng”发音的卡片迅速站到一起，我检查并表扬全对的小组。通过游戏，你们不仅巩固了拼读，还增强了合作意识。

（五）联系生活，拓展应用（10分钟）

我引导：“这些含‘eng’的单词在生活中很常见，比如你们用的pen、桌上的desk、看到的hen。谁能用pen造个句子？”小强说：“Ihaveabluepen.”我点头：“很好！谁能用ten造句？”小美说：“Therearetenpencils.”我鼓励：“真棒！现在请同桌两人用pen和ten互相说一句话。”你们热烈讨论后，小亮和小红分享：“Thisismypen.Ihavetenpens.”我总结：“看来你们不仅能拼读，还会在生活中运用，真了不起！”

（六）总结回顾，当堂检测（5分钟）

我提问：“今天我们学了什么拼读规律？”你们齐声：“eng发/eŋ/！”我补充：“对！像pen、ten、hen、red这些词里的‘en’或‘ed’都发这个音。现在请拿出练习本，听写五个单词：pen、ten、hen、red、desk。”我报词，你们书写，我收后快速批改，对全对的同学给予“拼读小能手”称号，对有错误的同学单独指导，确保人人掌握。

（七）布置作业，延伸学习（2分钟）

我布置作业：“1.抄写pen、ten、hen、red各5遍，注意‘eng’的发音；2.回家找3个含‘eng’发音的单词，明天和同学分享；3.听课本配套音频，跟读单词3遍。”你们认真记录，我提醒：“明天我们要进行‘eng’单词听写比赛，大家要好好准备哦！”教学资源拓展拓展资源：

1.含“eng”发音的单词库：补充课本pen、ten、red之外的常见单词，如hen（母鸡）、bench（长凳）、send（发送）、lend（借出）、mend（修理）、end（结束）、friend（朋友，注意“end”发/eŋd/）、cent（分币）等，制作单词墙贴，标注“eng”组合及发音/eŋ/。

2.发音对比卡片：设计“eng”与易混淆音素的对比卡片，如pen（/eŋ/）和pin（/ɪn/）、hen（/eŋ/）和hat（/æt/）、red（/red/，注意“ed”发/d/）和read（/riːd/），通过听辨强化发音区分。

3.生活场景词汇包：整理含“eng”单词的生活场景词汇，如文具类（pen、pencil-box中的“box”发/bɒks/，对比“eng”）、动物类（hen、duck，duck发/dʌk/）、食物类（bread，注意“ead”发/ed/，但“eng”发/eŋ/），配实物图片，帮助联想记忆。

4.拼读韵律儿歌：创编简单儿歌，如“Pen,pen,Ihaveapen.Ten,ten,tenredpens.Hen,hen,abighen.Send,send,senditthen.”，节奏轻快，强化“eng”发音的韵律感。

5.自制拼读卡片模板：提供空白卡片模板，正面写单词（如bench），反面标注“b-e-n-ch，bench，/eŋ/”，鼓励学生课后制作个人单词卡片。

拓展建议：

1.阅读拓展：阅读简单绘本《TheLittleRedHen》（《小红母鸡》），圈出含“eng”的单词（hen、red、bread等），每周记录3个新单词，在班级“eng单词银行”分享。

2.家庭游戏：与家长玩“听音指物”游戏，家长说“Showmethepen.”“Pointtothehen.”，学生快速指出对应物品，巩固单词音义对应；或玩“单词接龙”，家长说“pen”，学生接“ten”，家长接“hen”，轮流进行，接错者表演小动作。

3.口语表达：每天用1个含“eng”的单词造句，如“Mypenisblue.”“Therearethreehens.”，录成语音，发至班级群，教师点评纠正发音。

4.书写练习：抄写“eng”单词时，用不同颜色标注“eng”组合（如pen中的“en”标红），注意字母间距（如pen的“p-e-n”不粘连），每周提交1份“最美eng单词书写”作品。

5.听力训练：听课本配套音频《PenandTen》，或家长读单词（bench、send、mend等），学生听写，重点检查“eng”组合是否拼写正确（如bench不漏写“ch”）。教学评价课堂评价：通过随机抽查5名学生拼读课本单词（如pen、ten、red、bench），观察其手势动作是否到位，重点检查“eng”组合发音是否准确（如bench的“ch”是否漏读）。组织“听音辨词”游戏，播放pen/hen/desk等单词音频，记录学生举卡正确率，对混淆/ed/与/eŋ/（如red读成/riːd/）的学生即时纠正。课堂听写5个课本单词（pen、ten、hen、red、desk），统计全对率，分析错误类型（如漏写“ch”或发音混淆）。

作业评价：批改抄写作业时，标注“eng”组合书写是否规范（如字母间距、大小写），对“mend”等拓展单词的“ed”发音错误（如读成/t/）用红笔圈出并标注正确发音。点评造句作业（如“Mypenisred.”），重点检查单词拼写和“eng”发音的准确性，对使用bench/send等课本外单词的学生给予“拓展之星”贴纸。每周汇总作业共性问题（如bench漏写“ch”），在班级“eng拼读加油站”展示典型错误范例，针对性讲解。鼓励性评语如：“你找的friend单词很棒！注意‘end’发/eŋd/哦！”板书设计①拼读规律：eng组合发/eŋ/音（如pen中的en，ten中的en，red中的ed）

②课本重点单词：pen、ten、red、hen、bench（标注“eng”部分：pen-en，ten-en，red-ed，hen-en，bench-eng）

③易混淆对比：red（/red/，ed发/d/）与read（/riːd/）；pen（/eŋ/）与pin（/ɪn/）；例句：Thisismypen.Ihavetenredpens.课后作业1.拼读标注：抄写课本单词pen、ten、red、hen、bench，用横线标出“eng”组合部分，并朗读3遍。

答案：pen（en）、ten（en）、red（ed）、hen（en）、bench（eng）。

2.听写练习：听写单词pen、ten、hen、red、bench，注意“eng”组合拼写完整。

答案：pen、ten、hen、red、bench。

3.辨音填空：选词填空（pen/pin,red/read,hen/hat），句子：①Ihaveablue____.②Theapp