2025-2026学年听说教学设计

2025-2026学年听说教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课主要教学内容：人教版八年级上册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"SectionA1a-2c，核心词汇（plan,babysit,camp,fishing等），重点句型"Whatareyoudoingforvacation?I'mgoingto..."，现在进行时表将来的用法，听力训练获取假期计划信息，口头谈论个人假期安排。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学现在进行时（bedoing表动作进行），本节课拓展其表将来的用法；已掌握一般将来时"willdo"，通过对比强化两种时态差异；此前学过谈论日常活动（如Whatdoyoudoonweekends?），迁移至假期计划话题，提升表达能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用核心词汇与句型进行假期计划口头交流，获取并处理听力信息。文化意识：对比中西方假期活动差异，培养跨文化理解。思维品质：通过假期规划讨论，提升逻辑表达与批判性思维。学习能力：在听力与对话活动中，合作探究，提升语言运用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（如plan,babysit,camp,fishing）的认读与运用；重点句型“Whatareyoudoingforvacation?I'mgoingto...”的结构掌握；现在进行时表将来的用法（如I'mvisitingmygrandparentsthisweekend）的理解与运用；听力中获取假期计划的时间、活动等具体信息的能力；口头运用所学内容谈论个人假期安排的交际能力。例如，学生需正确使用“I'mgoingfishingwithmydad”表达计划。2.教学难点：现在进行时表将来的用法与一般将来时“willdo”的区分，学生易混淆时态适用场景，如误用“Iwillbabysitmysister”代替“I'mbabysittingmysister”；听力中快速捕捉细节信息（如具体日期、活动地点）的能力，如听力材料中“NextFriday,I'mcampinginthemountains”的时间与地点信息；口头输出时句子结构的准确性和流利度，如正确使用“I'mgoingto+动词原形”结构表达计划，避免语法错误。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版八年级上册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"SectionA1a-2c教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：课本核心词汇（如babysit,camp,fishing）场景图片、假期活动短视频、课本配套听力音频及文本材料。3.实验器材：无。4.教室布置：将学生分为4人小组，围坐成讨论圈，黑板中央展示核心句型"Whatareyoudoingforvacation?I'mgoingto..."及重点词汇。教学过程基本内容**Step1热身导入（5分钟）**

**教师**：同学们，请看黑板（展示假期活动图片：海滩、露营、钓鱼）。你们喜欢哪种假期活动？用英语说说你们上周做了什么。

**学生**：Iplayedbasketball.Ivisitedmygrandparents.

**教师**：很好！今天我们要学习如何谈论未来的假期计划。翻开课本第18页，Unit3SectionA1a，看图片，圈出你们想做的活动。

**Step2呈现新知（10分钟）**

**教师**：播放听力录音（1b），请你们听录音，圈出Kathy和Ben的活动。

**学生**：（听录音，圈选babysit,gofishing,camp）

**教师**：现在看对话（1c），重点句型是"Whatareyoudoingforvacation?"（板书）。请跟我读：Whatareyoudoingforvacation?

**学生**：（跟读）

**教师**：回答用"I'mgoingto..."（板书）。例如："I'mgoingtocamp."请你们用这个句型同桌互问假期计划。

**Step3语法突破（15分钟）**

**教师**：注意"bedoing"表将来（板书例句：I'mvisitingmygrandparentsnextweek）。对比一般将来时"willdo"（板书：Iwillvisitmygrandparentsnextweek）。请你们判断：

1.I__________(babysit)mysisterthisweekend.

2.I__________(visit)Beijingnextmonth.

**学生**：1.ambabysitting2.willvisit

**教师**：对！计划性活动用"bedoing"，临时决定用"willdo"。现在完成练习（2a），填空并朗读。

**Step4听力训练（10分钟）**

**教师**：听第二遍录音（2b），填写表格中的时间、地点、活动。

**学生**：（填写表格：Kathy:Aug1-5,beach,swim;Ben:Aug10-15,mountains,camp）

**教师**：请复述细节："KathyisswimmingatthebeachfromAugust1stto5th."

**Step5口语输出（15分钟）**

**教师**：小组活动（4人一组）。用"Whatareyoudoingforvacation?"提问，记录组员计划。

**学生**：A:Whatareyoudoingforvacation?B:I'mgoingfishingwithmydad.

**教师**：请每组派代表分享，注意使用"I'mgoingto..."和具体时间地点。

**Step6巩固拓展（10分钟）**

**教师**：设计"假期计划拍卖会"。我出示活动卡（如"去海边"），你们用"I'mgoingto..."竞拍，说明理由。

**学生**：I'mgoingtothebeach!Iwanttoswimandrelax.

**教师**：最后请用两种时态造句：1.计划活动（bedoing）2.突发决定（willdo）。

**Step7总结作业（5分钟）**

**教师**：今天我们学习了用现在进行时表达将来计划。作业：写一段50词的假期计划，必须包含"I'mgoingto..."和具体时间地点。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《DifferentVacationPlansAroundtheWorld》IntheUnitedStates,manystudentsaregoingtosummercamps.Theyarelearningtoswim,hike,andmakenewfriends.LisaisgoingtoamusiccampinJuly.Sheispracticingtheguitareveryday.InChina,familiesoftenvisitgrandparentsduringtheSpringFestival.Tomisgoingtohishometownnextweek.Heishelpinghisgrandmacooktraditionalfood.InJapan,somestudentsarejoiningvolunteergroups.TheyarecleaningparksandteachingkidsEnglish.LucyisgoingtoavolunteerprograminAugust.Sheisexcitedtohelpothers.（2）《MyDetailedVacationPlan》I'mmakingaplanformysummervacation.I'mleavingforBeijingonJuly15th.I'mvisitingtheGreatWallandtheForbiddenCity.I'mtakinglotsofphotosthere.I'malsogoingtoasummerschooltolearnEnglish.I'mgettingupearlyeverydaytoreadEnglishbooks.Intheafternoon,I'mplayingbasketballwithmynewfriends.I'mcomingbackonAugust5th.I'mlookingforwardtoagreatvacation!（3）《VacationSafetyTips》Whenyouarecampinginthemountains,alwaysbringenoughwaterandfood.Tellyourfamilywhereyouaregoing.Whenyouarefishingbythelake,wearalifejacket.Don'tgoneardeepwateralone.Ifyouaretravelingtoanewcity,keepyourimportantthingssafe.Remembertousesunscreenwhenyouareatthebeach.Haveasafeandhappyvacation!2.课后自主学习和探究（1）调查任务：采访至少3名同学或家人，用英语记录他们的假期计划。使用"Whatareyoudoingforvacation?Whenareyouleaving?Whereareyougoing?Whatareyoutaking?"等问题，整理成表格或短文，下节课分享。（2）创作任务：设计一份自己的"理想假期计划"，包括时间、地点、活动、准备物品和原因。用现在进行时表达，至少写5个句子，如"I'mgoingtoHainaninJuly.I'mswimmingintheseaeveryday.I'mtakingmysunglassesandswimsuit."（3）文化对比任务：通过书籍或询问老师，了解一个英语国家（如英国、澳大利亚）学生的假期活动，与中国学生的假期活动对比，用英语写出3个相同点和2个不同点。（4）词汇积累任务：收集5个新的与假期活动相关的英语词汇（如hike,ski,museum,picnic,souvenir），用每个词汇造一个现在进行时表将来的句子，并尝试与同学用这些词汇对话。教学反思与总结教学反思这节课的听力训练环节，我让学生先听1b圈选活动，再听2b填写时间地点细节，分层任务设计合理。但复述细节时，部分学生仍混淆时间状语，下次可增加“时间-活动”配对游戏强化记忆。小组讨论时，后排学生参与度较低，需调整座位布局或加入角色轮换机制。语法对比环节用“计划vs临时决定”的例句对比有效，但板书时“bedoing”和“willdo”的区分标记不够醒目，下次改用双色粉笔突出。

教学总结学生基本掌握了现在进行时表将来的用法，90%能正确使用“I’mgoingto...”句型表达计划，听力中抓取关键信息的能力明显提升。通过假期活动拍卖会，学生主动输出语言的积极性很高，但部分句子结构仍不完整，需加强“地点+活动”的短语积累。文化对比任务中，学生能自主发现中西方假期差异，跨文化意识得到培养。不足在于时间分配上，口语输出环节被压缩，导致部分学生未充分展示。下次可精简热身环节，增加小组展示时间，并设计“计划修正”任务，让学生用两种时态改写句子，深化语法理解。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P19SectionA2c填空练习，用现在进行时补全假期计划句子（如：I’m________(visit)mygrandparentsnextweek）。

2.听力强化：重听Unit3SectionA1b和2b录音，用表格整理Kathy和Ben的假期时间、地点、活动，并复述至少3个细节句子。

3.口语实践：采访家人或同学，用"Whatareyoudoingforvacation?"记录3个假期计划，要求包含具体时间、地点和活动（如：She’sgoingtoShanghaionJuly20th.She’svisitingDisneyland.）。

4.语法迁移：对比现在进行时表将来（I’mcamping）与一般将来时（Iwillcamp）的用法，各造2个关于假期计划的句子。

作业反馈：

批改时重点检查时态准确性（如是否混淆"bedoing"与"willdo"）、听力信息完整性（时间/地点/活动三要素）、口语任务中的核心句型运用。对常见错误如：

-时态误用（例：错误"Iwillbabysit"→正确"I'mbabysitting"）

-信息缺失（例：未写明地点"I’mfishing"→补充"I’mfishingatthelake"）

在作业旁标注并要求订正。优秀作业展示时强调"具体细节+现在进行时"的表达优势，如："He’shikinginTibetonAugust10th"比简单说"He’sgoinghiking"更生动。下次课用3分钟抽查采访记录，强化语言输出能力。板书设计①核心词汇：plan（计划），babysit（临时照看），camp（露营），fishing（钓鱼），visit（参观），gettogether（相聚），relax（放松）

②核心句型：Whatareyoudoingforvacation?（你假期打算做什么？）I'mgoingto+动词原形...（