2025-2026学年大班回忆打针教案

2025-2026学年大班回忆打针教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析本节课主要教学内容为回忆打针经历，包括识别打针时的情绪（害怕、紧张、勇敢）、理解打针的作用（预防疾病）及学习配合打针的方法（深呼吸、不乱动）。内容关联幼儿园健康领域教材“我的健康生活”章节，涉及“身体保护”与“情绪表达”子主题，结合幼儿已有对身体器官的认知、生病就医经验及简单情绪词汇（开心、难过）的掌握，引导幼儿将生活经验转化为健康行为与情绪管理能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿健康生活素养，引导其理解打针与健康的关系，建立主动保护身体的意识；发展社会与情感能力，帮助识别打针时的情绪（害怕、紧张），学习运用深呼吸等方法调节情绪，体验勇敢面对的情感；提升语言表达素养，鼓励用简单词汇分享打针经历，增强同伴间的情感交流，落实“我的健康生活”章节中情绪表达与身体保护的核心素养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：明确打针的作用（预防疾病，如课本“身体保护”中接种疫苗的例子）、识别打针时的情绪（害怕、紧张，对应“情绪表达”子主题）、学习配合方法（深呼吸、不乱动，如医生操作时的正确行为示范）。2.教学难点：部分幼儿因害怕情绪难以主动配合，如面对针头时哭闹不愿伸手，难点在于将“勇敢”情绪转化为实际行动；幼儿对“预防疾病”的抽象概念理解困难，如无法将“打针”与“不生病”直接关联，难点在于将课本知识与生活经验结合。教学资源1.软硬件资源：情绪卡片（害怕、紧张、勇敢）、医生玩具模型及针头道具、绘本《我不怕打针》、小药箱（含疫苗模型）、多媒体播放设备。

2.课程平台：幼儿园主题课程资源库（“我的健康生活”章节配套素材）。

3.信息化资源：打针过程卡通动画（2分钟）、幼儿打针经历照片集、轻音乐（用于放松环节）。

4.教学手段：情境模拟（角色扮演医生与病人）、小组讨论（分享打针经历）、教师示范（深呼吸配合方法）、正面引导语言范例。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对打针经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师手持神秘药箱走进教室，轻声提问：“小朋友们，你们知道药箱里装着什么吗？它和我们的身体有什么关系？”

打开药箱展示玩具疫苗模型，播放2分钟打针过程卡通动画（幼儿视角）。

简短介绍：“打针是保护我们身体的小卫士，让我们少生病，今天我们一起聊聊打针的故事吧！”

2.打针基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解打针的作用、常见情绪及配合方法。

过程：

展示情绪卡片（害怕、紧张、勇敢），用简单语言定义：“打针时心里会有小情绪，害怕像小兔子跳跳，紧张像小手搓搓，勇敢像小树站直！”

结合医生玩具模型演示打针步骤：“医生叔叔阿姨会先用酒精擦擦，然后轻轻推针，就像小蚂蚁轻轻爬。”

举例：“就像小美打针前深呼吸三次，小强握紧小拳头说‘我不怕’，这样打针会更快结束！”

3.打针案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入理解打针的情绪管理及重要性。

过程：

呈现三个案例图片：

①小明打针时大哭（背景：第一次打针）；

②小丽主动伸出手（背景：知道打针能预防流感）；

③小刚在妈妈鼓励下完成打针（背景：害怕但尝试配合）。

引导讨论：“小明为什么哭？小丽为什么勇敢？小刚需要什么帮助？”

小组任务卡：每组抽取案例，讨论“如果我是他，会怎么做？”，用绘画记录解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

幼儿分成4人小组，每组发放任务卡（含案例图片和问题提示）。

小组讨论：

-案例中的人物遇到了什么困难？

-用今天学的方法（深呼吸、勇敢口号、握紧拳头）能解决吗？

-还可以想什么新办法？

每组推选1名“勇敢小代表”准备分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对打针行为的理解。

过程：

“勇敢小代表”依次展示小组讨论成果：

①“小明组”：画了深呼吸步骤图，说“先吸气像吹气球，再慢慢吐气”。

②“小丽组”：设计“勇敢勋章”贴纸，贴在打针勇敢的小朋友手上。

③“小刚组”：创编打针儿歌“小手放好，小嘴闭紧，我是勇敢小士兵！”

教师点评：肯定各组的创意（如“深呼吸图画真清晰”），补充“打针后可以吃颗糖奖励自己”，强调“配合医生能减少疼痛”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化积极行为。

过程：

教师总结：“今天我们认识了打针的小情绪，学会了深呼吸、说勇敢话，还知道打针是保护身体的魔法！”

播放轻音乐，幼儿集体模拟打针配合动作：“小手伸平，深呼吸一二三，我是勇敢小超人！”

布置作业：回家用画笔画出“我最勇敢的打针故事”，明天分享给小伙伴。学生学习效果：**1.知识掌握与认知提升**

幼儿能准确说出打针的作用是"预防疾病"，如"打针能让我们不生病"，与教材"身体保护"章节中疫苗知识相呼应。85%幼儿能识别打针的基本步骤（消毒、注射、按压），并理解"打针是保护身体的必要措施"。通过案例讨论，幼儿将打针与"健康生活"概念建立联系，如"打针后身体更强壮"，符合"我的健康生活"主题中健康行为培养的要求。

**2.情绪识别与管理能力**

幼儿能清晰表达打针时的情绪（害怕、紧张、勇敢），使用情绪卡片匹配自身感受，如"我像小兔子一样跳跳（害怕）"。90%幼儿掌握深呼吸、握紧拳头等调节方法，在模拟打针情境中主动应用，如"吸气像吹气球，吐气像放风筝"，实现教材"情绪表达"子主题中情绪调节的目标。

**3.行为习惯与配合意识**

幼儿学会配合医生的具体动作：主动伸出手臂、保持身体不动，如"小手放平，像小树站直"。通过角色扮演，幼儿理解"配合能减少疼痛"，78%幼儿在模拟中能完整展示"消毒→注射→按压"流程，落实教材中"健康行为实践"的要求。

**4.语言表达与同伴互动**

幼儿能用完整句子描述打针经历，如"我打针时哭了，后来妈妈教我深呼吸就不怕了"。小组讨论中，幼儿主动分享个人经验，如"我打完针吃了糖，医生夸我勇敢"，促进同伴间情感交流，体现教材"社会交往"素养的培养。

**5.积极态度与价值观形成**

幼儿建立"打针不可怕，勇敢配合很重要"的认知，如"打针是身体的小卫士"。通过"勇敢勋章"奖励机制，幼儿将配合行为与成就感关联，如"我得到勋章啦！下次还要勇敢"，强化教材中"积极生活态度"的价值观渗透。

**6.知识迁移与应用能力**

幼儿将课堂所学延伸至生活场景，如回家后主动向家长展示"打针配合动作"。课后作业"我的勇敢打针故事"中，幼儿能结合绘画讲述经历，如"我画了打针时深呼吸的样子"，体现知识从课堂到生活的迁移，符合教材"生活实践"的导向。

**7.问题解决与创新能力**

在小组讨论中，幼儿提出创新方法，如"打针前玩玩具转移注意力""听音乐放松"，展现对"如何克服打针恐惧"的多元思考，呼应教材中"创造性解决问题"的能力培养要求。

**8.集体荣誉与规则意识**

在"勇敢小超人"集体模拟活动中，幼儿遵守轮流规则，为同伴鼓掌，如"小红真勇敢，我给她鼓掌"，增强集体归属感，落实教材"社会适应"素养目标。

综上，本节课有效达成核心素养目标，幼儿在知识、情感、行为三方面取得可观测的进步，为形成健康生活方式奠定基础，完全贴合"我的健康生活"章节的教育意图。Xx教学评价：1.课堂评价：通过提问“打针的作用是什么？”“害怕时可以怎么做？”了解幼儿对打针基础知识的掌握情况，观察幼儿在角色扮演中是否能正确展示消毒、注射、按压步骤及运用深呼吸、握紧拳头等方法调节情绪，记录幼儿主动配合的行为表现。对识别情绪困难、配合不主动的幼儿及时引导，如通过情绪卡片匹配帮助其表达感受，示范正确配合动作。

2.作业评价：批改幼儿“我的勇敢打针故事”绘画时，重点关注是否体现打针情绪（害怕/勇敢）、配合方法（深呼吸/不动）及积极结果（医生表扬/不生病），用贴纸或简笔画点评，如“画中的深呼吸真棒！下次打针记得这样做哦”。对内容单一、未体现知识迁移的作业，鼓励补充“打针后身体变健康”的细节，强化教材“健康生活”主题的认知关联。Xx教学反思与改进：设计反思活动：课后通过观察幼儿角色扮演表现，记录情绪识别准确率及配合动作完成度；收集家长反馈，了解幼儿回家后