2025-2026学年小班健康我会洗手教案

2025-2026学年小班健康我会洗手教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图结合小班幼儿生活经验和认知特点，紧扣课本中“卫生习惯养成”主题，通过情境模拟、儿歌游戏等方式，让幼儿直观认识洗手的重要性，掌握“七步洗手法”基本步骤，激发主动洗手意愿，将卫生知识转化为日常行为，促进自我服务能力养成，贴合教学实际与课本关联。核心素养目标二、核心素养目标聚焦健康行为与责任意识培养，引导幼儿认识洗手对预防疾病的重要性，通过观察模仿、游戏体验掌握正确洗手方法，养成饭前便后主动洗手的卫生习惯；在集体活动中初步形成健康自我保护意识，萌发关爱他人健康的责任感，发展观察、模仿与实践应用能力，贴合小班幼儿生活经验与认知水平。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握“七步洗手法”的正确步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕），例如示范“搓指缝”时强调双手交叉；

-理解洗手时机（饭前、便后、玩玩具后），结合课本图片场景引导幼儿对应生活情境；

-培养主动洗手意识，通过“洗手小卫士”游戏强化行为习惯。

2.教学难点：

-动作协调性不足：幼儿易忽略“搓指尖”“转大拇指”等细节，需教师逐个指导，如用“给小虫子洗澡”比喻指尖搓揉；

-洗手时长控制：幼儿易草草了事，引入“唱两遍生日歌”的计时策略，关联课本儿歌内容；

-习惯迁移困难：需家庭配合，设计“家庭打卡表”将课堂知识延伸至日常，突破“园内会洗、园外忘洗”的难点。教学方法与手段1.示范法：教师结合课本七步洗手法图示，分步演示并强调动作要点，如“搓指缝时手指交叉”，幼儿直观模仿。

2.游戏法：开展“洗手小卫士”竞赛，分组扮演“细菌宝宝”和“清洁小能手”，在角色扮演中巩固步骤，关联课本游戏设计。

3.情境法：创设“娃娃家吃饭”“户外活动后”等生活情境，引导幼儿在真实场景中应用洗手时机，贴合课本生活化内容。

1.多媒体动画：播放课本配套洗手步骤动画，用动态演示分解“搓手腕”“转大拇指”等细节，突破静态图示局限。

2.儿歌音频：循环播放课本洗手儿歌，如“手心搓搓，手背搓搓”，通过节奏强化动作记忆。

3.实物操作：提供儿童洗手液、迷你水盆，让幼儿分组练习，教师巡回指导，落实课本“做中学”理念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：推送课本配套洗手步骤动画视频，要求幼儿观看并模仿前两步动作。

-设计问题：“什么时候需要洗手？”“细菌藏在哪里？”引导观察课本插图。

-监控进度：通过班级群收集幼儿模仿视频，标记动作不规范处。

学生活动：

-观看视频，尝试模仿“掌心相对搓揉”动作。

-回答问题，指出“吃饭前”“玩泥巴后”等场景。

-提交模仿视频或图画记录。

教学方法/手段/资源：

-直观演示法（动画视频）

-生活关联法（课本场景图）

作用与目的：

初步建立洗手意识，为课堂突破“动作协调性”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入：播放“细菌旅行”动画，关联课本“手上的细菌”插图。

-讲解重点：结合课本七步图示，分步演示“夹指缝”“立指尖”等易错动作。

-组织活动：分组进行“洗手小卫士”竞赛，用计时器强化“唱两遍生日歌”时长。

-解答疑问：针对“搓大拇指转圈方向”问题，用玩具手偶示范正确手法。

学生活动：

-观看动画，理解洗手必要性。

-分组竞赛，完成七步动作，互相纠正“弓大背”姿势。

-提问“手腕怎么洗？”，观察教师手偶示范。

教学方法/手段/资源：

-情境创设法（动画+手偶）

-游戏竞赛法（计时器）

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：发放“家庭洗手打卡表”（含课本儿歌二维码），要求记录每日洗手次数。

-提供资源：推送“细菌消灭战”互动游戏（关联课本“健康小卫士”栏目）。

-反馈指导：批改打卡表，圈出“便后未洗手”等遗漏环节。

学生活动：

-完成打卡表，用儿歌计时洗手。

-玩游戏识别“正确洗手时机”场景。

-反思：“今天哪里没洗手？明天要记得什么？”

教学方法/手段/资源：

-任务驱动法（打卡表）

-数字资源法（互动游戏）

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《我会洗手》（课本配套延伸绘本），通过卡通形象展示“小手上的细菌旅行”，结合课本“七步洗手法”图示，将步骤转化为“搓泡泡的小火车”故事情节，幼儿边听故事边模仿动作；《小熊的一天》，以小熊饭前便后洗手、玩玩具后洗手的生活场景，强化课本“洗手时机”知识点。

（2）儿歌资源：课本《洗手歌》（“手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓一搓，手腕也要洗一洗”），补充《细菌宝宝走开》（“搓手心，搓手背，细菌宝宝全赶走，小手洗得香又香”），两首儿歌节奏一致，便于幼儿记忆动作顺序。

（3）操作材料：儿童专用洗手液（无刺激、水果香型）、迷你水盆（适合小班幼儿抓握）、七步洗手法步骤图卡（课本简化版，每步配简笔画）、“洗手小卫士”徽章（奖励主动洗手的幼儿），材料均与课本“做中学”理念契合。

（4）家长指导手册：《家庭洗手习惯培养指南》，包含课本七步洗手法分解动作图、常见生活场景洗手时机（如接触宠物后、进门后）、亲子洗手游戏设计（如“找细菌”游戏，家长指出手心“藏细菌”，幼儿重点搓洗该部位），帮助家长延续课堂教育。

2.拓展建议：

（1）亲子互动游戏：“细菌大作战”，家长用荧光笔在孩子手心画“细菌标记”（模拟课本“细菌藏在哪里”插图），孩子用七步洗手法清洗，对照紫外线灯（可选）或观察“标记消失”情况，直观感受洗手效果，巩固课本“洗手重要性”知识点。

（2）生活情境实践：家庭设置“洗手打卡角”，粘贴课本“洗手时机”场景图（吃饭、如厕、玩玩具后），幼儿每次完成洗手后，在对应图旁贴星星贴纸，家长每周统计星星数量，兑换“健康小达人”称号，强化课本“主动洗手”习惯养成。

（3）创意表达活动：用超轻黏土制作“七步洗手法”步骤模型（如搓手心做“圆球”，搓指缝做“细条”），或蜡笔画“我的洗手故事”，将课本抽象步骤转化为具体作品，加深对动作细节的记忆。

（4）家园共育任务：家长与幼儿共同完成“一周洗手日记”，用照片或图画记录每日洗手场景（如“早上饭前我洗了手”“帮娃娃洗手”），周末带到班级分享，结合课本“健康小卫士”栏目，让幼儿在讲述中巩固知识，增强成就感。

（5）角色扮演拓展：在娃娃家增设“洗手小医院”场景，幼儿扮演“医生”和“病人”，用玩具听筒听“病人手上的细菌”，引导“病人”用七步洗手法“治病”，将课本“洗手防病”知识点融入游戏，提升应用能力。教学评价1.课堂评价：通过观察幼儿在“洗手小卫士”游戏中的动作规范性（如是否完整完成七步洗手法、时长是否达标），结合课本图示即时纠正常见错误；通过提问“什么时候需要洗手”检验对课本“洗手时机”知识点的掌握；发放简易测试卡（含课本简化版步骤图），让幼儿连线排序步骤，评估动作记忆准确性。

2.作业评价：批改“家庭洗手打卡表”时，重点检查“便后洗手”“玩玩具后洗手”等课本强调的易遗漏环节，用星星贴纸标注完成度；对幼儿提交的“洗手故事图画”点评，突出与课本“健康小卫士”栏目关联的细节表现（如是否画出搓指缝动作）；每周汇总家庭打卡数据，对连续7天主动洗水的幼儿颁发“健康小卫士”徽章，强化习惯养成效果。典型例题讲解1.按顺序排列洗手步骤：①搓手背②搓指缝③搓手腕④搓手心

答案：④→①→②→③

2.判断是否需要洗手：

（1）吃苹果前（√）

（2）玩积木