2025-2026学年洗手洗脸教案视频

上课时间上课时间2025-2026学年洗手洗脸教案视频2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课对应人教版小学《生活·生命与安全》一年级上册“健康生活”单元第3课《讲卫生，爱清洁》。内容包括：洗手步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕七步洗手法）、洗脸步骤（温水湿润、涂抹洗面奶/香皂、轻柔打圈、清水冲洗、毛巾擦干）、洗手洗脸的重要性（去除病菌、预防疾病）、日常卫生习惯养成（饭前便后、外出归来、接触脏物后及时洗手洗脸）。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析核心素养目标聚焦健康生活素养，学生通过学习洗手洗脸的正确步骤，掌握科学清洁方法，养成日常卫生习惯；培养自我保护意识，理解清洁对预防疾病的重要性；增强责任担当，主动践行“讲卫生、爱清洁”，形成对自己和他人健康负责的态度。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过“健康生活”单元前序学习，学生初步了解“讲卫生”的基本概念，知道“脏手会生病”，能说出“饭前便后要洗手”，但对“七步洗手法”的具体步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕）不熟悉，洗脸仅停留在“用水冲”的简单认知，缺乏科学方法指导。2.学习兴趣、能力和风格：一年级学生以形象思维为主，对儿歌、游戏、模仿等互动形式兴趣浓厚，动手操作意愿强，喜欢通过“做中学”；注意力集中时间约15-20分钟，需多感官刺激（如视频演示、分步练习）；部分家庭已培养基础卫生习惯，但学生个体差异明显，部分学生需强化步骤记忆。3.可能遇到的困难和挑战：七步洗手法步骤多、易混淆（如“弓”“立”等动作细节），学生可能记错顺序或遗漏；洗脸时水温控制、洗面奶用量等细节把握不准，易出现“冲洗不净”或“弄湿衣袖”；因觉得“麻烦”，部分学生可能难以主动坚持，需通过情境化教学（如“病菌小怪兽”游戏）强化动机。教学资源准备教学资源准备1.教材：人教版《生活·生命与安全》一年级上册“健康生活”单元第3课《讲卫生，爱清洁》，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：七步洗手法动态图解、洗脸步骤分解图、卫生习惯养成短视频（如《病菌小怪兽》动画）。

3.实验器材：儿童专用洗手液、小水盆、毛巾、洗面奶（无刺激性）、防水围裙，确保器材安全无毒。

4.教室布置：讲台区放置洗手盆用于示范操作；学生座位分组围成半圆，便于观看演示和分组练习；张贴“七步洗手法”步骤图示。教学过程教学过程**（一）情境导入：唤醒健康意识（5分钟）**

师：小朋友们，早上好！今天老师带来了一个神秘的朋友——"病菌小怪兽"（展示动画短片）。你们看，这个小怪兽最喜欢躲在脏脏的小手上，然后偷偷溜进我们的身体里捣乱。你们想不想知道怎么打败它呀？

生：想！

师：太棒了！其实打败病菌小怪兽的"超级武器"就在我们身边——那就是正确地洗手和洗脸。今天我们就来学习《讲卫生，爱清洁》，一起成为健康小卫士！（板书课题）

**（二）新知探究：解锁清洁密码（15分钟）**

1.**洗手的重要性与方法**

师：请翻开教材第12页，看看图中小朋友为什么在洗手？

生：因为手上有很多细菌！

师：完全正确！我们的小手每天摸摸这里、碰碰那里，会沾上看不见的病菌。如果不洗手就拿东西吃，病菌就会钻进肚子让我们生病。那怎样洗手才最干净呢？

生：用肥皂！搓泡泡！

师：对！现在请看大屏幕（播放七步洗手法动态图解）。这个口诀能帮我们记住步骤：**"内、外、夹、弓、大、立、腕"**。跟我一起做动作——

-**内**：掌心对掌心搓揉（教师示范，学生模仿）；

-**外**：手心搓手背，指缝交叉搓（强调指缝要搓到）；

-**夹**：十指交叉搓指缝（学生分组互相检查）；

-**弓**：指关节旋转搓手背（模拟"拉弓"动作）；

-**大**：握住大拇指旋转搓（学生伸出大拇指）；

-**立**：指尖并拢在掌心旋转搓（指尖像"小刺猬"立起来）；

-**腕**：手腕也要搓一搓（转动手腕）。

2.**洗脸的科学步骤**

师：除了手，我们的小脸蛋也需要清洁！请看教材第13页，洗脸不是随便用水冲冲哦。

生：要用温水！

师：真聪明！洗脸有五个步骤：**①温水湿润脸部**（用手背试水温，不烫手）；**②涂抹洗面奶**（豌豆大小，轻轻揉出泡沫）；**③打圈按摩**（从下巴额头打圈，避开眼睛）；**④清水冲洗**（用流动水，泡沫冲干净）；**⑤毛巾擦干**（轻轻按压，不揉搓）。

（教师用洗脸娃娃模型示范，学生跟着说口诀："温水冲，泡沫揉，冲干净，擦干爽！"）

**（三）实践操作：我是清洁小能手（10分钟）**

师：现在请小组长领取"清洁工具包"（洗手液、小水盆、毛巾、洗脸娃娃）。我们要进行实战演练！

1.**洗手挑战赛**

-学生分组，每人用七步洗手法洗手，组员互相监督步骤是否完整；

-教师巡视指导，重点纠正"夹弓大立腕"易漏步骤；

-完成后举起干净的手，喊出口号："病菌小怪兽，通通跑光光！"

2.**洗脸模拟练习**

-用洗脸娃娃代替真人，练习"五步洗脸法"；

-提醒学生注意：水温不烫脸、泡沫不进眼睛、毛巾不共用；

-邀请2名学生上台展示，教师点评动作细节。

**（四）巩固延伸：生活场景应用（8分钟）**

师：小朋友们，我们什么时候需要洗手洗脸呢？请看教材第14页的图片。

生：饭前便后！

师：还有吗？

生：玩完泥巴后！

生：从外面回家时！

师：太棒了！这些时候都是病菌入侵的高危时刻。现在我们来玩"健康小侦探"游戏——

-教师描述场景："小刚摸了小狗，想拿饼干吃，应该怎么办？"

-学生快速回答："先洗手再吃！"

-情景判断：出示图片（如"用脏手揉眼睛""共用毛巾"），学生举"√"或"×"牌。

**（五）总结升华：习惯伴我成长（2分钟）**

师：今天我们学会了打败病菌小怪兽的两大法宝——**七步洗手法**和**科学洗脸法**。回家后请当爸爸妈妈的小老师，教他们正确洗手洗脸，并完成"健康打卡表"（发放记录卡）。记住：每天坚持讲卫生，健康快乐伴成长！

生：老师，我们能做到！

师：好，下课！让我们用干净的小手和笑脸，迎接美好的每一天！

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**设计说明**

1.**紧扣教材**：全部活动基于教材内容（七步洗手法、洗脸步骤、卫生场景），通过动态图解、口诀、模型等具象化抽象知识；

2.**分层落实**：从认知（理解重要性）→模仿（动作示范）→实践（分组操作）→应用（生活判断），符合低年级学习规律；

3.**安全渗透**：强调水温控制、泡沫冲洗等细节，避免操作风险；

4.**习惯养成**：通过"健康打卡表"实现课堂向家庭延伸，强化行为持续性。教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源

1.季节性清洁要点补充

春季花粉过敏期，洗脸时可增加清水冲洗次数，避免花粉残留引发皮肤不适；夏季易出汗，需在饭前便后、户外活动后及时用洗手液彻底清洁手部，预防汗液滋生细菌；秋季干燥，洗脸水温控制在35-38℃，避免过热水分带走皮肤油脂；冬季寒冷，洗手后涂抹儿童护手霜，防止皮肤皲裂，均与教材中“温水洗脸”“科学清洁”知识点呼应。

2.特殊场景卫生指南

接触宠物后需立即用七步洗手法洗手，尤其注意指缝和指甲缝清理；打喷嚏或咳嗽后用纸巾捂住口鼻，随后洗手，避免飞沫传播病菌；乘坐公共交通工具后，先洗手再触摸口鼻眼，强化教材“饭前便后、外出归来”的卫生场景延伸；伤口护理前，用流动水和肥皂清洁伤口周边皮肤，预防感染，结合教材“去除病菌、预防疾病”核心目标。

3.清洁工具选择与维护

儿童洗手液应选择无酒精、无刺激配方，pH值接近皮肤弱酸性；洗脸毛巾选用纯棉材质，每周用开水烫洗消毒，阳光下晾晒杀菌；牙刷每3个月更换一次，刷毛软硬适中，避免损伤牙龈；指甲剪定期用酒精擦拭消毒，与教材中“洗手洗脸重要性”关联，强调工具清洁对效果的影响。

4.卫生习惯养成绘本素材

《小熊不洗手》：通过小熊因不洗手肚子疼的故事，直观展示“脏手→病菌→生病”的因果关系；《我爱干净的脸蛋》：小女孩坚持早晚洗脸，皮肤健康又自信，呼应教材“爱清洁”主题；《病菌旅行记》：用拟人化手法描绘病菌如何通过手部接触传播，强化“洗手阻断病菌传播”的认知，均为教材内容的趣味化补充。

二、拓展建议

1.家庭卫生实践任务

完成“21天卫生打卡表”，每天记录洗手洗脸次数（如早餐前、便后、睡前），家长签字确认；教家人七步洗手法，互相监督动作规范性；周末参与家庭卫生整理，如摆放洗手液、更换毛巾，将教材“养成日常卫生习惯”转化为家庭行动。

2.儿歌与动作创编

根据教材“七步洗手法”口诀，创编动作儿歌：“内搓搓（掌心相对），外搓搓（手心搓手背），夹缝搓（交叉指缝），弓背搓（指关节转），拇指搓（握大拇指），指尖搓（指尖刮掌心），手腕搓（转手腕）”，边唱边做，每天练习2次，强化肌肉记忆。

3.卫生小观察日记

用图画记录“我的清洁时刻”：如“饭前洗手”画流水和肥皂，“洗脸”画毛巾和水盆，“擦干”画笑脸；“家人卫生行为”记录：妈妈饭前洗手、爸爸下班洗脸，发现家人的卫生习惯，培养自我反思能力，深化教材“对自己和他人健康负责”的责任意识。

4.季节清洁小实验

“泡沫对比实验”：用脏水（加泥土）模拟手部，分别用清水、洗手液清洁，观察泡沫多少和清洁效果，理解教材“用肥皂搓泡泡”的重要性；“水温感受实验”：用温水、凉水、热水洗脸，记录皮肤感觉（如“温水舒服”“凉水刺激”“热水发紧”），验证教材“温水洗脸”的科学性。重点题型整理重点题型整理1.七步洗手法步骤排序题

请将以下打乱的洗手步骤按正确顺序排列：①弓（指关节旋转搓手背）②立（指尖并拢在掌心旋转搓）③夹（十指交叉搓指缝）④大（握住大拇指旋转搓）⑤腕（手腕搓一搓）⑥内（掌心对掌心搓揉）⑦外（手心搓手背）

答案：⑥→⑦→③→①→④→②→⑤

2.生活情景判断题

判断下列做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”：①小刚玩完泥巴后直接拿苹果吃（）②丽丽用温水洗脸，感觉很舒服（）③小明洗手时只搓手心，没搓手背（）④小红用毛巾擦脸后，挂在卫生间通风处（）

答案：①×②√③×④√

3.洗脸步骤填空题

请补充完整洗脸的正确步骤：①用________湿润脸部（不烫手）；②涂抹洗面奶（豌豆大小）；③________按摩打圈；④用________冲洗干净；⑤用________轻轻擦干。

答案：①温水②打圈③流动水④毛巾

4.动作描述题

请用一句话描述“七步洗手法”中“夹”的动作要领。

答案：十指交叉，搓洗指缝，确保每个指缝都搓到。

5.错误改正题

小华洗脸时，用很烫的水冲洗，还用力揉搓皮肤，请你指出错误并改正。

答案：错误：①水温过烫；②用力揉搓皮肤。改正：①用温水（35-38℃）；②轻轻按压擦干，避免揉搓损伤皮肤。教学反思与改进教学反思与改进这节课下来，孩子们对“七步洗手法”的口诀背得很熟，但实际操作时还是有学生把“弓”和“立”的动作搞混。洗脸环节倒是很顺利，大家都能记住“温水冲、泡沫揉、冲干净、擦干爽”的步骤。课后翻看健康打卡表，发现大部分孩子坚持了饭前便后洗手，但主动洗脸的还不多，可能觉得“麻烦”。

下次得在“趣味性”上再下点功夫。比如把“七步洗手法”编成更带节奏的儿歌，配合动作拍手唱，让肌肉记忆更深刻。针对个别总记错步骤的孩子，准备用“洗手步骤转盘”游戏，随机抽转盘做动作，强化顺序。另外，洗脸环节可以增加“镜子观察”环节，让孩子们自己看看洗干净的脸有多亮，用成就感推动习惯养成。

家庭互动这块也有提升空间。这次发的“健康打卡表”家长反馈不错，但内容太单一。下次改成“家庭卫生小任务卡”，比如“教妈妈七步洗手法”“给毛巾设计消毒小贴士”，让家长和孩子一起参与，把课堂知识真正用到生活里。课堂课堂1.课堂评价：通过“健康小卫士闯关”游戏实时检测掌握情况，如随机抽取学生演示七步洗手法，重点观察“弓”“立”等易错动作是否规范；提问“什么时候需要洗手洗脸”，结合教材第14页场景图判断学生应用能力；分组操作时巡视洗脸娃娃练习，纠正水温控制、泡沫冲洗等细节。课后发放3道简答题（如“七步洗手法最后一步是什么？”），统计正确率。

2.作业评价：批改“家庭卫生打卡表”时，重点记录学生主动洗手洗脸的次数及场景（如“饭前便后”“外出归来”），对坚持打卡的学生画“健康小星星”