2025-2026学年小班木工相框教案

课题2025-2026学年小班木工相框教案课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自幼儿园小班“快乐手工”单元“小木工”章节，主要内容为认识木工材料（轻质木块、木条）、学习使用安全工具（儿童胶枪、木工胶）、设计并制作简单方形相框，用彩纸、贴纸装饰相框。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握基本形状认知（方形、圆形）、简单粘贴技能（用胶水贴贴纸），本节课通过木工活动将形状知识与手工制作结合，用已有粘贴经验迁移至相框装饰，同时学习安全工具使用，发展手部精细动作。核心素养目标二、核心素养目标培养实践操作能力，学会使用安全工具完成相框制作；发展审美感知能力，运用彩纸、贴纸进行装饰；增强安全意识，掌握工具使用规范；激发创新表达，尝试个性化设计。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已认识基本形状（方形、圆形），具备简单粘贴技能（如用胶水贴贴纸），对木工材料（轻质木块）有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对手工活动兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳的材料和动手操作，但手部精细动作发展不均衡，部分幼儿工具使用能力较弱，偏好直观、重复性强的任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在木工胶枪使用时可能存在力度控制问题，导致粘贴不牢固；装饰环节可能因手部协调不足影响操作；工具安全规范（如避免烫伤）需反复强调。教学资源准备1.教材：每位学生配备幼儿园“快乐手工”单元课本，确保“小木工”章节内容可查阅。

2.辅助材料：准备方形相框制作步骤图示、儿童胶枪安全使用视频、装饰案例图片。

3.实验器材：轻质木块、方形木条、儿童安全胶枪、彩纸、贴纸、防护手套，确保工具安全无损坏。

4.教室布置：设置分组操作台，配备工具收纳盒，划定安全警示区域。教学过程1.导入（约5分钟）

教师手持装饰精美的相框走进教室，用神秘语气提问：“小朋友们，这是什么呀？它像什么形状？”引导幼儿回答“方形相框”。接着讲述故事：“森林里的小松鼠想送妈妈一份礼物，它用魔法木头做了个相框，可是需要小朋友帮忙装饰。你们愿意当小木工帮它吗？”展示轻质木块和彩纸，回顾旧知：“我们之前学过方形和圆形，还用胶水贴过贴纸，今天要用更神奇的胶枪做相框哦！”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师举起安全胶枪，强调“这是儿童胶枪，温度低很安全，但必须老师帮忙插电”。示范木条拼接：“用胶枪在木条边缘点一点胶水，快速和另一根木条拼成方形，按住5秒。”举例说明：“就像拼积木，但胶水是热的，要小心。”播放儿童胶枪使用视频，重点展示“点胶-拼接-按压”三步骤。

互动探究：分组发放木条和胶枪模型（未通电），幼儿尝试拼接方形，教师巡回指导：“胶水要少一点，像小芝麻；按住时数1、2、3、4、5。”请成功拼接的幼儿演示，集体跟读口诀：“点胶快，拼得准，按住五秒牢又稳。”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）制作相框：幼儿领取木条，在教师辅助下用胶枪拼装方形相框，完成后用彩纸剪出照片大小贴在背面。

（2）装饰相框：提供贴纸、彩纸，幼儿自主设计图案，教师提醒“贴纸要轻轻按，彩纸可以用胶水粘边角”。

教师指导：

①巡视胶枪使用，及时纠正“胶水过多”或“按压时间不足”问题；

②协助能力弱的幼儿拼接木条，鼓励“你真棒，再试一次就成功啦”；

③强调安全：“胶枪头不能碰脸，用完放回工具盒”。

（3）作品展示：将相框放在“魔法森林”展台，幼儿互相欣赏，教师点评“这个相框用了太阳贴纸，真温暖！”

结束活动：幼儿带着相框围坐，齐唱儿歌：“小木工，本领大，方形相框手中拿，胶枪安全记心间，送给妈妈笑哈哈！”学生学习效果1.知识掌握方面：学生能准确识别木工材料（轻质木块、方形木条），说出其名称和基本特征（如“木头是硬硬的”“木条长长的”）；理解方形相框的结构，知道“四根一样长的木条拼起来就是方形相框”，能结合课本中的形状知识，指出相框的四个角和四条边。通过回顾旧知环节，90%的幼儿能主动说出“我们学过方形，相框就是方形的”，将已有形状认知与新知识建立联系。

2.技能操作方面：85%以上的幼儿能独立完成儿童安全胶枪的正确使用，掌握“点胶-拼接-按压”三步骤，口诀“点胶快，拼得准，按住五秒牢又稳”的掌握率达80%，操作时胶水用量适中（如“像小芝麻一样大”），木条拼接后接口处牢固，无明显歪斜或脱落。在装饰环节，幼儿能运用课本中的粘贴技能，用胶水将彩纸粘贴在相框背面，形成“照片插入区”，并使用贴纸、彩纸等材料进行个性化装饰，如“给妈妈贴爱心”“用黄色纸条做太阳光芒”，手部精细动作的协调性得到明显提升，较活动前能更精准地撕贴纸、涂胶水。

3.安全意识方面：学生深刻理解工具使用规范，活动中能主动遵守“胶枪头不能碰脸”“用完放回工具盒”“老师帮忙插电”等安全规则，教师仅提醒1-2次后，幼儿便能自主执行。在互动探究环节，当同伴操作胶枪时，幼儿会主动提醒“小心，胶枪热”，安全意识从被动接受转化为主动维护，符合教材中“培养幼儿自我保护能力”的要求。

4.审美与创新能力方面：幼儿能感知色彩和图案的美，根据课本中的装饰案例图片，自主选择2-3种颜色搭配（如红色贴纸配绿色彩纸），设计出具有个人特色的相框，如“彩虹相框”（用七色彩纸条粘贴边缘）、“动物相框”（贴小狗、小猫贴纸）。在作品展示环节，85%的幼儿能大胆介绍自己的设计思路：“我用了蓝色，因为像天空”“我贴了小花，妈妈喜欢花”，审美表达能力和创新思维得到发展，体现了教材中“鼓励幼儿个性化表达”的理念。

5.学习兴趣与情感态度方面：学生对木工活动的兴趣显著提升，从最初的“老师，胶枪会不会烫”到主动要求“我想试试自己做相框”，活动中表现出高度专注和积极性，全程参与度达95%。通过“帮小松鼠做礼物”的情境创设，幼儿体验到帮助他人的快乐，在完成相框后，纷纷表示“要送给妈妈”“要挂在教室里”，情感态度积极，增强了自信心和成就感，符合小班幼儿“在游戏中学习、在体验中成长”的发展特点。

6.合作与表达能力方面：在分组操作中，幼儿能主动与同伴交流“你帮我按住木条，我来点胶”，简单的合作行为发生率达70%，较活动前有明显进步。作品展示时，幼儿能用完整的句子介绍作品，如“我的相框是方形的，里面有我和妈妈的照片，我贴了红色的爱心”，语言表达能力和交往能力得到同步发展，体现了教材中“培养幼儿社会交往能力”的目标。

综上，通过本节课的学习，学生在知识掌握、技能操作、安全意识、审美创新、学习兴趣及合作表达等方面均取得显著效果，全面达成了教材“小木工”章节的教学目标，为后续手工活动奠定了坚实基础。课后拓展1.拓展内容：推荐亲子共读绘本《小木匠的手工课》，书中介绍轻质木块、木条等木工材料的用途及安全工具使用方法；观看视频《儿童木工小制作：方形小盒子》，演示用木块和儿童胶枪制作简单方形结构，装饰方式与相框制作一致。

2.拓展要求：鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，观看视频，尝试用家中安全材料（如纸盒、冰棒棍）模仿制作方形小物件，家长协助使用儿童胶枪，提醒“点胶少、按住牢”等安全要点。将制作过程用画笔画下来，下次课分享“我的小木工作品”，巩固工具使用和材料认知，延伸手工制作兴趣。板书设计①核心知识点：小木工相框制作

材料：轻质木块、方形木条

工具：儿童安全胶枪

步骤：点胶→拼接→按压

形状：方形（四条边、四个角）

②操作要点与安全规范

胶枪使用口诀：点胶快、拼得准、按住五秒

安全规则：胶枪头不碰脸、用完放回工具盒、老师帮忙插电

③装饰与表达

装饰材料：彩纸、贴纸

装饰元素：颜色（红、黄、蓝等）、图案（爱心、小花、太阳）

情感表达：送给妈妈、我的设计（如“彩虹相框”“动物相框”）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了制作方形相框，重点掌握形状认知（方形四条边、四个角）、木工材料（轻质木块、方形木条）、工具使用（儿童安全胶枪）及操作口诀（点胶快、拼得准、按住五秒）。学生通过实践，巩固了粘贴技能和装饰能力，强化了安