2025-2026学年幼儿动机活动教案

2025-2026学年幼儿动机活动教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动旨在培养幼儿主动探索的学习品质，激发对周围事物的好奇心与探究欲；发展问题解决能力，引导幼儿在操作中发现问题、尝试解决；增强同伴合作意识，学会分享与交流；形成积极的学习动机，体验成功带来的愉悦，为后续学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿已具备初步的感官探索能力，能通过触摸、观察感知物体特征；掌握简单分类方法，能按颜色、形状区分物品；具备基础动作技能，如抓握、堆叠等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和角色扮演；以具象思维为主，注意力持续时间短，需通过游戏化活动维持兴趣；学习风格偏向体验式，在直接感知和互动中学习效果最佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能因语言表达不足难以描述发现；在合作活动中易出现争抢材料或等待不耐烦的情况；对抽象规则理解有限，需教师多次示范和引导；操作中可能因精细动作发展不熟练导致任务完成困难。四、教学方法与策略采用游戏化教学和体验式学习，如角色扮演和实验，以匹配幼儿具象思维和短注意力特点。设计具体活动：如“感官探索游戏”，幼儿触摸不同物体并描述特征；“分类角色扮演”，幼儿扮演分类员按颜色或形状整理物品。使用实物教具、图片卡片和多媒体动画辅助教学，促进互动和参与，强化课本中的感官探索与分类内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《感官探索小任务单》（含水果、玩具实物图片），要求幼儿"找一找家里能摸到、闻到的东西"。

设计预习问题："你最喜欢摸什么东西？它是什么感觉？"

监控预习进度：收集家长反馈照片，标注幼儿描述的感官词汇（如"软软的""凉凉的"）。

学生活动：

自主触摸家中物品，用简单词汇记录感受（如"毛巾毛毛的"）。

提交1-2件最喜欢的物品照片及描述。

教学方法/手段/资源：

实物观察法+家长协助，配以图片提示卡。

作用与目的：

激活幼儿感官经验，为课堂分类活动奠定经验基础，解决"缺乏真实感知体验"的难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放"神秘触摸袋"视频（袋中装有积木、羽毛、毛绒玩具），提问："猜猜里面有什么？怎么知道的？"

讲解知识点：示范"按触感分类"（光滑/粗糙/柔软），用实物对比讲解。

组织活动：

①分组"感官配对"（幼儿闭眼触摸物品，配对相同触感卡片）；

②"颜色分类大作战"（将彩色纽扣按色卡分类）。

解答疑问：针对"为什么橡皮和石头都是硬的？"等问题引导观察细节。

学生活动：

在小组中讨论分类依据（如"这个是毛毛的，那个是滑滑的"）。

教学方法/手段/资源：

触觉袋、分类色卡、实物教具（纽扣/积木/羽毛），配以儿歌《找朋友》强化分类规则。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成《家庭寻宝图》（在家找出3样"软的"和3样"硬的"物品画下来）。

提供拓展资源：推送《感官探索》绘本电子版及亲子实验视频（如"盐和沙子的秘密"）。

反馈作业：在班级展示墙张贴幼儿作品，用贴纸标注"分类小能手"。

学生活动：

在家完成分类绘画，尝试用"软软的""硬硬的"描述物品。

观看视频后与家长做触感实验。

反思总结：在"我的发现"栏粘贴最喜欢的感官体验图片。

教学方法/手段/资源：

绘画记录法+亲子实验包（含沙子、盐、棉花等材料）。

作用与目的：

巩固分类技能，迁移至生活场景，解决"知识应用不足"的难点，激发持续探索兴趣。六、拓展与延伸拓展阅读材料：

1.《感官探索绘本》：通过生动插图和简单故事，引导幼儿认识触觉、嗅觉、听觉等感官功能，包含互动问题如“你最喜欢摸什么？”，帮助幼儿将课堂所学感官探索知识应用到日常生活，强化对物体特征的理解。

2.《分类大冒险》：以动物角色分类不同物品（如水果、玩具），融入颜色、形状、大小等分类标准，结合游戏化任务，如“帮小熊整理房间”，巩固课堂中的分类技能，培养逻辑思维。

3.《合作的小动物》：讲述动物群体合作完成任务的绘本，如蚂蚁搬食物，突出分享、轮流和沟通的重要性，对应课堂中的合作活动，促进幼儿团队意识发展。

4.《动机小故事》：收集幼儿主动学习和解决问题的真实案例，如“小明自己搭积木塔”，强调好奇心和坚持的价值，激发幼儿内在学习动机，与核心素养中的探索精神一致。

5.《幼儿科学实验手册》：提供简单安全的家庭实验，如“浮沉小实验”，引导幼儿观察现象并记录，关联课堂中的实验活动，拓展科学探究能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.家庭感官游戏：鼓励幼儿在家中收集10件物品，如水果、玩具，通过触摸、闻、听描述特征，记录在“感官日记”中，培养观察力和语言表达，迁移课堂的感官探索知识。

2.分类挑战：设计“家庭分类任务”，让幼儿按颜色或形状整理物品（如纽扣、积木），拍照记录并分享，强化分类技能，同时锻炼精细动作。

3.合作项目：组织与家人合作的活动，如“一起搭城堡”，要求分工协作（如搬运、搭建），培养沟通和问题解决能力，对应课堂中的角色扮演。

4.自然观察：引导幼儿在小区或公园寻找5种自然物（如树叶、石头），用绘画或简单词汇描述，制作“自然探索卡”，拓展对环境的认知，增强探索兴趣。

5.阅读时间：每天阅读15分钟推荐绘本，鼓励复述故事或提问，如“为什么小动物要合作？”，深化理解动机和合作主题，培养阅读习惯。

6.动机日记：让幼儿记录每天的小成就，如“我自己穿好了鞋”，增强自信心和自主性，与核心素养中的学习动机目标一致。

7.亲子实验：在家进行简单实验，如“混合颜色”，观察变化并讨论，激发科学好奇心，关联课堂的实验方法。

8.角色扮演游戏：模仿课堂活动，如“小小分类员”，用家中物品玩分类游戏，巩固知识应用，提升互动能力。

9.问题解决任务：设置小挑战，如“如何让玩具浮起来？”，鼓励幼儿尝试不同方法，培养创新思维。

10.反思分享：每周与家人分享学习心得，如“我最喜欢探索什么？”，促进自我认知和表达。

这些活动均基于教材中的感官探索、分类、合作和动机主题，确保实用性，帮助幼儿在课后持续深化知识，发展核心素养。七、内容逻辑关系①感官探索基础：重点词"触觉""嗅觉""听觉"，核心句"通过多感官体验感知物体特征"，对应课本"感官与认知"章节，建立幼儿对事物属性的直观认识。

②分类能力进阶：重点词"颜色分类""形状分类""触感分类"，核心句"按单一标准整理物品"，衔接课本"数学启蒙"中的分类活动，培养逻辑思维。

③动机激发升华：重点词"好奇心""坚持""合作"，核心句"在探索中体验成功喜悦"，关联课本"社会情感"模块，将认知活动转化为内在学习动力。八、教学反思与改进这节课孩子们对感官探索特别投入，但观察下来发现部分幼儿在分类环节容易混淆"触感"和"颜色"两个标准，下次得把分类规则再拆细些，比如先单独练"摸一摸分一分"，再加颜色维度。课后整理作品时发现，有些孩子能准确描述"软的""硬的"，但说不清具体物品名称，看来语言表达需要更多日常词汇积累。合作游戏时，总有个别孩子抢材料，下次得提前用儿歌强调"轮流摸、轻轻放"的规则。

反思活动设计三步走：一是课后立即用手机拍下孩子们操作时的表情和对话，重点记下卡壳的环节；二是让家长拍孩子回家做感官日记的视频，看他们能不能把课堂经验迁移到生活；三是自己写教学日志，记下"神秘触摸袋"里羽毛和积木的组合效果最好，下次换成更对比强烈的材料。

改进措施马上落实：下周增加"触感词汇墙"，把孩子们说的"毛毛的""滑滑的"贴在墙上；分类游戏改用"先摸后选"的流程，给每个孩子专属操作盘；合作环节加入"小帮手"角色，让能力强的孩子示范动作。这些调整都紧扣课本里"多感官联动"和"规则意识"的要求，下次课试试效果。典型例题讲解1.例题：请用"软软的""硬硬的"描述你摸到的毛巾和积木。

答案：毛巾摸起来软软的，积木摸起来硬硬的。

2.例题：闻一闻苹果和柠檬，哪个闻起来香香的？哪个闻起来酸酸的？

答案：苹果闻起来香香的，柠檬闻起来酸酸的。

3.例题：听一听摇铃和拍手的声音，哪个是清脆的？哪个是响亮的？

答案：摇铃的声音是清脆的，拍手的声音是响亮的。

4.例题：把红色积木和蓝色积木分开放，说说你按什么分的？

答案：按颜色分的，红色的一堆，蓝色的一堆。

5.例题：找出圆形的玩具和方形的玩具，说说它们有什么不一样？

答案：圆形的玩具没有角，方形的玩具有四个角。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们通过“神秘触摸袋”认识了物体的软硬、光滑粗糙，用鼻子闻出苹果香香的、柠檬酸酸的，用耳朵听出摇铃清脆、拍手响亮，还学会了按颜色和形状给积木分类。记住，小手摸一摸、小鼻子闻一闻、小耳朵听一听，就能发现好多秘密！大家一起合作整理玩具，真棒！

当堂检测：

1.请摸摸老师手里的