2025-2026学年章鱼绘画活动教案

上课时间上课时间2025-2026学年章鱼绘画活动教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容人教版小学美术一年级下册第二单元《动物朋友》中的“海洋生物”章节，内容包括：章鱼形态特征认知（圆脑袋、八条触手、大眼睛），绘画步骤示范（圆形组合画身体、曲线画触手、添加眼睛和嘴巴），色彩运用（蓝色系为主，搭配对比色点缀），创意添画（触手动态、环境背景）。结合教材中“观察与表现”模块，引导学生通过图片观察章鱼结构，运用基础图形和线条完成绘画活动。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过观察章鱼形态特征，提升图像识读能力，感知海洋生物的结构美；运用圆形、曲线等基本元素进行美术表现，掌握色彩搭配方法，培养造型表现能力；在创意添画中激发想象，设计动态触手与环境背景，发展创意实践素养；感受蓝色系主色调与对比色的和谐美，初步形成审美判断；了解章鱼作为海洋生物的特点，萌发对海洋生物的喜爱，渗透文化理解意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已通过一年级上册《形状宝宝》单元掌握圆形、曲线等基本图形的运用，在《动物朋友》前几课学习中具备初步的动物造型能力，能识别主色与对比色，并尝试简单色彩搭配，具备基础的观察与表现方法。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对海洋生物充满好奇，喜欢生动形象的教学内容，动手绘画兴趣浓厚，具备较强的模仿能力和直观形象思维，倾向于通过教师示范、游戏互动学习，注意力持续时间约20分钟，喜欢色彩鲜艳、动态感强的作品。3.学生可能遇到的困难和挑战。章鱼八条触手的动态表现易出现数量错误或形态单一；蓝色系主色调与对比色（如橙色）的和谐搭配可能把握不准；细节刻画（如眼睛神态、触手纹理）不够生动；构图时章鱼主体与环境背景的比例关系易失衡。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学美术一年级下册教材，每位学生一册。2.辅助材料：章鱼形态特征图片、绘画步骤分解图、海洋生物短视频，多媒体课件展示色彩搭配案例。3.实验器材：彩笔、油画棒、画纸等绘画工具，确保无破损、安全无毒。4.教室布置：墙面张贴章鱼主题图片，设置绘画操作台，学生分组就坐，便于观察示范与互动。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放海洋生物短视频，画面出现章鱼在珊瑚丛中游动的场景，提问：“同学们，视频里这位长着八条腿的海洋朋友是谁？它的身体像什么，触手在做什么动作？”学生自由发言后，教师讲述“章鱼小画家”故事：“今天章鱼宝宝想请我们帮它画一幅自画像，它说谁画得最像，就带我们去海底世界探险！”

（2）回顾旧知：教师展示之前学过的《形状宝宝》和《动物朋友》单元作品，提问：“我们之前画小兔子用了什么形状？给小猫涂色时，主色和对比色是怎么搭配的？”学生回答后，教师总结：“今天我们要用圆形画章鱼的身体，曲线画触手，还要用蓝色和橙色让它更漂亮！”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①章鱼形态特征：教师出示章鱼实物图片，结合教材讲解：“章鱼有圆圆的脑袋（像我们吃的馒头）、八条长长的触手（像面条一样能弯曲）、两只大大的眼睛（像黑葡萄），脑袋下面还有小嘴巴。”教师用简笔画在黑板快速勾勒圆形脑袋和八条触手，强调“触手要从脑袋四周长出来，数量要数清楚，不能多也不能少”。

②绘画步骤：教师分步示范，边画边说：“第一步：画一个大圆当脑袋，要画在画纸中间，不要太小；第二步：从圆的四周画八条曲线触手，有的弯，有的直，像跳舞一样；第三步：在脑袋上画两个大眼睛，里面画小圆当眼珠，再画一个弯弯的嘴巴；第四步：给章鱼涂色，用深蓝色涂身体，浅蓝色涂触手，触手末端可以涂一点橙色，像戴了小帽子。”

③色彩运用：教师展示色彩搭配图，结合教材“色彩朋友”章节，提示：“蓝色是海洋的主色，橙色和蓝色是对比色，放在一起很醒目，章鱼的触手末端用橙色点缀，会更活泼。”

④创意添画：教师出示不同动态的章鱼范画（如触手举着贝壳、藏在石头后），提问：“章鱼还可以在做什么？周围可以画什么？”学生回答“珊瑚、海草、小鱼”后，教师总结：“可以给章鱼加上海底背景，让它更生动。”

（2）举例说明：

①教师在黑板完成一幅完整范画，边画边强调细节：“触手要画得有粗有细，靠近脑袋的地方粗一点，末端细一点；眼睛要画得大一点，眼珠要涂黑，这样才有神；涂蓝色时，要涂均匀，不要留白。”

②出示错误案例（如触手数量不对、颜色涂出线），让学生讨论“哪里错了，怎么改”，引导学生关注细节。

（3）互动探究：

①小组讨论：“章鱼的触手可以有哪些动作？如果章鱼遇到了小鱼，会发生什么？”每组选代表分享，教师鼓励想象：“有的说触手会抱小鱼，有的说章鱼会喷墨汁逃跑，真有趣！”

②动手试画：学生用铅笔在草稿纸上试画章鱼轮廓，教师巡视，提醒“触手要从脑袋四周均匀长出来，不要挤在一起”；试画后同桌互评“数量对不对，动态好不好”，教师点评典型作品，表扬“这位同学的触手画得像在跳舞，真棒！”

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①学生拿出画纸、彩笔，按照绘画步骤独立完成章鱼作品，要求：形态特征完整（圆脑袋、八条触手、大眼睛），色彩搭配合理（蓝色系主色，橙色对比点缀），创意添加海底背景（珊瑚、海草等）。

②学生完成后，在小组内展示作品，互相说说“我最喜欢哪个部分，为什么”，教师鼓励学生用“你的章鱼触手好灵活，像在跳舞”“你的蓝色涂得很均匀，真漂亮”等语言互评。

（2）教师指导：

①针对触手数量错误的学生，教师手把手教：“我们一起来数一数，1、2、3……八条，再画一条就够啦”；针对色彩搭配不当的学生，展示色彩卡片：“深蓝色涂身体，浅蓝色涂触手，这里用一点橙色，像小星星一样，好不好？”

②对构图偏小的学生，提示：“把章鱼画大一点，周围留一点地方画珊瑚，这样画面更饱满”；对细节刻画不足的学生，示范：“给眼睛加上高光，像反光一样，章鱼会更可爱；触手上画一些小圆点，像吸盘，更真实。”

（3）作品展示与总结：

①教师选取3-5幅有代表性的作品（如动态丰富、色彩和谐、创意独特），贴在展示区，让学生上台介绍“我的章鱼在做什么，用了什么颜色”；

②教师总结：“今天我们学会了用圆形和曲线画章鱼，用蓝色和橙色搭配色彩，还加了海底背景，每个同学都是小画家！课后可以观察更多海洋生物，把它们画下来，下次和大家分享！”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）章鱼生物特征补充资料：结合教材“海洋生物”章节，补充章鱼的身体结构特点——圆球形头部（又称“mantle”）、八条腕足（触手）上分布着吸盘、两只发达的眼睛、无骨骼的软体特性，以及其生活环境（珊瑚礁、海底岩石）和运动方式（喷水推进、爬行）。通过真实图片对比，帮助学生理解“圆脑袋”是章鱼的主要形态特征，“八条触手”是其标志性特征，触手的动态变化（弯曲、伸展、缠绕）是绘画创意的关键。

（2）其他海洋生物形态对比参考：关联教材中已学习的海洋生物（如鱼、虾、蟹），对比章鱼与其他生物的形态差异——鱼有流线型身体和鳍，虾有硬壳和长须，蟹有钳子和横行步态，而章鱼以柔软身体和灵活触手为特点。通过对比，强化学生对章鱼“圆脑袋、八条触手”独特形态的记忆，为创意添画中区分不同海洋生物奠定基础。

（3）海洋生物色彩搭配延伸：紧扣教材“色彩朋友”章节，拓展海洋生物的色彩规律——以蓝色、绿色为主色调（模拟海水环境），辅以橙色、黄色、粉色等对比色作为点缀（如章鱼触手末端的橙色、小丑鱼的橙白条纹、海葵的粉紫渐变）。展示不同海洋生物的色彩搭配案例，引导学生理解“蓝色系为主，对比色点缀”在章鱼及其他海洋生物绘画中的具体应用，如深蓝色身体配浅蓝色触手，触手末端用橙色小圆点装饰，增强画面的生动性。

（4）绘画技法补充资料：结合教材“观察与表现”模块，补充章鱼绘画的细节刻画技巧——用圆形组合表现头部（大圆+小圆组合，突出立体感），用曲线表现触手的动态（S形曲线表现弯曲，波浪线表现摆动，螺旋线表现缠绕），用大小不同的圆形表现眼睛（大眼眶+小眼珠+高光点，突出神态），用短线条或小圆点表现吸盘（触手上的纹理细节）。同时，提供章鱼不同姿态的参考图（如触手举贝壳、藏石头后、喷墨汁），拓展学生的创意表现思路。

2.拓展建议：

（1）观察记录实践活动：建议学生每周观察一种海洋生物（可通过绘本、纪录片、水族馆参观），用画笔记录其主要形态和颜色。例如，观察章鱼时，重点画“圆脑袋”“八条触手”“大眼睛”，并标注“蓝色身体”“橙色触手末端”；观察海星时，画“五角星形状”“放射状触手”，标注“橙色或紫色”。将观察记录整理成“海洋生物观察本”，结合教材“动物朋友”单元的知识，对比不同生物的形态差异，提升图像识读能力。

（2）多形式绘画创作练习：围绕教材“海洋生物”章节，建议学生尝试多种形式的章鱼绘画活动。①线描练习：用黑色勾线笔勾勒章鱼轮廓，重点表现触手的动态变化和吸盘细节；②水彩涂色练习：用蓝色系渐变表现海水背景，章鱼身体用深蓝色，触手用浅蓝色，末端用橙色点染，体验色彩的层次感；③创意组合画：将章鱼与其他海洋生物（如小鱼、珊瑚、海草）组合在同一画面中，设计“章鱼和小鱼做游戏”“章鱼躲在珊瑚后”等故事场景，强化教材中“创意添画”的要求。

（3）色彩搭配实验探索：结合教材“色彩朋友”章节，建议学生进行“海洋生物色彩搭配”小实验。准备蓝色、绿色、橙色、黄色等彩笔，尝试用不同主色和对比色搭配章鱼：①深蓝+浅蓝+橙色（经典海洋色）；②绿色+黄色+粉色（热带海洋色）；③紫色+蓝色+白色（梦幻海洋色）。将搭配结果贴在“色彩实验卡”上，标注“主色”“对比色”，感受不同色彩组合带来的视觉效果，培养审美判断能力。

（4）生活化创意应用：联系教材“美术与生活”模块，建议学生用章鱼元素进行手工创作。①彩泥捏章鱼：用彩泥捏出圆脑袋、八条触手，用小珠子做眼睛，吸盘用小圆点装饰，完成后放在“海底世界”场景盒中（用蓝色卡纸做海水，绿色皱纹纸做海草）；②章鱼主题装饰：用章鱼绘画作品制作书签、贺卡，或设计章鱼图案的T恤（用丙烯颜料在白色T恤上画章鱼，注意用蓝色系主色，橙色点缀），将美术学习与生活实际结合，增强学习兴趣。

（5）故事创编与绘画：结合教材“创意实践”模块，建议学生以章鱼为主角创编简短故事，如“章鱼宝宝的生日派对”“章鱼和小鱼找朋友”，并用连环画形式表现。每幅画突出章鱼的形态特征和动态变化，背景添加海洋元素（珊瑚、水草、气泡），文字用简单句子描述情节。通过故事创编，深化对章鱼形态的理解，同时培养语言表达与绘画表现的综合能力。教学反思与改进教学反思与改进这节课上完，看着孩子们的作品，心里挺有感触的。大部分孩子都能把章鱼的圆脑袋和大眼睛画出来，蓝色系涂得也均匀，说明他们对教材里“形态特征”和“色彩搭配”的掌握还不错。不过仔细翻看画作，发现不少孩子的章鱼触手都画得直直的，像八根小棍子，少了点教材里强调的“动态感”，可能是我示范时只画了弯曲的触手，没多展示几种摆动姿势，像“举贝壳”“缠海草”这些动态没讲透，孩子们模仿起来就单一了。

还有色彩搭配，虽然说了蓝色主调、橙色点缀，但有些孩子要么把触手末端全涂成橙色，要么蓝色涂得深浅不分，显得有点乱。其实教材“色彩朋友”章节里有渐变色的例子，我课上没带着他们试涂深浅蓝，下次可以准备几张色卡，让孩子们动手调一调，感受蓝色从深到浅的变化，这样涂出来会更自然。

最让我意外的是背景部分，很多孩子就画了章鱼，周围空空的。明明课前讨论过“海底有珊瑚、海草”，但孩子们下笔时还是忘了加。可能是创意引导不够，下次可以编个“章鱼宝宝要找朋友玩，周围得有小鱼、珊瑚陪它”的小故事，边讲边画，孩子们更容易联想到背景。

对了，巡视时发现几个孩子把章鱼画得很小，都快贴到画纸边上了。教材里说过“主体要画在中间，周围留背景”，但一年级孩子对“大小”没概念，下次示范时可以用铅笔轻轻打个框，告诉他们“章鱼要占满这个框，这样才好看”。板书设计板书设计①形态特征：圆脑袋（主体）、八条触手（数量准确、均匀生长）、大眼睛（突出）、小嘴巴（细节）

②绘画步骤：①画圆脑袋（画纸中间、大小合适）②画八条触手（曲线、动态变化）③添眼睛嘴巴（大眼眶、小眼珠、弯嘴巴）④涂颜色（蓝色系主色、橙色对比点缀）

③创意与色彩：创意触手（举、弯、藏等动态）、海底背景（珊瑚、海草、小鱼）、色彩搭配（蓝色系为主，橙色对比色点缀，和谐美观）课后拓展课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：推荐绘本《章鱼先生的潜水艇》，结合教材“海洋生物”章节，重点观察书中章鱼圆脑袋、八条触手及蓝色身体的细节描写；阅读《海底两万里》中关于章鱼捕食的段落，理解其动态特征。

②视频资源：观看纪录片《蓝色星球》中“章鱼花园”片段，记录章鱼在珊瑚礁中的游动姿态与触手缠绕动作，关联教材“创意添画”中的动态表现要求。

③绘画参考：翻阅《儿童海洋生物绘画》图册，学习章鱼与其他海洋生物的组合构图方法，呼应教材“海底背景”的添画内容。

2.拓展要求：

①完成一份“章鱼观察记录”：用简笔画记录章鱼形态特征，标注“圆脑袋”“八条触手”“大眼睛”等关键词，强化教材知识点。

②创作