2025-2026学年英语视频教学设计幼儿园

PAGE12026学年英语视频教学设计幼儿园课题2025-2026学年英语视频教学设计幼儿园设计思路一、设计思路以幼儿园英语课本日常主题（如“ColorsAroundUs”）为核心，结合3-6岁幼儿直观形象认知特点，制作动画视频：展示红苹果、蓝天空等生活场景，嵌入“red,blue,yellow”等课本词汇，配以简单儿歌“Red,Red,AppleRed”强化发音，设计“找身边颜色”互动游戏，引导幼儿在情境中感知、模仿、运用词汇，实现“玩中学”，贴合课本单元目标，激发学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标感知并模仿课本颜色词汇发音，在生活场景中简单运用；初步感知中西方颜色文化差异；通过颜色分类、配对游戏培养观察与逻辑思维；在互动游戏中激发英语学习兴趣，培养合作意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握课本核心颜色词汇“red,blue,yellow,green”的发音及对应实物（如“redapple”“bluesky”“yellowbanana”“greengrass”），能在简单指令（如“Pointtored”）中准确指认，并尝试用“Isee...”句型表达所见颜色，贴合课本“ColorsAroundUs”单元的核心词汇与句型目标。2.教学难点：一是发音准确性，如“yellow”的尾音/əʊ/易发成/ɛləʊ/，“green”的/gr/音节易混淆，需通过慢速模仿、口型对比突破；二是颜色与实物的动态匹配，如混合多种颜色物品时（如红黄绿积木），幼儿易指认错误，需设计“找颜色朋友”游戏强化；三是句型运用，幼儿易仅说单词（如“red”）而忽略完整表达（如“Iseearedball”），需通过教师示范、小组互帮引导输出。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园英语课本《ColorsAroundUs》单元，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：颜色单词卡片（red/blue/yellow/green）、实物图片（苹果/天空/香蕉/草地）、动画视频（颜色儿歌《ColorSong》）、互动游戏道具（颜色转盘、彩色积木）。3.实验器材：安全无毒彩泥、水彩笔，用于颜色混合探索。4.教室布置：设置颜色探索角（摆放实物图片和彩泥）、分组活动区（摆放积木和卡片），便于幼儿互动操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放动画视频《ColorMonster'sAdventure》：彩色小怪兽在森林里迷路，需要小朋友帮忙找“红色朋友”“蓝色朋友”。视频暂停在怪兽迷茫的表情，教师提问：“Monster想找红色朋友，你们看教室里有什么是红色的？”引导幼儿观察教室物品（如红苹果、红积木），鼓励用简单单词回答“red”。教师手持红色卡片，示范发音“red”，幼儿跟读，纠正发音（如“red”的/e/音嘴型扁平）。通过故事情境和生活观察，激发兴趣，自然引入颜色主题。

（二）讲授新课（18分钟）

1.词汇教学（8分钟）：

-教师展示课本实物图片（苹果、天空、香蕉、草地），对应单词“red,blue,yellow,green”。教师逐一示范发音，强调难点：“yellow”尾音/əʊ/嘴型圆，“green”的/gr/音舌根抬起。幼儿跟读，教师用“小火车”游戏（分组接龙读单词）强化发音。

-游戏“颜色闪卡”：教师快速出示单词卡片，幼儿说出对应颜色并指出教室中该颜色物品，如出示“blue”卡片，幼儿说“bluesky”并指向窗户。

2.句型教学（10分钟）：

-教师用句型“Isee...”描述物品，如手持红苹果说“Iseearedapple”，幼儿模仿。教师引导幼儿用“我看见...”翻译，对比中英文表达差异，感知跨文化语言特点。

-分组互动：每组发放3张颜色图片，教师说“Pointtoyellow”，幼儿举起对应图片并说“Iseeyellow”。教师巡回指导，纠正句型完整性（如避免只说单词，鼓励用完整句子）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“颜色寻宝”（7分钟）：

-教室提前藏好彩色积木（红、黄、蓝、绿），教师说指令“Findsomethinggreen”，幼儿寻找并带回，用句型“Thisisgreen.Iseegreen.”展示。教师点评发音和句型，发放“颜色小星星”贴纸奖励。

2.合作游戏“颜色配对接力”（8分钟）：

-分4组，每组排成一列，第一名幼儿拿彩泥和颜色卡片（如“red”），用彩泥捏出红色小球，传给下一名幼儿，下一名幼儿用“Iseered.It'saball.”描述，最后一名幼儿将彩泥放在对应颜色区域。教师计时，最快且描述准确的组获胜，强调合作意识。

（四）课堂总结（5分钟）

播放儿歌《ColorSong》，幼儿边跟唱边做动作（唱“red”时举红手，“blue”时举蓝手）。教师总结：“今天我们认识了red,blue,yellow,green，看到颜色要用‘Isee...’说出来哦！”幼儿集体复述单词和句型，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中包含重复句型“Iseea...lookingatme”及red,blue,yellow,green等核心颜色词汇，画面色彩鲜明，符合幼儿认知特点，可作为课堂延伸阅读材料，强化词汇与实物的对应关系。

（2）儿歌资源：《ColorSong》《ICanSingaRainbow》旋律轻快，歌词涵盖颜色词汇及简单句型，如“Redlikeapple,bluelikesky”，通过听觉输入巩固发音，培养语感。

（3）实物资源：收集生活中的彩色物品（如红色气球、黄色香蕉、绿色树叶、蓝色积木），制作“颜色实物盒”，供幼儿在自由活动时观察、触摸并说出对应英文单词，将课本知识与生活实际结合。

（4）自然资源：利用幼儿园种植园区的花朵、树叶，或雨后的彩虹，引导幼儿观察自然中的颜色，用英语描述如“Iseearedflower”“Therainbowhasmanycolors”，拓展颜色词汇在真实语境中的运用。

2.拓展建议：

（1）家庭颜色寻宝游戏：家长与幼儿在家中开展“FindandSay”游戏，如“Findsomethingblue”，幼儿找到蓝色物品（如蓝色玩具车）并说“Thisisblue.Iseeblue”，家长及时纠正发音，鼓励完整句型输出，巩固课堂所学句型。

（2）颜色手工创作：提供彩泥、颜料、彩色卡纸等材料，指导幼儿制作“颜色手工书”，如捏红色苹果、涂绿色草地，并在作品旁粘贴对应英文单词卡，边做边说，强化词汇记忆与动手能力结合。

（3）绘本共读互动：家长与幼儿共读颜色主题绘本时，引导幼儿观察画面中的颜色元素，提问“Whatcoloristhebear?”“Doyouseeyellow?”，鼓励幼儿用课本句型回答，提升语言组织与表达能力。

（4）户外颜色观察：带幼儿到公园、小区等户外场所，引导观察不同颜色的花朵、树叶、天空，用英语记录如“Iseeayellowflower”“Theskyisblue”，培养观察力与语言运用能力，将课本知识延伸到真实生活场景。

（5）颜色日记绘画：鼓励幼儿用绘画记录每天看到的3种颜色，并在旁边标注英文单词（如red,blue,yellow），每周与同伴分享“MyColorDiary”，通过复现巩固词汇，同时培养审美与表达能力。板书设计①核心词汇：red（苹果）、blue（天空）、yellow（香蕉）、green（草地）——对应课本实物图片，强化词汇与实物关联。

②核心句型：Iseearedapple.Iseebluesky.Iseeyellowbanana.Iseegreengrass.——展示完整句型结构，引导幼儿模仿表达。

③互动提示：Pointtored./Sayittogether!/Findgreen!——简洁指令语，辅助课堂游戏与互动，落实教学重点。典型例题讲解①例题1：连线题。将颜色单词与对应的实物英文连线。red—apple，blue—sky，yellow—banana，green—grass。答案：red—apple，blue—sky，yellow—banana，green—grass。

②例题2：看图说颜色。出示香蕉图片，用英语描述颜色。答案：Iseeyellow.It'sabanana.

③例题3：描述物品颜色。