2025-2026学年英语教学设计微课出镜

2025-2026学年英语教学设计微课出镜课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册Unit4"Where'smyschoolbag?"SectionA

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能运用“Where's...?It'sin/on/under...”句型询问并描述物品位置，进行简单日常交流。文化意识：了解中西方物品摆放习惯的简单差异，培养跨文化意识。思维品质：通过观察图片、分析位置关系，提升逻辑思维与空间想象能力。学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，主动参与语言实践，提升合作学习与语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握方位介词in/on/under的用法及询问物品位置的句型“Where's...?It'sin/on/under...”。例如，能正确表达“Where'smypencil?It'sinthepencilcase.”和“Where'sthebook?It'sonthedesk。”核心是理解介词表示的空间关系，并能结合课本图片和实物进行句型操练。

2.教学难点：一是区分易混淆介词，如“in”（在...内部）与“on”（在...表面），如“inthebox”与“onthebox”的准确使用；二是单复数句型的正确运用，如“Where'sthekey?”（单数）与“Where'rethekeys?”（复数）的提问及回答差异，学生易忽略be动词的单复数变化，需通过课本中“schoolbag,books,keys”等不同物品的对比练习突破。教学方法与手段1.教学方法：情境教学法，模拟教室找物品场景，引导学生用“Where's...?It'sin/on/under...”交流；任务型教学法，设计“寻宝任务”，小组合作描述物品位置；游戏教学法，“猜一猜”游戏，用方位词描述物品让同学猜测。

2.教学手段：多媒体课件展示课本图片及动态物品位置场景；实物投影展示学生书包、书本等实物，直观练习句型；互动教学软件，实时答题反馈，强化介词用法理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过微信群推送Unit4课本图片和方位介词动画微课，要求学生预习"in/on/under"用法。

设计预习问题：①用介词描述自己书包的位置；②对比"inthebox"和"onthebox"的区别。

监控预习进度：在线平台查看学生提交的笔记，标记共性问题如"underthedesk"误用为"inthedesk"。

学生活动：

观看微课并标注课本例句；用介词造句描述家中物品位置；提交预习笔记至班级平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+动画微课；微信群+在线学习平台。

作用与目的：

提前感知介词空间概念，预判"in/on"混淆难点，培养观察生活场景的语言意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示课本"Tom找钥匙"漫画，提问"Wherearethekeys?"引出复数句型。

讲解知识点：用书包实物演示"inthebag"（内部）和"onthebag"（表面），对比单复数句型"It's..."与"They're..."。

组织活动：小组竞赛——根据教师口令（如"Putthepenunderthebook"）快速摆放物品，强化介词运用。

解答疑问：针对"keysonthedesk"误作"key"的问题，强调名词复数与be动词搭配规则。

学生活动：

听讲并跟读介词发音；参与实物摆放游戏；小组合作编写物品位置对话并表演。

教学方法/手段/资源：

情境教学法+实物演示；竞赛游戏+实物教具。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：基础题——用介词填空（课本P25练习）；挑战题——绘制"我的理想书桌"并标注5件物品位置。

提供资源：推送英文整理技巧视频，对比中西方物品摆放习惯。

反馈作业：标注典型错误如"inthechair"（应为"onthechair"），录制微课解析易错点。

学生活动：

完成分层作业；观看视频并思考文化差异；修正作业中的介词错误。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法+分层作业；微课视频+文化对比资源。

作用与目的：教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyRoom》简易绘本节选：Thisismyroom.Thebedisnexttothewindow.Myschoolbagisunderthechair.Thebooksareonthedesk.Thecatisbehindthedoor.Wherearemyshoes?They'reunderthebed.通过图文结合，巩固"in/on/under/behind/nextto"等方位介词，并引入复数句型"Whereare...?They're..."，与课本单数句型形成梯度。

（2）《FindingLostThings》对话文本：A:Excuseme,haveyouseenmykey?B:Isitinyourpocket?A:No,it'snotthere.B:Isitunderthebook?A:Yes!Thankyou!对话中融入"Excuseme,haveyouseen...?"等日常询问句式，拓展课本"Where's...?"的交际场景，培养学生在不同情境中灵活运用语言的能力。

（3）《中西方房间布置小知识》：InmanyChinesehomes,booksareoftenputonshelvesinorder.InsomeWesternhomes,booksmaybeonthedeskorevenonthefloor.对比中西方物品摆放习惯，引导学生思考文化差异对语言表达的影响，如"putbooksinorder"（把书摆放整齐）等短语，丰富文化意识。

2.课后自主学习和探究

（1）生活场景描述任务：观察自己的房间或教室，用至少5个方位介词写一段50词左右的短文，描述3-5件物品的位置，例如："Inmybedroom,myclockisonthewall.Myshoesareunderthebed.MyEnglishbookisnexttothelamp."要求拍照配文，下次课分享，强化语言与实际生活的联系。

（2）"寻宝游戏"设计：以小组为单位，设计"教室寻宝"活动清单，用英语写出5个藏宝线索，如"Thefirstclueis:It'sundertheteacher'sdesk.Whatisit?"（答案可能是"apen"），然后在教室藏好实物，让其他小组根据线索寻找，培养合作能力与语言运用能力。

（3）创意写作挑战：以"MyIdealDesk"为题，用所学知识描述理想书桌的布局，至少使用3个方位介词，例如："Onmyidealdesk,thereisacomputerinthemiddle.Alampisontheleft.Mybooksareunderthedesk."鼓励学生发挥想象力，将语言知识与个人喜好结合，提升表达创造力。

（4）错误案例分析：收集预习和课堂练习中常见的介词错误，如"inthechair"（应为"onthechair"）、"undertheboxonthedesk"（混淆位置关系），制作"错题本"，用红笔标注错误并写出正确句子，通过反思巩固语法规则。

（5）家庭互动任务：教家人用英语询问物品位置，如"Where'stheTV?It'sonthewall."，录制视频或拍照记录，体验语言的交际功能，同时增强家庭学习氛围。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性，如回答问题“Where'smybook?It'sonthedesk.”的准确性，发音是否清晰，实物摆放游戏中能否快速响应“Puttherulerunderthechair”等指令，关注介词in/on/under的发音及语调是否正确。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作编写的物品位置对话，是否包含至少3个方位介词，如“Ourschoolbagisinthedesk.Thepensareonthepencilcase.”，检查单复数句型运用是否恰当（如“It's...”与“They're...”区分），展示时成员分工是否明确，表达是否流畅自然。

3.随堂测试：完成课本P25改编练习，包括看图填介词（如“cat___thedesk”填“on”）、单复数句型转换（“Where'sthekey?______thekeys?”填“Whereare”），统计正确率，重点分析介词混淆（如in/under）和be动词单复数错误（如“Wherearethepen?”）。

4.课后作业评价：检查“我的理想书桌”描述作业，如“Onmydesk,thecomputerisinthemiddle.Mybooksareunderthelamp.”，标注介词使用错误（如“inthechair”改为“onthechair”），评估学生是否能将所学知识应用于生活场景描述。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现中普遍存在的“under/behind”混淆问题，下节课增加对比练习；小组讨论中复数句型薄弱，设计专项游戏强化；随堂测试易错点录制微课解析，反馈时强调“名词复数对应are，单数对应is”的规则，鼓励学生多观察生活物品位置，巩固语言运用能力。重点题型整理1.填空题：填入正确的方位介词（in/on/under）。

-Mypencilis___thepencilcase.(答案：in)

-Thebookis___thedesk.(答案：on)

-Theballis___thechair.(答案：under)

2.问答题：根据问题回答物品位置。

-A:Whereisthekey?B:It's___thedrawer.(答案：in)

-A:Wherearetheshoes?B:They're___thebed.(答案：under)

3.句型转换：将单数句型转换为复数句型。

-Where'sthepen?→Where___thepens?(答案：are)

-It'sonthetable.→They're___thetable.(答案：on)

4.对话完成：完成对话。

-A:Excuseme,whereismyschoolba