2025-2026学年詹天佑教学设计素描作品

2025-2026学年詹天佑教学设计素描作品学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版六年级上册第二单元精读课文《詹天佑》，主要讲述詹天佑主持修筑京张铁路的历程，包括勘测线路时的严谨态度、开凿隧道时创新方法（如两端同时向中间凿进、中部凿进法）、设计“人”字形线路的智慧，展现其爱国精神和卓越才能。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已学过《狼牙山五壮士》等爱国主题课文，对“爱国”有初步感知，具备梳理事件经过的阅读能力；但对清末国家积贫积弱的历史背景及詹天佑突破技术封锁的意义理解较浅，需结合时代背景深化对人物精神内涵的把握。核心素养目标提升语言建构与运用能力，理解课文中的描述性语言；培养思维发展与提升能力，分析詹天佑的决策过程；感受文化传承与理解，体会爱国精神，传承民族智慧；增强审美鉴赏与创造能力，欣赏技术创新之美。学习者分析学生已掌握爱国主题课文如《狼牙山五壮士》的阅读经验，具备梳理事件经过的基本能力。六年级学生对历史人物故事兴趣浓厚，喜欢互动式和探索式学习，具备初步阅读理解能力但深度分析能力不足。学习风格多样，部分学生偏好视觉辅助或动手操作。可能遇到的困难包括：对清末国家积贫积弱的历史背景理解不深，难以体会詹天佑面临的挑战；对技术术语如“人”字形线路和隧道开凿方法的理解有障碍；爱国精神的抽象概念可能难以把握，需结合具体事例深化理解。教学资源硬件：电脑、投影仪、白板、打印机；软件：PPT课件、视频播放器；课程平台：学校学习管理系统；信息化资源：历史图片集、詹天佑纪录片片段、在线文章库；教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计**导入环节**（5分钟）：

教师活动：展示詹天佑历史图片集（从教学资源中），播放纪录片片段（约30秒），提问：“同学们，看到这些图片和视频，你们想到了什么？詹天佑在历史上有什么重要贡献？”

学生活动：学生举手回答，如“他修铁路”“他很爱国”。

师生互动：教师引导讨论：“为什么修铁路那么难？詹天佑面临了哪些挑战？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就学习《詹天佑》，了解他的智慧和爱国精神。”

**讲授新课**（20分钟）：

教师活动：分段讲解课文内容。第一段，朗读课文第1-2自然段，重点讲解詹天佑勘测线路的严谨态度，提问：“勘测线路时，詹天佑做了哪些具体事情？这体现了他什么品质？”

学生活动：学生阅读课文，找出关键词如“亲自测量”“细致检查”，回答：“他亲自测量，体现严谨。”

师生互动：教师追问：“如果你们是工程师，会怎么做？”学生讨论，教师补充：“这体现了爱国精神，为国家争光。”第二段，讲解开凿隧道的创新方法（如两端同时向中间凿进），用PPT展示示意图（从教学资源中），提问：“这种方法解决了什么问题？”

学生活动：学生观察示意图，回答：“节省时间，提高效率。”

师生互动：教师创新演示：模拟隧道开凿，教师扮演詹天佑，学生扮演工人，教师说：“我们从这里开始挖，你们从那里挖，中间汇合。”学生模仿动作，教师指导：“这就是创新思维，突破技术封锁。”第三段，讲解设计“人”字形线路，提问：“‘人’字形线路有什么巧妙之处？”

学生活动：学生讨论，回答：“让火车更容易爬坡。”

师生互动：教师总结：“这展现了詹天佑的卓越才能，也是爱国精神的体现。”

**巩固练习**（15分钟）：

教师活动：组织小组讨论，主题：“詹天佑的决策过程有哪些关键点？如何体现爱国精神？”学生分组4人一组。

学生活动：学生讨论，记录要点，如“创新方法”“克服困难”。

师生互动：教师巡视指导，提问：“你们小组认为最难的部分是什么？如何解决？”学生分享，如“开凿隧道时，我们想到用两端同时挖。”教师反馈：“很好，这培养了思维发展能力。”创新活动：角色扮演模拟修筑铁路，学生扮演詹天佑和团队，设计解决方案。

学生活动：学生模拟讨论，如“我们决定用‘人’字形线路爬坡。”

师生互动：教师点评：“你们的方案很棒，体现了语言建构和审美鉴赏能力。”

**课堂提问总结**（5分钟）：

教师活动：提问回顾：“詹天佑的爱国精神在课文中有哪些具体表现？”学生回答。

学生活动：学生回答，如“亲自测量线路”“设计创新方法。”

师生互动：教师总结：“今天我们学习了詹天佑的智慧和爱国精神，希望大家在生活中也能勇于创新，传承民族精神。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《京张铁路建设纪实》（节选）：详细记录1905-1909年京张铁路修建过程中的地质勘察、技术攻关、工人协作等具体场景，包括八达岭隧道“竖井开凿法”的实施步骤、青龙桥“人”字形线路的设计原理，补充课文未提及的施工细节，如詹天佑如何用水平仪测量坡度、如何解决铁轨热胀冷缩问题，帮助学生理解课文“开凿隧道”“设计线路”部分的技术内涵。

（2）《詹天佑的工程师日记》（选段）：摘录詹天佑在勘测线路时的日记片段，如“此地石质坚硬，每凿进一尺需费三小时”“坡度过陡，非创新线路不可不可”，展现他严谨细致的工作态度和面对困难时的坚定决心，对应课文“詹天佑经常勉励工作人员，说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”等内容，深化对人物形象的理解。

（3）《中国铁路发展简史》（早期铁路部分）：介绍19世纪末中国铁路建设的背景，如外国列强争夺铁路修筑权、清政府财政困难等，说明京张铁路作为“中国人自行设计修建的第一条铁路”的历史意义，帮助学生理解课文“帝国主义者却认为这是个笑话”的社会背景，体会詹天佑“为国家争光”的爱国精神。

（4）《詹天佑与近代中国铁路》：收录詹天佑主持修建的川汉铁路、粤汉铁路等工程简介，以及他创办中华工程师学会、培养铁路人才的事迹，拓展学生对詹天佑“卓越才能”的认知，引导其从“修筑一条铁路”上升到“推动国家近代化”的层面，呼应课文“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的核心评价。

2.课后自主学习探究

（1）“家乡铁路故事”调查：走访家乡老人或查阅地方志，记录家乡早期铁路的建设时间、修建者、历史作用（如是否运输过货物、对当地经济的影响），制作“家乡铁路小档案”，结合课文“京张铁路对南北交通的重要性”，理解铁路在国家发展中的作用，培养家国情怀。

（2）“詹天佑技术创新”模拟实验：用橡皮泥、小木块等材料模拟“人”字形线路，用玩具火车演示火车如何通过“人”字形线路爬坡；用纸板模拟隧道，尝试“两端同时向中间凿进”和“中部凿进法”，比较两种方法的效率，体会詹天佑创新思维的实际价值，提升动手实践能力。

（3）“爱国工程师”主题阅读：自主阅读茅以升《钱塘江大桥建设》、李四光《地质力学与石油勘探》等文章，梳理近代中国科学家的爱国事迹，撰写“我心中的爱国工程师”短文，结合课文“詹天佑的爱国精神”，理解不同领域科学家的共同担当，传承民族精神。

（4）“铁路技术发展”时间轴绘制：查阅资料，从京张铁路（1909年）到高铁（2023年）的关键铁路技术突破（如蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮列车），绘制“中国铁路技术发展时间轴”，标注每项技术的特点和历史意义，对比詹天佑时代的技术条件，感受国家科技发展的进步，增强民族自豪感。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《詹天佑》一文，重点学习了詹天佑主持修筑京张铁路的历程，包括勘测线路时的严谨态度（亲自测量、细致检查）、开凿隧道时的创新方法（两端同时向中间凿进、中部凿进法）和设计“人”字形线路的智慧，深刻体会了他作为杰出爱国工程师的家国情怀与卓越才能。课文通过具体事例展现了詹天佑突破技术封锁、为国家争光的精神，是我们学习的榜样。

当堂检测：

1.填空题：詹天佑在开凿隧道时，针对居庸岭山势高、岩层厚的特点，采用了______和______的方法；为了解决火车爬坡难的问题，他设计了______线路。

2.选择题：下列哪项最能体现詹天佑的爱国精神？（）

A.经常勉励工作人员工作要精密

B.坚持中国人自己修筑铁路，不接受外国帮助

C.创新设计“人”字形线路

3.简答题：课文第3自然段中，詹天佑说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”，这句话表现了他怎样的品质？请结合课文内容简要说明。典型例题讲解1.**填空题**：课文第3自然段中，詹天佑在勘测线路时，亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘，这体现了他______的工作态度。

答案：严谨细致

2.**简答题**：詹天佑在开凿八达岭隧道时，采用了哪两种方法？这两种方法分别解决了什么问题？

答案：①两端同时向中间凿进；②中部凿进法。前者缩短了工期，后者解决了居庸岭岩层厚、长度大的难题。

3.**说明题**：课文第4自然段提到詹天佑设计“人”字形线路，请简述这一设计的巧妙之处。

答案：通过让火车在“人”字形轨道上折返行驶，降低了坡度，解决了青龙桥坡度过陡的难题，体现了创新思维。

4.**分析题**：结合课文第2自然段，分析詹天佑坚持“中国人自己修筑铁路”的原因。

答案：帝国主义嘲笑中国工程师无法完成工程，詹天佑为维护国家尊严、证明中国人有能力自主建设铁路，决心克服技术难关。

5.**拓展题**：课文第5自然段中，詹天佑说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”，这句话在修筑铁路中有哪些具体体现？

答案：亲自测量线路、反复计算数据、严格检查施工质量，确保工程安全可靠。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源融入教学，通过纪录片片段和图片创设历史情境，激发学生兴趣，增强对詹天佑爱国精神的直观感受。

2.角色扮演活动设计，让学生模拟修筑铁路过程，深化对课文技术细节的理解，培养创新思维和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，时间分配不够精准，角色扮演环节易超时，影响后续巩固练习的完成。

2.教学方法上，对“人”字形线路等技术术语的解释不够清晰，部分学生理解困难，影响知识掌握。

（三）改进措施

1.优化时间管理，提前规划各环节用时，设置计时器提醒，确保45分钟内高效完成教学任务。

2.增加可视化工具，如用橡皮泥演示线路设计，结合课文内容讲解，帮助学生更易理解技术难点。板书设计爱国：詹天佑“为国家争光”“坚持中国人自己修筑铁路”

严谨：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘”

创新：“在实践