2025-2026学年洗毛巾教案中班

PAGE12026学年洗毛巾教案中班课题2025-2026学年洗毛巾教案中班设计思路一、设计思路结合课本“自己的事情自己做”主题，以“毛巾宝宝洗澡”情境导入，通过示范浸湿、涂皂、搓揉、冲洗、晾晒步骤，引导幼儿掌握洗毛巾方法，分组实践培养动手能力，渗透爱清洁、讲卫生习惯，贴合中班幼儿生活自理能力发展目标，体现生活即教育理念。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿独立洗毛巾的动手能力，提升生活自理技能；引导幼儿认识清洁工具维护的意义，萌发爱护物品的责任意识；通过实践操作，养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，落实“自己的事情自己做”的课本主题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基本生活自理能力，能独立洗手、擦嘴，初步认识清洁工具用途，理解“干净”概念，但缺乏系统清洁步骤经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对模仿游戏和动手操作兴趣浓厚，喜欢情境化学习，具备简单模仿能力，但动作协调性较弱，需教师示范引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：搓揉力度控制不当导致清洁不彻底，冲洗环节易弄湿地面，对“晾晒重要性”理解不足，需强化安全意识和责任意识培养。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有中班生活自理教材《自己的事情自己做》。2.辅助材料：准备洗毛巾步骤图、正确搓揉视频、清洁工具图片。3.实验器材：安全无毒小毛巾、儿童肥皂、塑料水盆。4.教室布置：设置分组操作区，摆放材料架，张贴步骤示意图。教学流程1.导入新课：情境导入“毛巾宝宝哭了”（展示脏毛巾）：“毛巾宝宝说它身上脏了，小朋友能帮它洗澡吗？联系课本‘自己的事情自己做’，今天我们学洗毛巾，让毛巾宝宝变干净！”用时4分钟，激发幼儿兴趣，引出主题。

2.新课讲授：

（1）浸湿毛巾：难点是幼儿易忽略浸湿直接涂皂，导致清洁不彻底。示范“先把毛巾放进水里，用手按一按，让毛巾喝饱水”，举例“如果直接涂皂，泡泡少，脏东西洗不掉”，结合课本“清洁前要先湿润”，用时7分钟。

（2）涂皂搓揉：难点是搓揉力度控制，幼儿可能用力过猛或太轻。示范“手心搓手心，手背搓手背，像给毛巾宝宝按摩，轻轻用力”，用儿歌“搓搓手，搓搓背，泡泡出来真干净”强化记忆，举例“太用力会破毛巾，太轻洗不干净”，联系课本“认真清洁才能干净”，用时7分钟。

（3）冲洗晾晒：重点是冲洗干净、晾晒整齐。示范“清水冲到没有泡泡，然后挂在毛巾架上，挂平直”，举例“没冲干净会有肥皂味，乱放会弄脏”，结合课本“用完东西要放好”，用时7分钟。

3.实践活动：

（1）分组浸湿涂皂：4人一组，每组水盆、毛巾、肥皂，教师巡回指导，纠正“小明，毛巾还没湿透，再按一按”，强化浸湿步骤，用时4分钟。

（2）搓揉泡泡赛：幼儿分组搓揉，比泡泡多少，教师观察力度，“小红搓得轻轻的，泡泡真多”，巩固正确力度，用时3分钟。

（3）冲洗晾晒练习：幼儿冲洗后挂毛巾，教师检查“小刚的毛巾挂得很直，真整齐”，培养责任意识，用时3分钟。

4.学生小组讨论：

（1）为什么洗毛巾前要浸湿？幼儿答：“湿了才能搓出泡泡”，教师引导：“对，浸湿后肥皂才能带走脏东西。”

（2）搓揉时为什么不能太用力？幼儿答：“太用力会破”，教师引导：“对，轻轻搓才能保护好毛巾。”

（3）晾晒为什么要挂整齐？幼儿答：“乱放会脏”，教师引导：“对，挂整齐才能保持干净，下次用才舒服”，用时3分钟。

5.总结回顾：带领幼儿回顾三步骤（浸湿、涂皂搓揉、冲洗晾晒），强调“自己的事情自己做，爱护清洁工具，让毛巾宝宝变干净”，联系课本主题，用时3分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小熊的毛巾旅行记》（内容：小熊每天用脏毛巾后，在妈妈指导下学习洗毛巾，通过故事理解“清洁工具需要爱护”的道理，贴合课本“自己的事情自己做”主题，培养责任意识）。

（2）儿歌集：《清洁小能手》（收录《洗毛巾歌》《肥皂泡泡飞》等儿歌，用简单歌词强化洗步骤：“浸湿、涂皂、搓搓搓，清水冲冲挂高高”，帮助幼儿记忆操作流程，延伸课本“讲卫生”习惯培养）。

（3）生活小贴士卡：《我的清洁小百科》（图文结合介绍“小手帕怎么洗”“玩具清洁小妙招”，关联课本中“不同物品的清洁方法”，拓展生活自理技能，实用性贴合幼儿日常生活）。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭实践任务：回家帮爸爸妈妈洗一块小手帕，用课堂学的“浸湿、涂皂搓揉、冲洗晾晒”步骤完成，请爸爸妈妈拍照记录（或画下来），下次分享“我洗小手帕的故事”，延伸课本“自己的事情自己做”，巩固动手能力。

（2）观察与记录：找一找家里的清洁工具（如抹布、小刷子），观察它们脏了怎么办，用图画或简单符号记录“清洁工具的洗澡过程”，例如“抹布：脏了→泡水→搓洗→晒太阳”，深化课本“爱护物品”的意识，培养观察能力。

（3）亲子互动游戏：和爸爸妈妈玩“清洁小能手”角色扮演，轮流扮演“小老师”教家人洗毛巾，或比赛“谁的毛巾晾得最整齐”，通过游戏强化正确步骤，渗透课本“讲卫生、爱整洁”的习惯，让学习延伸至家庭生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“毛巾宝宝洗澡”的故事导入，把抽象步骤变成生动任务，中班孩子特别投入，比直接说教效果好，课本“自己的事情自己做”主题也自然融入。

2.儿歌与动作结合，编了“浸湿涂皂搓泡泡，清水冲挂真整齐”的短儿歌，边做边念，孩子记得快，操作时还能自己提醒下一步，符合幼儿“玩中学”的特点。

（二）存在主要问题

1.安全细节关注不够，有孩子搓得太兴奋差点碰倒水盆，操作时场地有点湿滑。

2.个别幼儿搓揉力度还是掌握不好，太轻洗不干净，太重又怕弄破毛巾，教师指导时有点顾不过来。

3.评价偏重“洗干净没”，对“主动爱护工具”“认真完成步骤”这些习惯养成方面的肯定不够。

（三）改进措施

1.下次课前先和孩子定“安全小约定”，比如“小手慢慢动，水盆不晃动”，再安排“安全小监督员”轮流提醒，既增强责任意识，又能互相监督。

2.准备“力度提示卡”，画“轻轻搓”“用力搓”对比图，让孩子对着卡练习，教师重点帮动作慢的孩子一对一调整，确保每个孩子都敢做、会做。

3.评价时多维度肯定，比如“小明搓泡泡搓得特别认真，毛巾宝宝肯定舒服”“小红挂毛巾挂得真直，下次用也干净”，把课本里的“爱整洁”“负责任”具体化，让孩子知道怎么做是对的。课后作业1.步骤排序题：将洗毛巾的正确步骤排序，并说明理由。

步骤：①冲洗晾晒②涂肥皂搓揉③浸湿毛巾

答：③→②→①。理由：先浸湿让毛巾吸水，肥皂才能起效；搓揉带走脏东西；最后冲洗干净并晾整齐。

2.儿歌填空题：补充完整洗毛巾的儿歌。

儿歌：浸湿毛巾______，涂上肥皂______，清水冲冲______，挂好毛巾______。

答：浸湿毛巾**放水里**，涂上肥皂**搓泡泡**，清水冲冲**没泡沫**，挂好毛巾**真整齐**。

3.实践操作题：回家帮家人洗一块小手帕，用图画记录洗毛巾的三个步骤。

答：图画需包含：①手帕泡在水里②手帕搓出泡泡③手帕晾在绳子上。

4.观察记录题：观察家里的抹布，写一写它脏了时你会怎么清洗。

答：①脏抹布放盆里泡一泡；②涂肥皂揉出脏泡泡；③清水冲干净；④晾在通风处。

5.行为判断题：判断下列做法对错，对的打√，错的打×并改正。

（1）洗毛巾前不浸湿，直接涂肥皂。（）

（2）搓揉时用力拉扯毛巾。（）

答：（1）×改正：先浸湿毛巾再涂肥皂。（2）×改正：轻轻揉搓，不拉扯毛巾。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践任务：幼儿独立完成洗一块小手帕，按课堂步骤（浸湿、涂皂搓揉、冲洗晾晒）操作，家长用手机记录过程或幼儿用图画记录步骤，下次课分享。

2.观察记录：寻找家中其他清洁工具（如抹布、小刷子），用符号或简单图画记录其清洁方法，如“抹布：泡水→搓洗→晒干”。

3.亲子互动：与家长玩“清洁小老师”游戏，幼儿教家长洗毛巾步骤，家长反馈幼儿操作中的亮点（如“小宝搓泡泡很认真”）。

作业反馈：

1.课堂展示实践记录，教师用“清洁小能手”印章奖励步骤正确、操作认真的幼儿，重点表扬“主动完成”“爱护工具”等行为。

2.收集观察记录，挑选典型作品在班级展示，引导幼儿对比不同工具的清洁方法，强化“爱护物品”意识。

3.家长反馈表回收后，教师整理共性优点（如“力度控制进步”）和需改进点（如“冲洗不彻底”），下次课前用情景剧演示正确方法，针对性指导