2025-2026学年新年教案小班元宵

PAGE12026学年新年教案小班元宵课题2025-2026学年新年教案小班元宵设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点及课本“快乐节日”单元，以“元宵喜乐”为主题，通过实物灯笼观察、汤圆制作体验、儿歌学唱等活动，让幼儿感知元宵节“团圆”“热闹”的习俗，在动手操作中认识“圆”“甜”等关键词，渗透传统文化启蒙，实现“做中学、玩中学”的实用教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过观察灯笼、制作汤圆等活动，初步感知元宵节“团圆”“喜庆”的文化内涵，积累“圆圆的”“甜甜的”等节日词汇；在儿歌学唱与材料操作中发展语言表达与动手实践能力，体验合作乐趣；萌发对传统节日的喜爱之情，培养初步的文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：元宵节“团圆”“喜庆”文化内涵的初步感知，如通过故事“元宵节的来历”，理解家人一起吃汤圆的意义；掌握“圆圆的”“甜甜的”等节日词汇，能描述汤圆、灯笼的特征；学习揉汤圆、贴灯笼等简单动手技能，如将糯米团搓成圆形并摆放整齐。

2.教学难点：抽象文化概念“团圆”的具体化理解，幼儿易混淆“团圆”与“玩耍”，需结合家庭照片引导说出“团圆是和家人一起”；动手操作的精细动作协调，如揉汤圆时力度控制，幼儿易搓成不规则形状，教师需手把手辅助分解动作“先搓成小圆球，再轻轻压扁边缘”；节日词汇的准确运用，部分幼儿将“甜甜的”说成“好吃”，需通过品尝汤圆强化“汤圆是甜甜的”句式表达。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本“快乐节日”单元，重点标注元宵节相关页。

2.辅助材料：元宵节习俗图片（赏灯、吃汤圆）、儿歌《元宵节》音频、灯笼制作步骤图。

3.实验器材：安全剪刀、彩色卡纸、糯米粉、馅料（豆沙）、一次性手套。

4.教室布置：设置“元宵角”展示灯笼模型，分组摆放操作材料，墙面张贴节日主题装饰。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持布偶“元宵宝宝”，用童趣语气讲述故事：“元宵宝宝今天要找朋友，它听说元宵节有好多灯笼和汤圆，我们一起帮它找找吧！”随后播放《元宵节》儿歌音频，幼儿随音乐拍手，营造节日氛围。

（2）回顾旧知：教师提问：“我们过春节的时候，家人会做什么呀？”幼儿回答“吃年夜饭”“贴春联”。教师总结：“春节是团圆的节日，元宵节也是家人一起过的节日，今天我们就来认识元宵节！”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师出示课本P12-13图片，引导观察：“元宵节里有什么？”幼儿指出“灯笼”“汤圆”。教师讲解：“元宵节有圆圆的灯笼，像天上的月亮；有甜甜的汤圆，代表团圆，家人一起吃汤圆，表示永远不分开。”强调关键词“圆圆的”“甜甜的”“团圆”。

（2）举例说明：教师展示实物汤圆，提问：“汤圆是什么形状？摸起来怎么样？”幼儿回答“圆圆的”“软软的”。教师掰开汤圆：“里面是黑芝麻馅，吃起来甜甜的。”再出示灯笼模型：“灯笼是红色的，上面有流苏，挂起来很漂亮。”

（3）互动探究：①儿歌学唱：教师带领幼儿念诵课本儿歌《元宵节》：“元宵节，真热闹，灯笼汤圆都来到，圆圆汤圆香又甜，全家团圆笑哈哈。”配合动作：双手比“圆”，做“吃汤圆”动作，双手合拢比“团圆”。②讨论活动：“元宵节和家人一起做什么？”幼儿自由发言，教师用简笔画记录在黑板上（如：吃汤圆、赏花灯、猜灯谜）。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：①分组制作汤圆：每组提供糯米粉、豆沙馅、一次性手套，教师示范“揉、搓、压”动作：取一小团糯米粉，在手心搓成圆球，用拇指捏成小碗，放入豆沙馅，再搓成圆球。幼儿动手操作，教师巡回指导。②装饰灯笼：发放红色卡纸、安全剪刀、胶水、流苏，教师示范将卡纸卷成圆柱体，粘合后粘贴流苏，幼儿完成后挂到教室“元宵角”。

（2）教师指导：制作汤圆时，重点指导幼儿“搓圆”动作，帮助能力较弱的幼儿调整力度；装饰灯笼时，提醒幼儿使用剪刀注意安全，鼓励幼儿自主设计灯笼图案（如画小动物、贴贴纸）。活动后，组织幼儿展示作品，互相欣赏：“你的汤圆好圆呀！”“你的灯笼上有小兔子，真好看！”

4.总结延伸（约5分钟）

教师带领幼儿回顾：“今天我们认识了元宵节，知道了圆圆的汤圆代表团圆，还做了汤圆和灯笼。”播放元宵节庆祝视频，幼儿观看后分享：“元宵节真开心！”最后发放“元宵任务卡”：回家和家人一起吃汤圆，告诉家人汤圆的含义。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《元宵宝宝找灯笼》：绘本以布偶宝宝为主角，讲述元宵节当天宝宝帮妈妈找灯笼，途中遇到赏灯、猜灯谜、吃汤圆的场景，每页配有“圆圆的灯笼”“甜甜的汤圆”等简短文字和实物图片，关联课本中“元宵节真热闹”“圆圆汤圆香又甜”的内容，帮助幼儿在故事中强化节日词汇和文化印象。

（2）《甜甜的汤圆一家人》：通过小猪一家包汤圆的过程，展示“揉面团→加馅料→搓圆球→煮汤圆”的步骤，画面突出“圆圆的汤圆像皮球”“芝麻馅甜甜的”等细节，对应课本“动手制作汤圆”的活动，让幼儿在阅读中回顾操作步骤，理解“团圆”的家人互动。

（3）《元宵节的小花灯》：收集全国各地儿童制作的简易灯笼照片（如红包灯笼、纸杯灯笼），配文“红灯笼，挂起来，宝宝笑呀乐开怀”，关联课本“装饰灯笼”环节，引导幼儿观察不同灯笼的形状和颜色，拓展对“喜庆”的多元感知。

2.课后自主探究

（1）“汤圆变形记”：回家和家人一起用糯米粉制作汤圆，尝试搓出“大圆”“小圆”“扁圆”等不同形状，用彩泥或画笔画下来，记录“汤圆像什么”（如“像皮球”“像月亮”），在班级分享时运用课本词汇“圆圆的”“软软的”，巩固对形状特征的描述。

（2）“灯笼小侦探”：和爸爸妈妈一起去社区或超市观察元宵节装饰，找一找“红色的灯笼”“有流苏的灯笼”“会发光的灯笼”，用手机拍下照片（请爸爸妈妈帮忙），带到幼儿园和同伴分享“我看到的灯笼”，延伸课本“灯笼是红色的”知识点，感知节日环境的多样性。

（3）“元宵儿歌小达人”：学唱课本外的元宵儿歌，如《卖汤圆》（改编版：“小汤圆，圆又圆，芝麻馅儿甜又甜，宝宝吃了笑哈哈”），给家人表演时加上“搓汤圆”“吃汤圆”的动作，录制短视频在班级群展示，提升语言表达和动作协调能力，深化对“热闹”的节日体验。

（4）“团圆祝福卡”：用彩纸制作一张小卡片，画上“汤圆”“灯笼”和家人的简笔画，请爸爸妈妈帮忙写一句祝福语（如“元宵节快乐，团团圆圆”），送给爷爷奶奶或老师，结合课本“全家团圆笑哈哈”的内容，用行动表达对家人的爱，培养初步的情感表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过故事、儿歌、手工制作等活动，幼儿认识了元宵节“团圆”“喜庆”的文化内涵，掌握了“圆圆的”“甜甜的”等节日词汇，能描述汤圆和灯笼的特征；在揉汤圆、装饰灯笼的动手操作中，发展了精细动作和语言表达能力，体验了与同伴合作的乐趣，萌发对传统节日的喜爱。

当堂检测：1.词汇运用：出示汤圆和灯笼实物，提问“汤圆是什么形状？灯笼怎么样？”，引导幼儿用“圆圆的”“甜甜的”“红红的”等词汇回答。2.作品展示：幼儿分组展示制作的汤圆和灯笼，说出“我搓的汤圆是圆圆的”“我的灯笼有流苏，很漂亮”。3.儿歌复述：集体朗诵《元宵节》儿歌，配合动作“搓汤圆”“挂灯笼”，检查对儿歌内容的掌握。4.文化理解：提问“元宵节为什么要和家人一起吃汤圆？”，幼儿回答“团圆，家人不分开”，检测对“团圆”概念的初步理解。教师通过幼儿的回答和作品表现，评估教学目标的达成情况，对未掌握的词汇或概念进行个别指导。课后作业1.词汇填空：汤圆是______的，吃起来是______的。（答案：圆圆的、甜甜的）

2.儿歌排序：将打乱的句子排成完整儿歌“元宵节，真热闹，灯笼汤圆都来到，圆圆汤圆香又甜，全家