2025-2026学年小老虎的大屁股教案

-1-2025-2026学年小老虎的大屁股教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：教材章节：部编版小学语文一年级上册第四单元《可爱的动物》中的课文《小老虎的大屁股》。内容包括：认识“屁股、撞、疼、晃”等生字，会写“巴、皮”等生字；正确、流利朗读课文，能读好小老虎的对话；理解课文内容，知道小老虎大屁股的特点，初步明白做事要小心，不能莽撞的道理。核心素养目标二、核心素养目标：语言运用：认识“屁股、撞、疼、晃”等生字，会写“巴、皮”，能正确、流利朗读课文，读好小老虎对话，积累语言材料；思维能力：通过理解小老虎大屁股的特点及行为后果，初步分析事物间的联系，培养逻辑思维；审美创造：感受小老虎的可爱形象，体会动物世界的趣味，激发对动物的喜爱之情。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握汉语拼音基础，能认读简单汉字，具备初步朗读能力；熟悉动物主题课文，如《小公鸡和小鸭子》，了解基本动物行为描述。2.学生对故事性内容兴趣浓厚，尤其喜爱夸张可爱的动物形象；形象思维活跃，乐于参与角色扮演和游戏化学习；部分学生朗读时语速过快或发音不准。3.可能面临生字“屁股、撞”的书写困难，难以理解“莽撞”等抽象概念；朗读对话时语气把握不准；对行为后果的因果关系理解不足，需教师通过具象化引导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位学生配备部编版小学语文一年级上册第四单元《可爱的动物》课文《小老虎的大屁股》。2.辅助材料：准备小老虎卡通形象及大屁股的夸张图片，小老虎撞疼的动画视频，生字卡片“屁股、撞、疼、晃、巴、皮”。3.实验器材：本节课不涉及实验。4.教室布置：教室前方设置多媒体展示区，后排摆放分组讨论桌椅，预留角色扮演空间。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：手持小老虎玩偶，模仿其动作：“小朋友们，今天森林里来了一位特别的朋友——小老虎！它有个大大的秘密，猜猜是什么？”（引导学生猜测“大屁股”）播放小老虎走路时“咚咚咚”的拟声音效。

回顾旧知：“上节课我们学了《小公鸡和小鸭子》，小鸭子为什么不会捉虫子？动物们各有特点，今天这只小老虎的特点可特别啦！”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-出示课文插图，指读课题《小老虎的大屁股》，板书“屁股”，强调“股”的笔顺（撇、点、横、竖、横、竖、横折、横、横）。

-范读课文，要求学生边听边圈出描写大屁股的词语（“圆滚滚”“硬邦邦”）。

举例说明：

-出示生字卡片“撞”“疼”，结合动画演示小老虎撞到树干后捂屁股的表情，组词“撞疼”“撞倒”。

-互动探究：

-分组讨论：“小老虎的大屁股带来了哪些麻烦？”（预设答案：撞疼小松鼠、压坏蘑菇）

-指名朗读小老虎与小松鼠的对话，指导读出“哎呀！”的惊慌语气。

-思考：“为什么小老虎会撞疼别人？”引出“莽撞”概念，结合生活实例（如跑太快撞倒同学）。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-**写字练习**：在田字格中书写“巴”“皮”，教师巡视纠正“巴”的竖弯钩、“皮”的撇捺舒展。

-**角色扮演**：两人一组，分别扮演小老虎和小松鼠，用“你的大屁股……”句式复述课文情节。

-**创编对话**：如果小老虎想道歉，它会对小松鼠说什么？写一句完整的话（如“对不起，下次我小心走路”）。

教师指导：

-对书写困难的学生，用红笔描红“皮”的第三笔竖。

-在角色扮演中，提醒学生用夸张的肢体动作表现“大屁股”的特点。

-选取学生创编的句子投影展示，点评用词的准确性（如“小心”“慢慢走”）。

4.课堂小结（约5分钟）

齐读课文最后一段，提问：“从故事里我们学到了什么？”引导学生总结“做事要小心，不能莽撞”。

布置作业：

-朗读课文给家长听，注意读好对话语气。

-画一画小老虎的大屁股，旁边写一句话（如“大屁股，要小心”）。知识点梳理一、生字词知识点

1.认读生字：屁股（pìgu）、撞（zhuàng）、疼（téng）、晃（huàng）、巴（bā）、皮（pí）。其中“屁股”是轻声词，“撞”是翘舌音，“疼”是后鼻音，“晃”在本课读huàng（晃动），不读huǎng（摇晃）。

2.生字书写：“巴”共4画，笔顺为竖、横折、横、竖弯钩，注意竖弯钩要舒展；“皮”共5画，笔顺为横撇、竖、撇、捺，撇和捺要对称，收笔平稳。

3.生字组词：撞（撞倒、撞击）、疼（疼爱、疼痛）、晃（摇晃、晃动）、巴（尾巴、下巴）、皮（皮球、果皮）。

4.理解词义：“圆滚滚”形容小老虎的屁股又圆又胖，“硬邦邦”形容屁股很结实，“莽撞”指行动粗率冒失。

二、朗读知识点

1.朗读要求：读准字音，不丢字、不添字，注意停顿。如“小老虎/的大屁股/圆滚滚、硬邦邦”，在“圆滚滚、硬邦邦”后稍作停顿，突出特点。

2.对话语气：

-小老虎撞到树干后：“哎呀！”读出惊讶、疼痛的语气，声音稍短促。

-小松鼠抱怨：“你的大屁股撞疼我了！”读出委屈、不满的语气，语速稍慢，“撞疼我”加重读音。

-小老虎反思：“我以后/走路/小心一点儿。”读出诚恳、醒悟的语气，“小心一点儿”放慢语速。

3.朗读形式：可采用范读、指名读、分角色读、齐读等方式，重点指导学生读好对话中的情感变化。

三、课文内容理解知识点

1.故事情节梳理：

-开端：小老虎有大屁股，圆滚滚、硬邦邦，走路时大屁股晃来晃去。

-发展：小老虎走路莽撞，大屁股撞到了小松鼠，压坏了地上的蘑菇。

-高潮：小松鼠被撞疼，抱怨小老虎的大屁股；小老虎知道自己闯了祸。

-结局：小老虎反思，决定以后走路小心一点儿。

2.关键句分析：

-“小老虎的大屁股圆滚滚、硬邦邦。”通过“圆滚滚”“硬邦邦”两个词语，具体描写大屁股的特点，突出其“大”和“硬”。

-“大屁股一晃，‘咚’的一声，撞到了小松鼠。”用“晃”“撞”“咚”等动作和拟声词，生动表现小老虎莽撞的行为及后果。

-“小老虎低下了头，说：‘我以后走路小心一点儿。’”通过“低下头”的动作和语言，表现小老虎的醒悟和改正的决心。

3.人物形象分析：

-小老虎：开始时活泼、莽撞，通过经历知道做事要小心，有知错能改的特点。

-小松鼠：被撞后感到委屈，敢于表达自己的感受，直率可爱。

四、道理感悟知识点

1.核心道理：做事要小心，不能莽撞。通过小老虎因莽撞撞疼小松鼠、压坏蘑菇的情节，让学生明白莽撞行为会给自己和他人带来不好的后果。

2.生活联系：结合学生生活实际，如课间奔跑时注意避让同学，拿东西时小心不要碰倒物品等，引导学生将课文中的道理运用到生活中。

3.行为指导：遇到类似情况时，要学会反思自己的行为，及时改正错误，做到“三思而后行”。

五、语言运用知识点

1.仿说句子：用“……一……，就……”句式描述动作和结果。如“小老虎的大屁股一晃，就撞到了小松鼠”“我一推门，就看见妈妈在做饭”。

2.句式训练：用“你的……（部位）+动词+了我”表达感受。如“你的大脚踩疼我了”“你的手碰掉了我的铅笔”。

3.对话创编：根据课文情节，创编小老虎向小松鼠道歉的对话。如“小松鼠，对不起，我不该莽撞走路，下次我一定会小心的。”

六、书写知识点

1.汉字结构：“巴”是独体字，整体形态上窄下宽；“皮”是独体字，撇和捺要舒展，像展开的翅膀。

2.书写要点：

-“巴”的竖弯钩要从竖中线起笔，弯钩要圆润。

-“皮”的横撇要短，竖要直，撇和捺的交点在横中线上。

3.书写习惯：保持正确的握笔姿势和坐姿，书写时注意田字格中的位置，做到横平竖直，结构匀称。

七、拓展延伸知识点

1.动物特点联想：除了小老虎的大屁股，还知道哪些动物的明显特点？如大象的长鼻子、兔子的长耳朵、孔雀的尾巴等，引导学生观察动物特征。

2.故事续编：小老虎以后走路小心了，会发生什么新的故事？如帮助小松鼠摘果子、和小动物们一起做游戏等，培养学生的想象力和表达能力。

3.安全教育：结合课文内容，开展“安全小卫士”活动，讨论在校园、家中需要注意的安全事项，如上下楼梯靠右行、不追逐打闹等，强化安全意识。教学评价1.课堂评价：通过提问检查生字掌握情况，如指名认读“屁股、撞、疼”，纠正“股”的笔顺和“晃”的字音；观察学生朗读对话时的语气，是否能读出小老虎的惊讶和小松鼠的委屈；在角色扮演中关注学生对“莽撞”行为的理解，是否能用动作表现大屁股的特点。通过听写“巴、皮”检查书写结构，确保竖弯钩舒展、撇捺对称。

2.作业评价：批改朗读作业时，标注流利度及对话语气是否到位，对读出“哎呀！”短促语气的学生给予表扬；评价绘画作业时，重点看大屁股是否突出“圆滚滚、硬邦邦”的特点，句子如“大屁股，要小心”是否完整、无错别字，对书写工整、表达准确的学生画星鼓励，对有困难的学生单独指导书写和句子创编。课后拓展1.拓展内容：阅读材料：《小猴子下山》（选自部编版一年级语文），思考“小猴子为什么空着手回家？”；视频资源：《森林安全小卫士》动画短片（片段），观看动物们因莽撞行为引发的小事故，如小兔跳台阶摔倒、小熊追蝴蝶撞到树。

2.拓展要求：自主完成：（1）读《小猴子